王海軍

兒子鬧鬧對樂高積木達(dá)到近乎著迷的地步，每天放學(xué)后，他都要把積木拿出來搭一搭，排一排。鬧鬧排的積木有汽車、輪船、飛機(jī)、動物、卡通人物、建筑等各種模型，需要把幾百個零件按圖紙拼起來，還真需要一定的耐心。有時，他也會把拼好的模型拆開，然后按自己的想法“創(chuàng)造”一些新的模型。

最近，鬧鬧又愛上了一種齒輪積木。這種積木帶有齒輪、連桿等零件，裝配好后，可通過齒輪傳動，讓積木動起來。孩子通過親自動手組裝，不僅提高了他們的動手能力，還有利于增長孩子的知識儲備量，對孩子有一定的益智作用。這不，家里的積木鬧鬧都拆裝好幾次了，現(xiàn)在又想要買件新的。

晚飯間，鬧鬧說：“爸爸，您什么時候給我買齒輪積木??？”鬧鬧這一問，我突然想起，我答應(yīng)給他買積木，可忙忘了，一直也沒買回來。我一看時間還早，說：“鬧鬧，咱們吃完飯出去買，好不好？”鬧鬧一邊高興地回答：“好！好！好！”一邊三下五除二地把飯扒進(jìn)嘴里。

吃過晚飯，我和鬧鬧徑直向一家商店走去。鬧鬧在玩具區(qū)逐個拿起那些各式各樣的積木包裝盒仔細(xì)地看著包裝盒上的圖形和說明。嘴里嘟囔著：“這個不好，這個不喜歡，這個好貴……”然后又逐個把它們放到了貨架上。“爸爸，沒有合適的呀！”鬧鬧轉(zhuǎn)過頭來，一臉失望的表情。我說：“要不，咱們?nèi)ハ乱患疑痰昕纯?？”“好！”鬧鬧那期待的眼神又向我投來。

我們走出商店，“爸爸，咱們到下一個商店得走多遠(yuǎn)啊？”鬧鬧問我。我們是步行出來的，也當(dāng)散散步?！安畈欢?000米吧?！蔽掖鸬馈！?000米是多遠(yuǎn)呢？”鬧鬧接著問。我給他解釋說：“你看，我邁一大步差不多是一米，我這樣邁1000步就是1000米。”“一步為啥是1米呢？”鬧鬧繼續(xù)追問道。

我看鬧鬧追問個沒完沒了，慢慢給他講米這個計量單位：“米是國際單位制長度單位，1米等于10分米，1分米等于10厘米，1厘米等于10毫米。一步的長度約等于1米，也等于10分米，100厘米，1000毫米?！濒[鬧聽著，一臉無解。正說著，我們已經(jīng)走到了另一家商店。

商店的貨架上正好有直尺，我順手拿起一把給鬧鬧看：“這是直尺，是計量長度單位的量具。你看到尺子上的小刻度線了嗎，這兩個刻度線之間的一小格是1毫米，兩個長刻度線之間的長度是1厘米；這兩條長刻度線中間還有一條稍長的線，把1厘米分成兩段，即0.5厘米，也就是5毫米；這把直尺全長20厘米。”

“爸爸，我知道了，兩把直尺的長度是40厘米，5把直尺的長度是100厘米，不就是1米嗎？也就是1步啦！”鬧鬧興奮地說著。看來是徹底懂了，他還拿著直尺比畫著?！鞍职郑覀冞€是看看積木吧?！濒[鬧思路一轉(zhuǎn)，說著，把尺子放到貨架上，走到擺放積木的貨架旁。

他左挑右選一陣后，還是沒有喜歡的?！鞍职?，要不咱去淘寶上看看吧？”“那只有這樣了?！蔽一卮鹬叱隽松痰觊T。

“那我們走到淘寶店得多少步，多少米?。俊濒[鬧問我。

我想了想說：“孩子，這淘寶店呢，是網(wǎng)絡(luò)上的店鋪，是高科技發(fā)展的一個產(chǎn)物。我們購買者和淘寶店都是網(wǎng)絡(luò)上的一個結(jié)點(diǎn)，我們和淘寶店通過網(wǎng)絡(luò)連接起來。我們在網(wǎng)絡(luò)店鋪的展示平臺挑選商品，溝通信息。當(dāng)我們通過網(wǎng)絡(luò)平臺向商家支付費(fèi)用后，商家再通過物流公司，把商品寄送給我們。所以我們無法用尺寸來測量，我們也走不到淘寶店那里啊?！?/p>

鬧鬧聽得似懂非懂，“網(wǎng)絡(luò)是個什么東西??？”

我接著解釋：“網(wǎng)絡(luò)是用信號線將終端設(shè)備相互連接組成的，你就想著一張蜘蛛網(wǎng)，手機(jī)、電腦等電子設(shè)備都在這張網(wǎng)上，我們和網(wǎng)上的店鋪使用電子設(shè)備相互聯(lián)系?！边@時，正好身邊有一輛物流車經(jīng)過，我說：“鬧鬧，你看，這就是物流車，車上說不定還運(yùn)著咱們購買的商品呢?！?/p>

“爸爸，我在書上看到過蜘蛛網(wǎng)，一圈一圈的，又有豎著的線把這些圈圈連接起來?！?鬧鬧說道?！笆堑模瑑鹤?。我們可以把網(wǎng)絡(luò)想象成這樣，但實際上網(wǎng)絡(luò)連接是有很多形式的，像手機(jī)、平板等這些終端設(shè)備是通過無線信號連接的?！蔽依^續(xù)解釋道。“網(wǎng)絡(luò)好神奇?。“职?，我們還是快點(diǎn)回家吧。到家我上淘寶店挑好積木，讓物流車送來?！?鬧鬧又把話題轉(zhuǎn)移了，迫不及待地想快點(diǎn)買到他心儀的齒輪積木。

“理論聯(lián)系實際”才是更好的學(xué)習(xí)方法。我們給孩子講一些抽象的問題，他們可能不容易接受，但我們通過實物或用實物作例子，孩子就理解得更為深刻了。