■ 張書雅，馬光焱

（長春工業(yè)大學，吉林 長春 130012）

社會主義核心價值體系是高校開展思政教育的重要前提，以此為基礎才能夠確保思政教育方向的準確性，提升大學生的思想意識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升高校思政教育的質量，實現(xiàn)高效課程。將社會主義核心價值體系融入高校思政教育中，能夠適應時代的發(fā)展需求，推進我國高?，F(xiàn)代化教育教學的發(fā)展[1]。

一、社會主義核心價值體系和高校思想政治教育的內(nèi)容

（一）社會主義核心價值體系的內(nèi)容

社會主義核心價值觀是這個時代的靈魂思想，從國家層面對人們思想和行為進行引導與規(guī)范，它是國家發(fā)展和建設之魂。概括來說，社會主義核心價值體系主要包含以下四個方面：一是必須堅持馬克思主義思想為指導地位；二是建設具有中國特色的社會主義社會；三是將愛國主義融入民族意識，培養(yǎng)全民族的時代精神和民族品質；四是以“八榮八恥”為主要內(nèi)容踐行社會主義榮辱觀，培養(yǎng)全民族的道德修養(yǎng)。從時代發(fā)展來看，大學生需要在思政教育中融入社會主義核心價值體系的相關內(nèi)容，它不僅對大學生的思想具有指引性作用，還能夠確保我國的經(jīng)濟建設朝著正確方向穩(wěn)步發(fā)展。

（二）高校思想政治教育的內(nèi)容

高校思政教育課程主要由兩部分構成：馬克思主義思想理論和思想品德課程。馬克思主義思想是社會主義核心價值體系的指導思想，思想品德課程對大學生價值觀念和行為準則進行規(guī)范教育。高校開展思政教育課程不僅是踐行立德樹人的根本任務，還體現(xiàn)在思政教育的教化作用，對一些思想和認識存在偏差的學生，通過理論思想和經(jīng)典案例的講解，能夠指引學生樹立正確的“三觀”，為社會培養(yǎng)專業(yè)性兼品性好的儲備人才。

二、當前高校思政教育工作面臨的新挑戰(zhàn)

大學生價值觀的形成與所處的社會環(huán)境有密切的關系，受家庭、學校、社會、網(wǎng)絡等因素的影響，大學生的思想處于時刻變化之中。特別是改革開放40年來，國家從一窮二白躍居到世界第二大經(jīng)濟體，時代的發(fā)展與變化，人們的思想也逐漸發(fā)生變化了，使當前高校思政教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)[2]。

（一）文化多樣化的挑戰(zhàn)

新時代大學生成長在一個相對開放、獨立、自由的社會，他們的父母大多出生于70年代，他們從小接受新思想和新事物，接觸網(wǎng)絡比較早，受網(wǎng)絡所傳遞的價值觀影響較大，文化的多樣性給高校思政教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)。一是價值觀念的挑戰(zhàn)。改革開放后，我國有大批的留學生到國外學習新理念、新技術，有些留學生受到外域文化的影響，誤以為資本主義制度要比社會主義制度優(yōu)越，通過自媒體平臺大肆宣傳西方國家的美好。這讓從小接受中國文化的大學生思想矛盾、價值混亂，無疑增加了大學生價值選擇的難度。二是我國主流文化的地位受到挑戰(zhàn)。受娛樂文化產(chǎn)業(yè)影響，青年學生中存在不少“哈日”“哈韓”的情況，如韓國的服飾文化、日本的餐飲文化等都受到年輕人的追捧，他們將中國五千年傳統(tǒng)文化置之不理，而是去追捧鄰國膚淺的文化。在不同文化相互交會的態(tài)勢下，中國的主流文化的地位受到威脅，若不幫助大學生樹立中華民族文化自信，用社會主義價值體系構筑起一道堅固的文化防線，那么中國的主流文化將處于邊緣地位[3]。

（二）經(jīng)濟市場化的挑戰(zhàn)

改革開放40余年，中國經(jīng)濟發(fā)生了翻天覆地的變化，這是中國人民用汗水和智慧換來的。但“00后”的大學生他們從小生活的環(huán)境較優(yōu)越，接受多元化的思想，這給高校開展思政教育帶來了新挑戰(zhàn)。一是在社會變革的過程中，積極和消極的思想相互交錯，許多大學生唯利是圖、個人意識強烈、追求利己主義，因此，幫助大學生樹立正確的“三觀”是開展高校思政教育的重要內(nèi)容；二是改革開放初期，國家的政策利好，許多大學生便想著通過捷徑進行發(fā)展，如考研、就業(yè)、融資，其投機心理嚴重，這也使許多大學生毫無誠信意識，畢業(yè)后以不法手段惡性競爭，帶來一系列的社會問題。因此，高校開展思政教育，詳細且深入的學習社會主義核心價值觀，為大學生提供正確的思想引導，使每一位大學生畢業(yè)后都能為社會所用，成為祖國現(xiàn)代化建設的中流砥柱。

三、創(chuàng)新高校思想政治教育方法的基本原則

（一）科學性

唯有科學的理念才能夠有效的指導行動，理念錯誤行動就會南轅北轍，事半功倍。高校思政教育必須遵循科學性原則。一是要始終堅持馬克思主義的基本立場和觀點，在實踐教學中提煉馬克思主義科學理論，并以科學的理論指導實踐；二是要尊重當代大學生思想品德形成的發(fā)展規(guī)律，不要強行的灌輸思政理論，而是應該從大學生的學習習慣和個性特征出發(fā)，真正做到以生為本，運用多媒體、新媒體等多種教學方法提升大學生學習思政的興趣，深入探索運用馬克思主義我國如何發(fā)展成具有中國特色的社會主義現(xiàn)代化國家?？傊咝Ｋ颊逃龍猿挚茖W性原則，能帶領同學真正認識國家科學發(fā)展之路[4]。

（二）生活性

生活性原則是指高校思政教育不能脫離大學生的實際生活。教師如果總強調(diào)與大學生生活距離較遠的近代紅色愛國主義教育，部分大學生會覺得過度的強調(diào)歷史毫無意義，人要活在當下，因此，思政教育課要貼近學生的實際生活，關注社會熱點，以熱點為議題，發(fā)現(xiàn)當代大學生思想存在的問題，并給予糾正。這要求思政教育要做到以下兩點。一是注重情境性。如遇到傳統(tǒng)的節(jié)日，如清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，這些節(jié)日是中國特有文化的組成部分，教師在進行思政教育時要強調(diào)民族文化自信的重要性，利用節(jié)日構建一個開放交流的空間，讓大學生在探討中促進文化認同。二是要注重實踐性。思政教育是對大學生思想意識的正確引導，檢驗理論正確與否還是要讓大學生走向生活，在實踐中真正理解社會主義核心價值體系的內(nèi)容。

（三）開放性

開放性原則是指高校開展思想政治教育不能固守成規(guī)，只從書本中汲取知識和養(yǎng)分，而應該打開格局，用開放性思維思考高校思政教育的出路在哪里。一是注重書本和外界之間的聯(lián)系，書本中闡述的理論是否適應新時代發(fā)展需求，現(xiàn)實中如何運用馬克思主義解決問題，它其實受到許多客觀因素的影響，包括思政教育的對象、時代的發(fā)展、網(wǎng)絡輿論的渲染等，這些外在的客觀因素能夠影響人的世界觀、人生觀、價值觀。二是事物是發(fā)展變化的，高校思政教育要跟得上時代，思政教育所傳達的內(nèi)容能夠被大眾接受，在信息和知識不斷更新的社會，思政教育也應該創(chuàng)新思想理論教育，使青年大學生愿意并樂意學習社會主義核心價值體系。三是在堅持馬克思主義思想的基礎上，思政教師應該適應時代發(fā)展要求，學會運用新媒體批量開設賬號，以矩陣式新媒體宣傳社會主義核心價值體系，將抖音、快手、小紅書、今日頭條等自媒體平臺成為思政教育的重要陣地。

四、社會主義核心價值體系與高校思政教育創(chuàng)新策略

高校跟上時代發(fā)展要求，從當代大學生群體畫像特征出發(fā)，實事求是，探討社會主義核心價值體系與高校思想政治教育創(chuàng)新策略，筆者從創(chuàng)新思想理論、加強理想信念、強化民族精神、運用新媒體、注重道德培養(yǎng)等五個方面進行詳細闡述。

（一）創(chuàng)新思想理論教育

高校思政教育教學中，涉及最多的是思想理論教育，但許多思政教師僅依據(jù)書本內(nèi)容講解理論，枯燥的理論使大學生提不起興趣，更無心深入研究馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論，知其然不知其所以然。許多學生只是應付思政考試，短時間內(nèi)強行記憶，考完試就把書本知識拋到九霄云外了[5]。

基于許多大學生對思政理論半知半解，思政教師在開展教育教學活動時，應充分考慮當代大學生的學習習慣和個性特征，創(chuàng)新思想理論教育。一是要把握熱點，將書本的理論知識與正在發(fā)生的社會熱點相結合，具體問題具體分析，用發(fā)展的眼光探究馬克思主義；二是要結合案例，從歷史中汲取寶貴的經(jīng)驗，并分析馬克思主義在中國行得通的原因；三是要深入分析思政理論知識，不要囫圇吞棗，一語帶過，導致學生無法理解和運用馬克思主義。構建社會主義核心價值體系，首先要肯定和堅持馬克思主義思想的指導地位，實事求是，解放思想，用發(fā)展的眼光看問題，掌握馬克思理論的精髓，科學的運用馬克思主義方法解決現(xiàn)實問題。

（二）加強理想信念教育

理想信念是一個人的內(nèi)驅力，對實現(xiàn)人生夢想具有強大的驅動作用。新時代背景下對大學生進行理想信念教育，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓大學生認識到將人生理想信念與現(xiàn)實實踐生活“知行合一”，才能在這個競爭激烈的社會中脫穎而出，展現(xiàn)自我價值[6]。

借用新媒體優(yōu)勢，思政教師每周發(fā)布2～3篇關于大學生思政教育的文章，闡述加強大學生理想信念教育的重要性，列舉一些具有崇高理念和信念的名人的偉大事跡，讓大學生明白筑牢社會主義核心價值觀的重要性。教師還可以制作電子微課件，以微視頻的形式加強大學生理想信念教育，在潤物細無聲中幫助大學生樹立正確的價值觀念。筆者認為加強大學生理想信念教育方式是多樣化的，如鼓勵大學生到鄉(xiāng)村基層去體驗生活、支援鄉(xiāng)村教育、搭建農(nóng)產(chǎn)品電商平臺等，以實際行動將個人理想與社會主義共同理想相結合，才能夠實現(xiàn)個人社會價值的最大化。

（三）強化民族精神教育

現(xiàn)如今，國際形勢變化莫測,國與國之間的較量不再局限于軍事戰(zhàn)爭，金融戰(zhàn)、貿(mào)易戰(zhàn)、科技戰(zhàn)等形式層出不窮，國家安全問題的復雜性日益增強，世界并不太平，我們始終要有居安思危的意識。大學生畢業(yè)幾年后將成為祖國現(xiàn)代化建設的中流砥柱，強化大學生的民族意識和時代精神，能夠培養(yǎng)大學生用全局的視角看待國家問題和社會問題，繼而指引自己的人生，唯有與國家主流思想保持一致，才能順應時代取得機會。

回望中國百年近代史，無數(shù)的革命前輩在戰(zhàn)場上拋頭顱灑熱血，即使是在小米加步槍對抗飛機大炮的年代，我們的革命前輩無所畏懼，用自己的身軀抵住敵人的槍口，用信念戰(zhàn)勝了一場場戰(zhàn)爭，最終取得民族的獨立[7]。現(xiàn)在的大學生都是“00后”，他們生在紅旗下，長在春風里，安逸、和平、開放是他們心中的世界，受到外域文化影響大學生的民族精神逐漸淡化，利己主義卻日益增強，這與我們共同富裕的目標背道而馳。構建社會主義核心價值體系，強化當代大學生的民族意識和時代精神，加強高校思政教育，使大學生明白正在崛起的中國在經(jīng)濟和政治方面不免受到西方發(fā)達資本主義國家的制約，新時代的大學生一定不能安于享樂，要看清實事，肩負起中國現(xiàn)代化建設的重任。

（四）新媒體激發(fā)學生興趣

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，高校思政教育要將傳統(tǒng)教學與互聯(lián)網(wǎng)教學相結合，使高校思政教育與時俱進，向數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化方向發(fā)展。如今新媒體成為時代的寵兒，任何人只要在新媒體平臺注冊賬號即可發(fā)布內(nèi)容。新媒體具有成本低、傳播廣、跨地區(qū)、時效快等特點，思政教師從當代大學生實際情況考慮，以大學生喜歡的交流方式和語言習慣，創(chuàng)作出具有思想和價值的文章或視頻，使青年大學生愿意看、樂意看，并能主動分享和轉發(fā)有價值的內(nèi)容[8]。

運用新媒體，思政教師可將工作“活”起來，利用碎片化時間，即可開展教學活動，與傳統(tǒng)的教學模式相結合，能體現(xiàn)出高校思政教育的創(chuàng)新性。一是利用碎片化時間開展“微”課堂，擺脫了課堂時間和內(nèi)容的限制，使整個教學活動更輕松、愉悅、隨性，也更容易觸發(fā)到學生的興趣點。在這種氛圍下，學生主動學習的意識更強，對知識的接受度也更高。二是“互聯(lián)網(wǎng)+思政”教學將成為一種趨勢，特別是當時在疫情還未完全穩(wěn)定的情況下，部分高校思政課程仍以“互聯(lián)網(wǎng)+思政”方式開展教學。值得注意的是，新媒體只是一種媒介工具，思政教師授課的內(nèi)容與社會主義價值體系緊密聯(lián)系，并不受網(wǎng)絡輿論影響。

（五）改進道德教育工作

現(xiàn)代社會經(jīng)濟大繁榮和大發(fā)展過程中，人們卻變得唯利是圖，每天把賺錢當作人生目標。新時代的大學生本應該朝氣蓬勃、活力四射，卻每天被就業(yè)、考研、買房等“卷”到壓力巨大，當全社會價值觀以“金錢”“成功”為衡量標準時，大學生的思想也會被影響，道德水準比起金錢，有些人會覺得并不那么重要[9]。

社會主義核心價值體系中強調(diào)榮辱觀的重要性，我們要以熱愛祖國、崇尚科學、遵紀守法、團結互助、誠實守信等為榮，要以危害祖國、違法亂紀、損人利己、好逸惡勞等為恥，這也是人們最基本的行為準則。開展思政教育時，要將社會主義榮辱觀納入課程中，強化大學生的道德意識，鼓勵大學生在法律和道德的范圍內(nèi)行事，不要為了一己私利，毀掉自己的大好前程。強化大學生的道德意識，思政教育可以鼓勵大學生多參加一些公益性的社團活動，如學校的青年志愿者協(xié)會，平時跟著社團到周邊做一些“清掃山上垃圾”“慰問孤寡老人”“公交文明排隊”等主題活動，從點滴的小事培養(yǎng)大學生的道德意識，扭轉大學生不良的價值觀念。

五、結束語

社會主義核心價值體系與高校思政課程有許多不謀而合的部分，在高校思政教育課中融入社會主義核心價值觀，能夠讓大學生清晰地認識到社會主義的優(yōu)勢，如何運用馬克思主義發(fā)展中國特色社會主義社會。因文化多樣化、經(jīng)濟市場化的影響，高校創(chuàng)新思想政治教育方法應遵循科學性、生活性、開放性的原則，通過創(chuàng)新思想理論教育、加強民族精神培養(yǎng)、運用新媒體等策略，能夠確保高校思政教育與時俱進，在與社會主義核心價值結合教育中，使高校思政教育內(nèi)容更充實，為祖國現(xiàn)代化發(fā)展儲備堅實可靠的人才。