李紀(jì)琛 高九玄 夏鈺婷

編者按：

2023年5月27日，“2022年清華大學(xué)朱自清文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮”落下帷幕，在一眾參賽作品中，由自動(dòng)化系2018級(jí)本科生鄭彭暢創(chuàng)作的小說(shuō)《臺(tái)風(fēng)天》榮獲唯一的一等獎(jiǎng)。值得一提的是，在此前兩年的“朱自清文學(xué)獎(jiǎng)”評(píng)選中，一等獎(jiǎng)都是由來(lái)自人文學(xué)院的研究生摘得，而鄭彭暢則是一名標(biāo)準(zhǔn)的工科生。

在評(píng)委看來(lái)，她將鄉(xiāng)村城市化的陣痛、城鄉(xiāng)夾縫中的身份認(rèn)同問(wèn)題、家鄉(xiāng)的祭拜文化、割裂的鄉(xiāng)愁等對(duì)生活的觀察、經(jīng)驗(yàn)與發(fā)問(wèn)，寫(xiě)入了小說(shuō)之中，使得小說(shuō)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

在繁忙的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之外，鄭彭暢幾乎每學(xué)期都會(huì)自選學(xué)校藝術(shù)教育中心開(kāi)設(shè)的課程。她提到這次小說(shuō)獲獎(jiǎng)除了家鄉(xiāng)帶給她的靈感外，也離不開(kāi)她在曾夏琰老師的“戲劇劇本寫(xiě)作”課上的所學(xué)所悟。這門(mén)課分為基礎(chǔ)與進(jìn)階兩個(gè)階段，她選修“戲劇劇本基礎(chǔ)寫(xiě)作”的初衷是為了練臺(tái)詞功夫，“在任何小說(shuō)、電視劇、電影等創(chuàng)作中，臺(tái)詞都是最難寫(xiě)的——你要真正地模仿那個(gè)人，在某個(gè)情境下像他一樣說(shuō)話，這是需要下功夫的。”

課上每周會(huì)布置一個(gè)小話題，比如“我的生日”“我的葬禮”“我的婚禮”“我的離婚”等。前幾周她很快能知道自己寫(xiě)什么，但是越到后面現(xiàn)成的素材就越少，她不得不通過(guò)觀察生活、搜刮記憶去找尋。在這樣完成作業(yè)的過(guò)程中，鄭彭暢發(fā)現(xiàn)自己的很多素材被逼出來(lái)了，很多感受也被逼出來(lái)了?！捌鋵?shí)我覺(jué)得這也是創(chuàng)作的過(guò)程，寫(xiě)小說(shuō)最開(kāi)始就是有什么素材就怎么寫(xiě)，后面就變成通過(guò)想象補(bǔ)足一些東西?！编嵟頃痴f(shuō)。

這是一門(mén)很“硬核”的課，卻也因此讓鄭彭暢的寫(xiě)作能力有了很大的提升。一方面，這門(mén)課讓她不得不每周都寫(xiě)出三四千字，另一方面，在大量的輸出過(guò)程中她的寫(xiě)作敏感性得到了提升。

因?yàn)橹鲃?dòng)選擇延畢一年，如今大五的她學(xué)分早已修滿(mǎn)，更能僅憑興趣去修讀一些課程。這學(xué)期她繼續(xù)選了“戲劇劇本進(jìn)階寫(xiě)作”課程，課上布置的任務(wù)更加完整，同學(xué)們每?jī)芍芫鸵纬梢粋€(gè)劇本，其中需不停地寫(xiě)人物間的對(duì)話，將基礎(chǔ)課中話題練習(xí)的心得放入其中。在鄭彭暢的觀念中，“寫(xiě)”本身是沒(méi)有門(mén)檻的?！捌鋵?shí)大多數(shù)人都會(huì)寫(xiě)，像朋友圈就是最簡(jiǎn)單的一種‘寫(xiě)’，而有很多人都喜歡發(fā)朋友圈和人互動(dòng)，這就是一個(gè)表達(dá)自我的過(guò)程。”鄭彭暢說(shuō)，“寫(xiě)作沒(méi)有其他技巧，只有寫(xiě)了才會(huì)進(jìn)步，在這樣的練習(xí)中，收獲也是巨大的。”

此次朱自清文學(xué)獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)經(jīng)歷更讓鄭彭暢相信，每個(gè)人都可以有無(wú)限發(fā)展的可能。寫(xiě)小說(shuō)，對(duì)清華的工科生來(lái)說(shuō)可能是一條“小眾”的路，但她卻遵從興趣的召喚，走了下來(lái)。她也希望更多同學(xué)保持對(duì)生活的興趣，保持對(duì)探索的渴望，遵從興趣的召喚往前走。

責(zé)任編輯：賈倩穎