何吟

歷史解釋是指以史料為依據(jù)，以歷史理解為基礎，對歷史事件進行理性分析和客觀評判的能力，是學生必須掌握的歷史學科核心素養(yǎng)。本文以世界多極化的發(fā)展趨勢為線索，借助材料對二戰(zhàn)后世界多極化的發(fā)展趨勢進行梳理，設置學習任務，引導學生通過對歷史材料的解讀，準確認知俄烏戰(zhàn)爭迷霧下的世界多極化，由此涵育學生的歷史學科素養(yǎng)，培養(yǎng)學生在學習任務引領(lǐng)下基于材料的歷史解釋能力。

學習任務一：基于材料，探究二戰(zhàn)后世界多極化趨勢出現(xiàn)的推動因素及其表現(xiàn)。

材料一：西歐地區(qū)是美蘇冷戰(zhàn)激烈對抗的最前沿。冷戰(zhàn)背景下，為了避免戰(zhàn)爭、維持歐洲的和平與穩(wěn)定，提高遭到戰(zhàn)爭削弱的國際地位，近代就擁有相似或相同的價值觀、國家利益和行為準則，在維護國家安定、主權(quán)平等以及維持均勢等方面有著共同需要的西歐地區(qū)開始了一體化進程。

——丁超《冷戰(zhàn)時期中國與歐共體關(guān)系研究》

材料二： 新老殖民主義仍企圖用各種方式從政治、經(jīng)濟、軍事上對新獨立國家進行滲透、控制、干涉和顛覆。同時，國際上形成了以美蘇為中心的兩大政治、軍事集團。它們?yōu)闋帄Z世界霸權(quán)，在第三世界展開激烈的角逐，竭力要把新獨立國家拉到各自集團的一邊，成為它們的附庸。在這種形勢下，廣大新獨立國家不愿卷入大國間的沖突，不愿再受大國控制。為維護自己的主權(quán)與獨立，主張團結(jié)起來反帝、反殖，走和平、中立和不結(jié)盟的道路。

——樊明榮《不結(jié)盟運動的興起》

世界多極化是指一定時期內(nèi)，對國際關(guān)系有重要影響的國家和國家集團等基本政治力量，相互作用而朝著形成多極格局發(fā)展的一種趨勢，是對主要政治力量在全球?qū)嵙Ψ植紶顟B(tài)的反映。多極化發(fā)展并不是偶然的，它孕育于兩極格局的演化之中。二戰(zhàn)后，因意識形態(tài)和國家利益的沖突，美蘇為了各自的利益，通過組建國家集團，形成資本主義陣營和社會主義陣營，兩極格局形成。美蘇對抗與相互爭奪給世界帶來動蕩和不安定。為擺脫美蘇控制，維護自身利益，有著共同利益和發(fā)展愿望的國家，逐漸聯(lián)合起來，歐洲共同體、77國集團、東南亞國家聯(lián)盟建立和不結(jié)盟運動的興起等，這些潛在的“極”開始在世界出現(xiàn)。加上二戰(zhàn)后的日本在美國支持下，國力迅速增強。改革開放使中國綜合國力快速增長，并逐漸成為世界一支重要的力量。世界多極化趨勢日益明顯，并呈現(xiàn)發(fā)展趨勢。材料一概述歐共體產(chǎn)生的背景，材料二展示新獨立國家團結(jié)合作的原因和意愿。上述材料與學習任務恰適貼切，學生能夠在學習任務的引領(lǐng)下從材料中獲取所需的有效信息。

以學習任務為引導，培養(yǎng)學生基于材料的歷史解釋能力。認識多極化發(fā)展并不是偶然的，它孕育于兩極格局的演化之中。

學習任務二：依據(jù)材料并結(jié)合所學知識，梳理冷戰(zhàn)后美國力圖建立單極世界的表現(xiàn)，簡析美國不能如其所愿的原因。

材料三：蘇聯(lián)的崩潰產(chǎn)生了一個世紀才有一次的機會，在全世界推行美國的利益和價值觀念。

——貝克（美國前國務卿）

材料四：美國專欄作家查爾斯·克勞薩默在外交季刊1991年春季號上撰文，將蘇聯(lián)解體和海灣戰(zhàn)爭后的時期稱為“單極時刻”。但是環(huán)視全球便可以看到：歐共體、俄羅斯、日本、中國、印度、巴西、東盟等地區(qū)大國和地方集團，以及占有聯(lián)合國多數(shù)席位的第三世界國家作為一個整體，對世界事務的影響都不容忽視。

——徐藍《世界近現(xiàn)代史1500—2007》

冷戰(zhàn)結(jié)束后，作為世界上唯一的超級大國，美國認為由它領(lǐng)導的“單極階段”終于到來了。為此，美國繼續(xù)推行“兩洋戰(zhàn)略”，通過控制太平洋和大西洋，依托北約東擴和強化美日同盟，從歐亞大陸兩端向腹地逐漸滲透，最終完全控制歐亞大陸并進而控制全世界，以確?！懊绹蜗碌暮推健?，即美國主導的單極世界。

1991年的海灣戰(zhàn)爭和1999年的科索沃戰(zhàn)爭實質(zhì)是美國企圖憑借優(yōu)勢地位塑造新格局的演示，美國越來越訴諸其強大的武力，作為建立單極世界的主要手段?！?·11”事件后，美國高舉單邊主義大旗，把“先發(fā)制人”戰(zhàn)略正式確定為美國在21世紀的國家安全戰(zhàn)略，希圖借助超強的軍事實力，實現(xiàn)美國的絕對安全和建立單極霸權(quán)的夢想。此后，美國以反恐的名義，于2001年10月發(fā)動阿富汗戰(zhàn)爭，推翻塔利班政權(quán)并打擊了基地組織。2003年3月，以伊拉克擁有大規(guī)模殺傷性武器并支持恐怖分子為由，不顧國際社會反對，繞過聯(lián)合國，發(fā)動伊拉克戰(zhàn)爭并推翻薩達姆政權(quán)。此后又不斷制造地區(qū)爭端，策動顏色革命，最終一手挑起俄烏沖突。然而，此次世界格局的轉(zhuǎn)換不像以往那樣是發(fā)生在大規(guī)模戰(zhàn)爭之后，新體制的確立缺少諸如戰(zhàn)勝者那樣硬性的仲裁力量，且違背多極化的世界潮流。美國雖然贏得了局部勝利，卻未能將自己的意志強加給整個世界。比如美國發(fā)動的伊拉克戰(zhàn)爭不但遭到中俄的堅決反對，也受到其同盟內(nèi)部法國和德國的反對，甚至連美國前國務卿基辛格也不認可，美國單極世界的戰(zhàn)略意圖難以得逞。材料三、材料四展示了冷戰(zhàn)后，美國力圖在全世界推行美國的利益和價值觀念，建立單極世界的企圖和時間節(jié)點，具體表現(xiàn)則需要學生在對所給材料準確解讀基礎上，結(jié)合所學知識加以提煉概括。該學習任務旨在透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進而培養(yǎng)學生閱讀理解、證據(jù)意識和實證能力。

通過材料并借助所學知識，認知美國企圖建立單極世界的種種表現(xiàn)，和地區(qū)大國、地方集團崛起與實力的加強，領(lǐng)悟美國單極霸權(quán)的無力。

學習任務三：借助材料和所學知識，認識冷戰(zhàn)后世界的發(fā)展趨勢。理解基辛格“靠軍事力量能解決的問題越來越少”的含義。

材料五：世界新秩序之所以不同于舊秩序，就是因為它不由超級大國主宰，而是有很多權(quán)力中心，每一個都獨立活動?！绹仁浅壌髧膊皇浅壌髧Ｃ绹俏ㄒ坏能娛鲁壌髧?，但靠軍事力量能解決的問題越來越少。至于其他問題，如經(jīng)濟力量，美國僅僅是一個大國，還有可與美國匹敵的其他國家，如日本、歐洲在一定程度上也是這樣，再過幾年還有中國，以及前蘇聯(lián)中的某些國家。

——基辛格在1993年的談話

材料六：此外，以巴西為核心的南方共同市場也是潛在的一“極”，而南非等國組成的南部非洲發(fā)展共同體的發(fā)展也不可忽視。對此，美國一些學者也明確提到?！瑫r他們還指出，“過一段時間，其他國家像……墨西哥和南非都將增加影響力并成為致力于解決全球經(jīng)濟問題的必不可少的國家的一員。”

——W.鮑曼·卡特等《新世界、新政策》，《外交》2000年3、4月合刊

上述材料反映了世界多極化加強的發(fā)展趨勢。冷戰(zhàn)后，世界多極化繼續(xù)發(fā)展不僅表現(xiàn)在“極”數(shù)量的增加，而且還表現(xiàn)在這些“極”影響力增強。90年代中期以來，印度、巴西經(jīng)濟迅速發(fā)展，與中國、俄羅斯一起，被稱為“金磚四國”。俄羅斯雖然處境艱難，但依然保留著軍事大國的威懾力量，并在國際事務中擁有相當?shù)陌l(fā)言權(quán)。普京執(zhí)政之后，在極力振興俄羅斯經(jīng)濟的同時，努力恢復俄羅斯的大國地位。1993年在歐共體基礎上成立的歐盟，繼續(xù)向政治、經(jīng)濟一體化邁進，成為一支不可輕視的力量。盡管發(fā)生了英國“脫歐”事件，但歐洲一體化將會在震蕩和挑戰(zhàn)中繼續(xù)向更高的目標邁進。日本在保持經(jīng)濟大國的同時，將追求政治乃至軍事大國作為國家長遠戰(zhàn)略目標。中國進一步改革開放，堅持和平發(fā)展，積極開展多邊外交，推動建設相互尊重、公平正義、合作共贏的新型國際關(guān)系，國際影響力持續(xù)增強。1999年二十國集團成立，成員除西方七國以外，包括中、俄、印、巴西、南非等新興國家。2008年11月、2009年4月和9月，二十國集團連續(xù)在華盛頓、倫敦、匹茲堡舉行峰會，發(fā)達國家與發(fā)展中國家共商應對全球金融危機，這是前所未有的。發(fā)展中國家總體實力增強，成為制約美國霸權(quán)主義，遏制單極世界，推動世界多極化的重要力量。實踐證明，冷戰(zhàn)后世界性問題的解決，需要世界各國共同努力，合力化解，難以單純依靠軍事力量解決。材料五、材料六顯示美國企圖借助軍事力量建立單極世界已不可能，新興國家的興起，既是遏制美國單極霸權(quán)的重要力量，也是世界多極化趨勢持續(xù)發(fā)展的重要體現(xiàn)。

通過梳理當今世界多極化繼續(xù)發(fā)展的表現(xiàn)，理解多極化是人類歷史的發(fā)展趨勢。多極化的繼續(xù)發(fā)展不僅表現(xiàn)在“極”的數(shù)量，而且表現(xiàn)在“極”的影響力，引導學生思考多極力量的增強給世界帶來的變化，幫助學生基于歷史史實形成合理的歷史解釋。

學習任務四：依據(jù)材料，準確認知多極化發(fā)展趨勢。

材料七：多極化成為表現(xiàn)國際社會多數(shù)成員意志的世界性潮流。如果說冷戰(zhàn)時期多極化趨勢主要表現(xiàn)為通過對美蘇爭霸的抑制促進兩極格局的瓦解，那么冷戰(zhàn)后多極化趨勢主要表現(xiàn)在阻止單極霸權(quán)形成，為一個更具合理性、力量分布更為平衡的世界新格局提供建設性力量。

——《世界現(xiàn)代史》編寫組 《世界現(xiàn)代史》第二版下冊

材料八：多極化發(fā)展的世界格局為國際民主化思想提供了成長的“溫床”。世界格局不再是少數(shù)超級大國或集團的游戲，而是全世界人民共同做主、平等協(xié)商，共同應對危機與挑戰(zhàn)，謀求互惠共贏的良好局面。

——陳旭《習近平新時代人類命運共同體思想實踐價值研究》

材料九：聯(lián)合國秘書長古特雷斯日前發(fā)出的提醒值得深思：“我們正在慢慢走向多極世界，這本身是一個非常積極的演變，但正如歷史告訴我們的那樣，僅有多極化并不能保證和平。100年前，歐洲是多極的，但是合作和解決問題的多邊框架并不存在，結(jié)果出現(xiàn)一場災難性的世界大戰(zhàn)?！?/p>

——《單邊主義沒有未來》，《人民日報》（2019年6月24日）

材料七、材料八認為，世界多極化是時代進步的要求，符合各國人民的利益。世界多極化趨勢繼續(xù)發(fā)展，有利于牽制、削弱霸權(quán)國家的冒險行動，制止戰(zhàn)爭，維護世界和平。有助于阻止單極霸權(quán)，實現(xiàn)國際力量的平衡，建立更加公正合理、民主化的多元共生國際關(guān)系體系。世界多極化的發(fā)展將是一個漫長曲折充滿復雜斗爭的演變過程，單極與多極的矛盾、稱霸與反霸的斗爭，將成為21世紀相當長一個時期內(nèi)國際斗爭的焦點，當前的俄烏戰(zhàn)爭便是這一斗爭的典型表現(xiàn)。材料九表明，多極化的局面并不能一定保證和平，要規(guī)避世界大戰(zhàn)的風險，人類還要構(gòu)建合作和解決問題的多邊框架。中國“人類命運共同體”方案的提出，無疑為迷霧中的世界指明了方向。

結(jié)合材料思考多極化趨勢加強的世界影響，讓學生明確多極化發(fā)展趨勢使國與國之間的關(guān)系發(fā)生改變，政治上多元平等逐漸成為國際共識，維護合作共生的和平局面也是國際多極力量努力的方向。進而培養(yǎng)學生基于任務的材料分析和解釋能力，涵育學科核心素養(yǎng)。