本刊編輯部

今年4月，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)了《全面加強和改進新時代學(xué)生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》（以下簡稱《行動計劃》）。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司負責(zé)人就《行動計劃》有關(guān)內(nèi)容回答了記者的提問。本刊摘編如下：

一、《行動計劃》提出的總體要求

在指導(dǎo)思想上，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅持為黨育人、為國育才，落實立德樹人根本任務(wù)。堅持健康第一的教育理念，切實把心理健康工作擺在更加突出的位置，統(tǒng)籌政策與制度、學(xué)科與人才、技術(shù)與環(huán)境，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿學(xué)校、家庭、社會各方面，培育學(xué)生熱愛生活、珍視生命、自尊自信、理性平和、樂觀向上的心理品質(zhì)和不懈奮斗、榮辱不驚、百折不撓的意志品質(zhì)，促進學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

在基本原則上，一是堅持全面發(fā)展。完善全面培養(yǎng)的教育體系，推進教育評價改革，堅持學(xué)習(xí)知識與提高全面素質(zhì)相統(tǒng)一，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。二是堅持健康第一。把健康作為學(xué)生全面發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，遵循學(xué)生成長成才規(guī)律，把解決學(xué)生心理問題與解決學(xué)生成才發(fā)展的實際問題相結(jié)合，把心理健康工作質(zhì)量作為衡量教育發(fā)展水平、辦學(xué)治校能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，促進學(xué)生身心健康。三是堅持提升能力。統(tǒng)籌教師、教材、課程、學(xué)科、專業(yè)等建設(shè)，加強學(xué)生心理健康工作體系建設(shè)，全方位強化學(xué)生心理健康教育，健全心理問題預(yù)防和監(jiān)測機制，主動干預(yù)，增強學(xué)生心理健康工作科學(xué)性、針對性和有效性。四是堅持系統(tǒng)治理。健全多部門聯(lián)動和學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人機制，聚焦影響學(xué)生心理健康的核心要素、關(guān)鍵領(lǐng)域和重點環(huán)節(jié)，補短板、強弱項，系統(tǒng)強化學(xué)生心理健康工作。

在工作目標(biāo)上，到2025年，配備專（兼）職心理健康教育教師的學(xué)校比例達到95%，開展心理健康教育的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點比例達到60%。上述兩個目標(biāo)的確定，充分參照當(dāng)下工作現(xiàn)狀，充分考慮了在更加有力工作措施下的前景。據(jù)測算，兩個目標(biāo)可以如期實現(xiàn)。

二、《行動計劃》如何落實德智體美勞五育并舉促進學(xué)生心理健康

《行動計劃》提出五育并舉促進學(xué)生心理健康。一是以德育心，將學(xué)生心理健康教育貫穿德育思政工作全過程，融入教育教學(xué)、管理服務(wù)和學(xué)生成長各環(huán)節(jié)，納入“三全育人”大格局。二是以智慧心，優(yōu)化教育教學(xué)內(nèi)容和方式，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)。教師在學(xué)科教學(xué)中注重維護學(xué)生心理健康。三是以體強心，發(fā)揮體育調(diào)節(jié)情緒、疏解壓力作用，實施學(xué)校體育固本行動，開齊開足上好體育與健康課，支持學(xué)校全覆蓋、高質(zhì)量開展體育課后服務(wù)。四是以美潤心，發(fā)揮美育豐富精神、溫潤心靈作用，實施學(xué)校美育浸潤行動，廣泛開展普及性強、形式多樣、內(nèi)容豐富、積極向上的美育實踐活動。五是以勞健心，豐富、拓展勞動教育實施途徑，讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，磨煉意志品質(zhì)。

三、《行動計劃》對加強心理健康教育提出的要求

一是開設(shè)心理健康相關(guān)課程。中小學(xué)校要結(jié)合相關(guān)課程開展心理健康教育。普通高校要開設(shè)心理健康必修課，原則上應(yīng)設(shè)置2個學(xué)分（32—36學(xué)時），有條件的高?？砷_設(shè)更多樣、更有針對性的心理健康選修課。托幼機構(gòu)應(yīng)遵循兒童生理、心理特點，創(chuàng)設(shè)活動場景，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)。二是發(fā)揮課堂教學(xué)作用。關(guān)注學(xué)生個體差異，幫助學(xué)生掌握心理健康知識和技能，樹立自助、求助意識，學(xué)會理性面對困難和挫折，增強心理健康素質(zhì)。三是全方位開展心理健康教育。組織編寫大中小學(xué)生心理健康讀本，向家長、校長、班主任和輔導(dǎo)員等群體提供學(xué)生常見心理問題操作指南等心理健康“服務(wù)包”。依托“全國大中學(xué)生心理健康日”、中考和高考等重要活動和時間節(jié)點，多渠道、多形式開展心理健康教育。發(fā)揮共青團、少先隊等作用，增強同伴支持。

（李? 輝）