文/金陵科技學(xué)院 胡笛 朱驊

大學(xué)生入黨教育是高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治引領(lǐng)、筑牢理想信念根基的重要環(huán)節(jié)，是落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的內(nèi)在要求，是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的必然選擇。隨著教育部黨組《關(guān)于高校黨組織“對(duì)標(biāo)爭(zhēng)先”建設(shè)計(jì)劃的實(shí)施意見(jiàn)》、江蘇省委《新時(shí)代江蘇基層黨建“五聚焦五落實(shí)”三年行動(dòng)計(jì)劃（2019-2021年）》等的出臺(tái)，以及新時(shí)代高校推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸的迫切需要，如何系統(tǒng)解決好提升新時(shí)代大學(xué)生入黨教育工作成效問(wèn)題，成為備受關(guān)注的課題。

一、機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）提升新時(shí)代高校大學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)實(shí)需要。當(dāng)前，我們正處在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，中華民族前所未有地接近實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的奮斗目標(biāo)。進(jìn)入“十四五”時(shí)期，我國(guó)開(kāi)啟了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程，向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍。面對(duì)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，實(shí)現(xiàn)黨在新時(shí)代的建設(shè)目標(biāo)、履行新時(shí)代使命任務(wù)，對(duì)高校提升大學(xué)生思想政治教育工作提出了更高要求。作為高校思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)，大學(xué)生入黨教育也將進(jìn)入提質(zhì)增效的新階段，無(wú)論是教育內(nèi)容還是教育方式，都必須緊緊跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，全面提升大學(xué)生入黨教育的質(zhì)量、水平、成效，為培養(yǎng)堪當(dāng)時(shí)代大任的新時(shí)代接班人提供保障。

（二）促進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生全面發(fā)展的客觀需要。“這是一個(gè)日新月異急劇變革的時(shí)代，是一個(gè)思想多樣價(jià)值多元的時(shí)代，是一個(gè)媒體信息紛呈繁雜的時(shí)代?！碑?dāng)前的青年大學(xué)生在較好的物質(zhì)生活條件及教育條件中，思想更加活躍，視野更加開(kāi)闊，對(duì)現(xiàn)實(shí)的困惑也頻頻產(chǎn)生，他們帶著較深的時(shí)代印記，思想行為呈現(xiàn)出一系列新特點(diǎn)，如自我意識(shí)、民主意識(shí)、信息意識(shí)等明顯增強(qiáng)，敢于張揚(yáng)個(gè)性，處事方式獨(dú)特而靈活；更加關(guān)注自己的生活條件、收獲的榮譽(yù)，渴望能學(xué)到知識(shí)、得到鍛煉、提升技能；排斥形式主義、官僚主義，遇事喜歡發(fā)表意見(jiàn)，敢于維護(hù)與個(gè)人及集體相關(guān)的權(quán)益；同時(shí)熱衷于通過(guò)微信、微博、抖音等新媒體發(fā)布信息。以上對(duì)大學(xué)生思想政治教育，尤其是入黨教育不斷提出新的更高要求，想促進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生全面發(fā)展，入黨教育應(yīng)更加精準(zhǔn)、有效。

二、新時(shí)代大學(xué)生入黨教育工作現(xiàn)狀

當(dāng)前大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷強(qiáng)烈，大部分具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，對(duì)黨的路線、方針、政策普遍認(rèn)同，在對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和分析中，逐步形成穩(wěn)定的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。而對(duì)于入黨問(wèn)題，雖然有很多學(xué)生遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，但他們對(duì)于入黨要求等了解卻很少，多數(shù)是抱著迷茫、從眾、功利等心態(tài)。高校思想政治教育不斷適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展需求，做出諸多積極有益的探索，在人才培養(yǎng)方面積累了經(jīng)驗(yàn)并取得了長(zhǎng)足進(jìn)展。但在開(kāi)展入黨教育工作中，教育內(nèi)容供給與學(xué)生學(xué)習(xí)需求缺少有效平衡，仍多以“大水漫灌式”為主，基層黨務(wù)工作者在黨建與學(xué)生思想教育管理工作的結(jié)合中經(jīng)驗(yàn)不足，同時(shí)在多部門(mén)協(xié)同培養(yǎng)過(guò)程中，教育形式的銜接性及教育意義的延伸性有待加強(qiáng)。

（一）教育內(nèi)容的吸引力有待進(jìn)一步提升。學(xué)習(xí)黨的理論、歷史、思想等知識(shí)是入黨教育重要且關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)于相對(duì)豐裕的物質(zhì)生活中，其對(duì)于精神文化的需求日益突出。而入黨教育過(guò)程中，較多的理論仍停留在片面強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)價(jià)值，單純以理論課教學(xué)目標(biāo)要求而設(shè)定教育內(nèi)容，一定程度上對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的利益訴求及思想狀態(tài)關(guān)注較少，教育活動(dòng)中知識(shí)的更新與思想引領(lǐng)作用不足，未能滿足學(xué)生對(duì)精神養(yǎng)料的渴求，理論教學(xué)實(shí)現(xiàn)因材施教尚有差距，造成學(xué)生獲得感較低，入黨教育無(wú)法真正深入學(xué)生心靈，難以促進(jìn)其思想政治素質(zhì)得到質(zhì)的提升。

（二）教育形式的銜接性有待進(jìn)一步加強(qiáng)。隨著高校思想政治教育研究的深入，教育形式單一的問(wèn)題已有明顯改善。多數(shù)教師選擇借助新媒體以及紅色教育基地等載體來(lái)豐富教育活動(dòng)，如通過(guò)參觀、實(shí)踐活動(dòng)等加深學(xué)生感悟，借助微課等線上教學(xué)方式打破教育時(shí)間、空間限制，教育活動(dòng)不再局限于單一的課堂教學(xué)或培訓(xùn)。但對(duì)于入黨教育而言，形式的豐富性尚未真正發(fā)揮深入的育人的效果，究其原因，主要是各種形式的教育活動(dòng)銜接性較弱，常常是圍繞各自的主題展開(kāi)，未能形成循序漸進(jìn)、互為補(bǔ)充的系統(tǒng)教育，往往導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的片段式或不知由來(lái)。

（三）教育意義的延伸性有待進(jìn)一步挖掘。入黨教育是促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展、為組織培養(yǎng)新鮮血液的重要途徑，需要組織、學(xué)工、團(tuán)委等多部門(mén)協(xié)同培養(yǎng)，多方指導(dǎo)和考察監(jiān)督錘煉，促成學(xué)生學(xué)、問(wèn)、思、辯、行，最終培養(yǎng)選拔出優(yōu)秀共產(chǎn)黨員?，F(xiàn)實(shí)教育環(huán)節(jié)中，入黨教育多停留在“學(xué)”這一階段，學(xué)生埋頭于對(duì)思想理論的學(xué)習(xí)，缺少深入的思考及辨析，且對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)細(xì)節(jié)容易缺少引導(dǎo)、考察，在知行合一、學(xué)以致用方面未能形成閉環(huán)管理，教育活動(dòng)僅停留在發(fā)生的時(shí)空中，啟發(fā)后勁不足，無(wú)法引起學(xué)生進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的意愿。

三、提升新時(shí)代大學(xué)生入黨教育成效的路徑

入黨教育，是高校開(kāi)展思想政治教育工作的基本途徑，是高校鑄魂育人的重要環(huán)節(jié)，發(fā)揮著團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大青年投身新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐、履行新時(shí)代青年使命的重要作用。及時(shí)化解新時(shí)代大學(xué)生的“思想疑慮、辨清是非正誤、排除負(fù)能量的干擾?！辈⑼ㄟ^(guò)有效的教育教學(xué)管理舉措，培育“四有”青年，激勵(lì)學(xué)生不懈奮斗、勇敢擔(dān)當(dāng)，是提升入黨教育感召力、戰(zhàn)斗力的重要路徑。為此，提升新時(shí)代大學(xué)生入黨教育工作成效需要通過(guò)深入了解教育對(duì)象、優(yōu)化教育方式、形成思想啟發(fā)，最終實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)有效教育。

（一）抓住思想特征關(guān)鍵點(diǎn)，明確教育切入點(diǎn)?！暗闷渲痉侥芏ㄆ湫??！比朦h教育是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想認(rèn)識(shí)及行為進(jìn)行影響的過(guò)程，必須符合大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和認(rèn)知行為規(guī)律。作為教育者，我們既要把握好宏觀指導(dǎo)，也要注重因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異做出相應(yīng)的微觀教育，并結(jié)合具體的社會(huì)實(shí)踐、參觀考察活動(dòng)等豐富形式加深學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)入腦入心的影響和熏陶。因此，有效開(kāi)展入黨教育，重要前提就要搞清楚新時(shí)代大學(xué)生所思所想，有怎樣的思想訴求，聚焦學(xué)生的成長(zhǎng)愿望和期盼，借助談心談話、大數(shù)據(jù)等途徑了解學(xué)生所關(guān)注的問(wèn)題以及與學(xué)生利益密切相關(guān)的話題，由此為學(xué)生做出有針對(duì)性的重點(diǎn)解析，集中解決好學(xué)生存在的模糊認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤思想傾向。在輔導(dǎo)員、班主任、“思政導(dǎo)師”的溝通中，開(kāi)啟學(xué)生對(duì)入黨的深入認(rèn)知，讓學(xué)生明確“為什么學(xué)”“學(xué)什么”“怎么學(xué)”，從而激發(fā)學(xué)生接受入黨教育的政治自覺(jué)和主動(dòng)意識(shí)，以飽滿的政治熱情投身入黨教育中來(lái)，開(kāi)掘自我教育新動(dòng)能。

（二）打通教育方式關(guān)聯(lián)點(diǎn)，促成效果共振點(diǎn)。入黨教育是一項(xiàng)需要多方協(xié)調(diào)的系統(tǒng)工作，應(yīng)當(dāng)在教育過(guò)程、教育方式和教育載體中調(diào)動(dòng)一切積極有效的育人元素，優(yōu)化教育體系設(shè)計(jì)，形成科學(xué)、合理、有效的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，提高教育的針對(duì)性和有效性?！罢紊系膱?jiān)定、黨性上的堅(jiān)定，都離不開(kāi)理論上的堅(jiān)定?！弊ズ萌朦h教育，始終需要強(qiáng)化理論思想武裝，將理論教育落實(shí)到位。為確保理論教育更有內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，變被動(dòng)接受為主動(dòng)渴求，可以通過(guò)構(gòu)建“通識(shí)型啟蒙課堂+便捷型指尖課堂+體驗(yàn)型實(shí)踐課堂+互動(dòng)型開(kāi)放課堂”為一體的大學(xué)生入黨教育體系，整合各項(xiàng)課程活動(dòng)和營(yíng)造文化氛圍的教育關(guān)聯(lián)點(diǎn)，完善思想理論教育活動(dòng)的系統(tǒng)性?！八枷胝谓逃罾锵?、深里做，不能停留在表面、滿足于大路貨，不能雁過(guò)不留聲、雨過(guò)地皮濕?！毙聲r(shí)代大學(xué)生入黨教育工作的提質(zhì)增效，尤其要注重運(yùn)用打造深度解讀理論和黨史、有內(nèi)涵的“品質(zhì)課堂”；錄制線上黨史知識(shí)音視頻，打造“視聽(tīng)課堂”；邀請(qǐng)優(yōu)秀黨員革命先輩宣講，打造真人真事的“故事課堂”；利用黨史紀(jì)念館等紅色教育基地，打造真實(shí)場(chǎng)景的“歷史課堂”等形式，形成校內(nèi)校外、線上線下、課內(nèi)課外相銜接又互為補(bǔ)充的浸潤(rùn)式入黨教育。用更靈活多樣的載體和敘事形式，講清楚小的理論知識(shí)點(diǎn)與大的歷史背景的關(guān)系，在點(diǎn)面結(jié)合中增強(qiáng)知識(shí)可感性，理論教育更有內(nèi)涵，實(shí)踐教育更有啟發(fā)，從而拓展學(xué)生的思想感悟，促成融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)效果。

（三）挖掘?qū)W習(xí)興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)探索欲。德國(guó)教育家第斯多惠認(rèn)為：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”高校大學(xué)生入黨教育最終目的是將知識(shí)實(shí)現(xiàn)由外部教化向內(nèi)在思想與外在言行的轉(zhuǎn)化，通過(guò)階段性的科學(xué)合理的入黨教育活動(dòng)總結(jié)及評(píng)價(jià)反饋，帶動(dòng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)有所得中感悟?qū)W習(xí)的興奮點(diǎn)，把握興趣點(diǎn)，激發(fā)探索欲、求知欲。由此促成入黨教育提質(zhì)增效工作的閉環(huán)管理，對(duì)學(xué)生的思想政治提升起到正向激勵(lì)作用，也為高校更好地開(kāi)展大學(xué)生入黨教育明確努力方向和標(biāo)準(zhǔn)。“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想上松一寸，行動(dòng)上就會(huì)散一尺?！弊鳛樗枷胝谓逃顒?dòng)的引導(dǎo)者，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到，思想上的啟發(fā)鼓舞能夠激發(fā)強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。提升青年學(xué)生加強(qiáng)理論素養(yǎng)和政治品質(zhì)的自覺(jué)性，要始終把堅(jiān)定理想信念作為根本問(wèn)題來(lái)抓，可以通過(guò)靈活多樣的形式進(jìn)行階段總結(jié)及反饋，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感、成就感。如在個(gè)人和集體理論學(xué)習(xí)之余，通過(guò)舉辦經(jīng)典黨史故事、英雄人物事跡、重大歷史事件等專題學(xué)習(xí)研討交流活動(dòng)，組織學(xué)生走入黨史和愛(ài)國(guó)主義教育基地等形式，深入加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論及歷史的感知，升華對(duì)入黨教育的思想認(rèn)識(shí)；結(jié)合對(duì)國(guó)內(nèi)外時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注討論和交流，加強(qiáng)理論實(shí)踐運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生身在校園、胸懷天下的視野和抱負(fù)，真正走好群眾路線，厚植為民情懷。同時(shí)，注重及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，最關(guān)鍵的在于思想的碰撞和啟發(fā)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考辨析，在思辨中加強(qiáng)內(nèi)化，收獲真知，獲得思想進(jìn)步，才更能篤定信念，愿意花時(shí)間真學(xué)、花精力真懂。

四、結(jié)語(yǔ)

毛澤東同志曾說(shuō)“《共產(chǎn)黨宣言》，我看了不下一百遍”“每閱讀一次，我都有新的啟發(fā)”。入黨教育也應(yīng)是常做常新，不可能一蹴而就，要堅(jiān)持聯(lián)系教育實(shí)際，不斷完善入黨教育模式，將常態(tài)化的理論教育和思想啟發(fā)進(jìn)一步豐富創(chuàng)新，推動(dòng)教育成果轉(zhuǎn)化成思想成果、實(shí)踐成果，由此推動(dòng)提升入黨教育工作成效。通過(guò)學(xué)理論、學(xué)黨史、學(xué)實(shí)踐，系統(tǒng)學(xué)、深入學(xué)、持久學(xué)，引導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)立政治定力和政治擔(dān)當(dāng)，展現(xiàn)信念堅(jiān)定、奮勇?tīng)?zhēng)先的新時(shí)代青年形象；形成嚴(yán)明紀(jì)律的優(yōu)良作風(fēng)，展現(xiàn)講紀(jì)律、守規(guī)矩、知敬畏、明底線的良好風(fēng)貌，能夠自覺(jué)運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論“補(bǔ)鈣強(qiáng)骨”、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，在真信篤行中把穩(wěn)思想之舵，以更加堅(jiān)定的信念、更加自信的姿態(tài)、更加有力的步伐，做不負(fù)黨和人民期待的新時(shí)代使命擔(dān)當(dāng)者。