孫 熠

(蘇州大學(xué) 功能納米與軟物質(zhì)研究院,江蘇 蘇州 215000)

0 引言

隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科技創(chuàng)新的不斷涌現(xiàn),高校作為科技創(chuàng)新的重要力量之一,承擔(dān)著培養(yǎng)人才、開展科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新的重要使命。然而,由于傳統(tǒng)的高校發(fā)展模式存在著學(xué)科之間和學(xué)校之間的壁壘,導(dǎo)致資源分散、創(chuàng)新能力不足等問題。為了提高高校的創(chuàng)新能力和科技競爭力,促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用,高校協(xié)同創(chuàng)新成為一種重要的發(fā)展趨勢。

高校協(xié)同創(chuàng)新是指多個(gè)高校之間或高校與企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)、政府機(jī)構(gòu)等之間的合作與創(chuàng)新。通過建立協(xié)同創(chuàng)新體系模式和激勵(lì)機(jī)制,將不同機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢資源進(jìn)行整合和共享,提高高校創(chuàng)新效率和科技成果轉(zhuǎn)化率。構(gòu)建高校協(xié)同創(chuàng)新體系模式和動力機(jī)制對于推動創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同發(fā)展具有重要意義。本文旨在從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度,研究高校協(xié)同創(chuàng)新體系模式及動力機(jī)制,以期為高校協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)踐提供參考。

1 高校協(xié)同創(chuàng)新的概念和特點(diǎn)

高校協(xié)同創(chuàng)新是指不同高校之間或高校與企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)、政府機(jī)構(gòu)等之間的合作與創(chuàng)新。通過整合各方資源,實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)勢互補(bǔ),推動科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用,提高創(chuàng)新效率和科技競爭力。高校協(xié)同創(chuàng)新具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

(1)資源整合與優(yōu)勢互補(bǔ):高校協(xié)同創(chuàng)新通過整合不同高校的科研資源、人才資源和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等,實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)勢互補(bǔ)。不同高校之間具有不同的學(xué)科特長和研究方向,通過合作創(chuàng)新協(xié)同攻關(guān)有利于激發(fā)創(chuàng)新新活力,提高創(chuàng)新能力和科技競爭力。

(2)創(chuàng)新鏈條的延伸與完善:高校協(xié)同創(chuàng)新能夠延伸創(chuàng)新鏈條,將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用,推動科技成果的產(chǎn)業(yè)化和商業(yè)化。通過與企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)的合作,可以實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新從基礎(chǔ)研究到應(yīng)用研究再到產(chǎn)業(yè)化的全過程。

(3)創(chuàng)新環(huán)境的優(yōu)化與升級:高校協(xié)同創(chuàng)新可以提供更加開放和靈活的創(chuàng)新環(huán)境,促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和合作創(chuàng)新。不同高校之間的合作可以打破學(xué)科壁壘和行政界限,促進(jìn)跨學(xué)科和跨領(lǐng)域的交叉創(chuàng)新。

(4)人才培養(yǎng)與科研能力提升:高校協(xié)同創(chuàng)新能夠培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。通過與其他機(jī)構(gòu)的合作,學(xué)生可以參與實(shí)際項(xiàng)目和創(chuàng)新實(shí)踐,提高科研能力和實(shí)踐能力。

2 高校協(xié)同創(chuàng)新的體系模式及不足

2.1 體系模式

高校協(xié)同創(chuàng)新的體系模式可以根據(jù)合作主體、合作方式和合作范圍等不同維度進(jìn)行分類。以下是一些常見的高校協(xié)同創(chuàng)新體系模式。

2.1.1 學(xué)科聯(lián)合創(chuàng)新模式

(1)學(xué)科交叉與融合:不同學(xué)科之間的合作,通過整合學(xué)科優(yōu)勢,促進(jìn)創(chuàng)新和知識的交叉與融合,以產(chǎn)生創(chuàng)新成果。

(2)跨學(xué)科研究中心:建立跨學(xué)科的研究中心,集結(jié)相關(guān)學(xué)科的研究力量,開展前沿科學(xué)研究和創(chuàng)新項(xiàng)目。

2.1.2 地域聯(lián)合與合作模式

(1)區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟:多個(gè)高校在地域范圍內(nèi)建立聯(lián)盟,共同進(jìn)行科技創(chuàng)新、產(chǎn)學(xué)研合作等活動,提升地區(qū)創(chuàng)新能力。

(2)高校與地方政府合作:高校與地方政府合作設(shè)立創(chuàng)新平臺、科技園區(qū)等,促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級和科技創(chuàng)新[1]。

2.1.3 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式

(1)產(chǎn)學(xué)研合作基地:高校與企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)等共同建立合作基地,推動產(chǎn)學(xué)研一體化,實(shí)現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化。

(2)技術(shù)研發(fā)中心:高校與企業(yè)合作建立技術(shù)研發(fā)中心,共同進(jìn)行科技研發(fā)、產(chǎn)品創(chuàng)新和技術(shù)咨詢等活動。

(3)高校與金融機(jī)構(gòu)合作:高校通過與金融機(jī)構(gòu)的合作,獲取資金支持、技術(shù)咨詢和市場資源,促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的落地,以及培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

2.1.4 國際合作與交流模式

(1)跨國合作研究中心:高校與國外知名大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)合作設(shè)立研究中心,共同開展科研項(xiàng)目、學(xué)術(shù)交流和人才培養(yǎng)等。

(2)聯(lián)合科研項(xiàng)目:高校與國外研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)等共同申請和開展科研項(xiàng)目,促進(jìn)國際間的合作與創(chuàng)新。

這些體系模式可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活組合和應(yīng)用,旨在促進(jìn)高校之間、高校與產(chǎn)業(yè)界、高校與社會各界的合作與創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ),推動科技創(chuàng)新和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同時(shí),不同的模式適用于不同的情境和目標(biāo),可以根據(jù)具體情況進(jìn)行選擇和調(diào)整。

2.2 存在問題

高校協(xié)同創(chuàng)新體系在實(shí)際運(yùn)行中可能會面臨一些問題,主要包括以下5個(gè)方面。

(1)利益分配不均:在協(xié)同創(chuàng)新中,涉及知識產(chǎn)權(quán)、科技成果轉(zhuǎn)化等利益分配問題。高校和企業(yè)往往在利益分配上存在分歧,難以達(dá)成一致。高校通常希望保留更多的知識產(chǎn)權(quán)和利益,而企業(yè)則期望獲得更多的技術(shù)轉(zhuǎn)化和商業(yè)化利益。這種利益分配不均可能導(dǎo)致合作關(guān)系的不穩(wěn)定和矛盾的產(chǎn)生[2]。

(2)信息不對稱:高校和企業(yè)在資源、技術(shù)、市場等方面存在著差異,信息不對稱是高校協(xié)同創(chuàng)新體系中常見的問題。高校可能缺乏對市場需求的準(zhǔn)確了解,而企業(yè)可能對高校的科研能力和資源了解有限。這種信息不對稱可能導(dǎo)致合作雙方在合作過程中的預(yù)期不一致,影響合作的順利進(jìn)行。

(3)創(chuàng)新環(huán)境不夠成熟:高校協(xié)同創(chuàng)新需要良好的創(chuàng)新環(huán)境和創(chuàng)新文化的支持[3]。然而,某些高校的創(chuàng)新環(huán)境可能相對不夠成熟,缺乏有效的創(chuàng)新管理機(jī)制和支持體系。這可能導(dǎo)致創(chuàng)新資源的浪費(fèi)和創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化困難。

(4)人才培養(yǎng)與需求不匹配:高校協(xié)同創(chuàng)新需要具備創(chuàng)新能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)人才。然而,當(dāng)前高校教育與企業(yè)需求之間可能存在一定的脫節(jié)。高校培養(yǎng)的人才在技術(shù)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面可能與企業(yè)的需求不完全匹配,這給協(xié)同創(chuàng)新合作帶來了一定的障礙[4]。

(5)機(jī)制運(yùn)行不暢:高校協(xié)同創(chuàng)新體系需要建立合理的機(jī)制來推動合作,包括項(xiàng)目評估、資源配置、成果轉(zhuǎn)化等方面。然而,在實(shí)際運(yùn)行中,可能存在決策效率低下、機(jī)制不夠靈活等問題,導(dǎo)致協(xié)同創(chuàng)新合作的推進(jìn)受阻。

3 高校協(xié)同創(chuàng)新的動力機(jī)制及不足

3.1 動力機(jī)制

高校協(xié)同創(chuàng)新的動力機(jī)制是推動高校及其合作伙伴積極參與協(xié)同創(chuàng)新活動的驅(qū)動力和激勵(lì)機(jī)制,根據(jù)不同主體和維度,以下是一些常見的高校協(xié)同創(chuàng)新的動力機(jī)制。

3.1.1 政策引導(dǎo)與支持

(1)政府制定相關(guān)政策,提供資金支持、稅收優(yōu)惠和項(xiàng)目評審等支持,激勵(lì)高校參與協(xié)同創(chuàng)新。

(2)設(shè)立獎勵(lì)機(jī)制,如科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)獎勵(lì)、成果轉(zhuǎn)化獎勵(lì)等,鼓勵(lì)高校與合作伙伴開展協(xié)同創(chuàng)新。

3.1.2 人才培養(yǎng)與引進(jìn)

(1)建立激勵(lì)機(jī)制,包括提供豐厚的薪酬、職稱評定和晉升機(jī)制等,以吸引優(yōu)秀人才參與協(xié)同創(chuàng)新。

(2)建立高校與企業(yè)之間的人才交流機(jī)制,如雙向人才流動、合作專家和導(dǎo)師制度等,促進(jìn)人才的跨界合作和交流。

3.1.3 資金投入與管理

(1)配套資金支持,包括研究項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、科研設(shè)備購置資金、科技成果轉(zhuǎn)化資金等,確保協(xié)同創(chuàng)新活動的順利開展。

(2)建立合理的資金管理制度,加強(qiáng)對資金使用的監(jiān)督和評估,確保資源的合理配置和有效利用。

3.1.4 科研管理與激勵(lì)

(1)建立科研項(xiàng)目評審和管理機(jī)制,確保項(xiàng)目的科學(xué)性和可行性,提高協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目的成功率。

(2)設(shè)立科研成果評價(jià)和獎勵(lì)機(jī)制,激勵(lì)科研人員積極參與協(xié)同創(chuàng)新,并對取得的科研成果給予公正的評價(jià)和獎勵(lì)。

3.1.5 信息交流與共享

(1)建立高效的信息交流平臺,包括在線合作平臺、科技創(chuàng)新數(shù)據(jù)庫和知識產(chǎn)權(quán)管理平臺等,促進(jìn)合作伙伴之間的信息共享和協(xié)同工作。

(2)加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流和研討會的組織,提供學(xué)術(shù)合作和項(xiàng)目合作的機(jī)會,促進(jìn)合作伙伴之間的深入合作和交流。

高校協(xié)同創(chuàng)新的動力機(jī)制旨在激發(fā)高校及其合作伙伴的積極性和創(chuàng)造力,增強(qiáng)合作的效果和成果,實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新的最大化效益。這些機(jī)制的設(shè)計(jì)和實(shí)施需要綜合考慮高校的特點(diǎn)、合作伙伴的需求以及整體創(chuàng)新環(huán)境的要求。

3.2 存在問題

高校協(xié)同創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制在實(shí)際應(yīng)用中可能面臨以下問題。

(1)激勵(lì)手段單一:當(dāng)前的高校協(xié)同創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制往往側(cè)重于經(jīng)濟(jì)激勵(lì),如獎勵(lì)金、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)等,而忽視了其他形式的激勵(lì)手段。這可能導(dǎo)致激勵(lì)機(jī)制的單一化,難以全面激發(fā)人才的創(chuàng)新熱情和潛能。

(2)激勵(lì)機(jī)制缺乏靈活性:有些高校協(xié)同創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制存在著僵化的問題,缺乏靈活性和個(gè)性化。不同學(xué)科領(lǐng)域、不同類型的創(chuàng)新項(xiàng)目可能需要不同的激勵(lì)方式,而缺乏針對性的激勵(lì)機(jī)制可能無法滿足多樣化的需求。

(3)成果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不清晰:高校協(xié)同創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制中的成果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)往往是一個(gè)關(guān)鍵問題。如果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不明確或不公正,可能導(dǎo)致激勵(lì)機(jī)制的失衡,無法準(zhǔn)確評估和獎勵(lì)參與者的貢獻(xiàn)和創(chuàng)新成果。

(4)長期效果考核困難:協(xié)同創(chuàng)新的成果往往需要較長時(shí)間才能顯現(xiàn),而現(xiàn)有的激勵(lì)機(jī)制可能過于注重短期效果,難以對長期創(chuàng)新價(jià)值進(jìn)行有效評估。這可能導(dǎo)致高校師生在協(xié)同創(chuàng)新中缺乏持續(xù)的動力和認(rèn)可感。

(5)缺乏知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制:在協(xié)同創(chuàng)新中,知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)是一個(gè)重要問題。如果高校協(xié)同創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制中缺乏有效的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制,可能會導(dǎo)致創(chuàng)新者的創(chuàng)新動力受到損害,不愿意分享和轉(zhuǎn)化自己的創(chuàng)新成果。

4 改進(jìn)措施

(1)制定明確的目標(biāo)和規(guī)劃:建立高校協(xié)同創(chuàng)新體系前,需要制定明確的目標(biāo)和規(guī)劃。明確體系的定位、發(fā)展方向和預(yù)期成果,以確保各參與方在合作中有共同的目標(biāo),并能夠有序推進(jìn)。

(2)加強(qiáng)合作伙伴選擇與管理:選擇合適的合作伙伴是高校協(xié)同創(chuàng)新的關(guān)鍵。高校應(yīng)建立完善的合作伙伴選擇機(jī)制,綜合考慮伙伴的科研能力、技術(shù)實(shí)力、市場資源等因素[5]。同時(shí),建立有效的合作伙伴管理機(jī)制,加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào),確保合作伙伴之間的利益平衡和共同發(fā)展[6]。

(3)加強(qiáng)信息共享與溝通:建立信息共享平臺,促進(jìn)高校、企業(yè)及其他相關(guān)機(jī)構(gòu)之間顯性和隱性的信息交流與合作,提高參與者對市場需求和科技前沿的了解,推動協(xié)同創(chuàng)新上中下游的一體化協(xié)作,為協(xié)同創(chuàng)新提供更好的基礎(chǔ)。通過開展學(xué)術(shù)會議、創(chuàng)新競賽、技術(shù)路演等活動,提供展示成果和互動交流的機(jī)會,激發(fā)參與者的創(chuàng)新活力。

(4)加強(qiáng)人才培養(yǎng)與支持:高校協(xié)同創(chuàng)新需要有高素質(zhì)的人才參與。高校應(yīng)加強(qiáng)對師生的創(chuàng)新能力培養(yǎng),提供創(chuàng)新教育和實(shí)踐機(jī)會。同時(shí),為參與協(xié)同創(chuàng)新的人才提供良好的支持,包括科研經(jīng)費(fèi)支持、技術(shù)支持、創(chuàng)業(yè)孵化等,激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)能力。

(5)設(shè)立靈活的利益分配機(jī)制:合理的利益分配機(jī)制是高校協(xié)同創(chuàng)新體系的關(guān)鍵。需要制定靈活的利益分配規(guī)則,兼顧高校、企業(yè)和其他合作伙伴的利益,鼓勵(lì)合作伙伴共同分享成果與風(fēng)險(xiǎn)。可以采用多種形式的利益分配方式,如知識產(chǎn)權(quán)共享、股權(quán)激勵(lì)、合作共建基金等,以促進(jìn)合作的長期穩(wěn)定發(fā)展。

(6)多元化激勵(lì):建立多元化的激勵(lì)手段,包括經(jīng)濟(jì)激勵(lì)、學(xué)術(shù)聲望、職稱晉升、科研資源支持等[7]。通過不同形式的激勵(lì),滿足不同人員的需求,激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情和積極性。對于高校協(xié)同創(chuàng)新中具有重大貢獻(xiàn)的個(gè)人或團(tuán)隊(duì),可以考慮引入股權(quán)激勵(lì)機(jī)制。通過股權(quán)分成或期權(quán)激勵(lì),使他們能夠分享創(chuàng)新成果的經(jīng)濟(jì)回報(bào),增加其參與協(xié)同創(chuàng)新的積極性。

(7)優(yōu)化績效評價(jià)體系:優(yōu)化建立科學(xué)、公正、透明的績效評價(jià)體系,全面考核參與者的創(chuàng)新貢獻(xiàn)。評價(jià)指標(biāo)可以包括科研成果、技術(shù)轉(zhuǎn)化、專利申請、產(chǎn)業(yè)影響力等,確保評價(jià)的客觀性和公正性[8]。

(8)強(qiáng)化知識產(chǎn)權(quán)保護(hù):為參與協(xié)同創(chuàng)新的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)提供有效的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制。確保他們的創(chuàng)新成果得到充分保護(hù)和合理利用,增加他們參與協(xié)同創(chuàng)新的信心和動力。

(9)加強(qiáng)項(xiàng)目管理與支持:建立健全的項(xiàng)目管理機(jī)制,提供項(xiàng)目管理培訓(xùn)和咨詢支持,幫助參與者更好地組織和管理協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目。同時(shí),為項(xiàng)目提供必要的資源支持,包括科研經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、人力支持等,提高項(xiàng)目的成功率和創(chuàng)新效果。

(10)鼓勵(lì)創(chuàng)新文化和氛圍:營造鼓勵(lì)創(chuàng)新的文化和氛圍,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。高校可以加強(qiáng)創(chuàng)新教育、創(chuàng)新講座和創(chuàng)新實(shí)踐活動,激發(fā)師生的創(chuàng)新潛能,并為其參與協(xié)同創(chuàng)新提供支持和機(jī)會。

5 高校協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)施與展望

高校協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)施需要在政策、機(jī)制和文化等多個(gè)方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新。政府應(yīng)加大對高校協(xié)同創(chuàng)新的支持力度,提供政策和資金支持。高校應(yīng)積極響應(yīng)國家政策,加強(qiáng)內(nèi)部改革,推動協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)施。

展望未來,高校協(xié)同創(chuàng)新還需要進(jìn)一步研究和探索。首先,可以深入研究高校協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)制和模式,探索不同學(xué)科和領(lǐng)域的合作模式。其次,可以加強(qiáng)對高校協(xié)同創(chuàng)新成效的評估和研究,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),為協(xié)同創(chuàng)新提供參考。最后,可以加強(qiáng)與國際高校的合作和交流,借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),推動高校協(xié)同創(chuàng)新的國際化發(fā)展。

6 結(jié)語

高校協(xié)同創(chuàng)新是推動創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的重要方式之一,構(gòu)建高校協(xié)同創(chuàng)新體系模式及動力機(jī)制對于提升創(chuàng)新能力和科技競爭力具有重要意義。本文從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度,探討了高校協(xié)同創(chuàng)新體系模式和動力機(jī)制。未來的研究還應(yīng)加強(qiáng)對高校協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)施和評估,推動高校協(xié)同創(chuàng)新的持續(xù)發(fā)展。