劉柳

一、激發(fā)學生對美術課的興趣

興趣是最好的老師，是學生學習的動力。要想上好美術課，必須首先激發(fā)學生對學習美術的興趣。我通過讓學生參觀美展，賞析美術作品，講美術家的故事，參與戶外活動，一起尋找生活中的美等，來激發(fā)學生熱愛美術，使學生愿意學，快樂地學。學生有了學習的動力，就有了創(chuàng)作的欲望，就有了成功的前提。

（一）通過分析，產(chǎn)生興趣。愛美之心，人皆有之。初中生比較注重自己的形象，課堂上，可利用多媒體按順序列出不同顏色的上裝，然后讓學生們評選出哪種顏色上裝款式是最好的，并分析理由。接下來教師可進一步肯定學生的想法，并與學生們一起試著分析衣服構成，讓學生明白是由哪幾部分組成，學生發(fā)現(xiàn)每一部分竟是如此簡單，讓學生覺得自己也可以試著設計服裝了，從而有了信心也有了興趣。

（二）情境表演，提升興趣。初中生好動，課堂上適當?shù)貏右粍幽茏屗麄兊淖⒁饬Ρ３值酶志?、穩(wěn)定。比如在講《我喜歡的卡通形象》時，我讓學生表演他們喜歡的一個卡通形象，并且可以輔助一些對此形象的簡單描述，然后讓其他學生猜是什么形象。因為學生表演的是卡通最突出的動作、最明顯的表情，描述的是最顯著特征，所以不用教師講學生就能很快地領悟到卡通的特點是什么。這樣一來，學生對此產(chǎn)生濃厚的興趣，同時也解決了分析卡通特征的教學難點。

（三）運用競賽，激發(fā)興趣。根據(jù)初中生好奇心、自尊心強，愛表現(xiàn)自己這一特點，有意引進競爭意識，有助于激發(fā)學生的興趣，加深學生對基礎知識的理解。比如我在教學《傳統(tǒng)紋樣》時，采用了分組競賽的形式進行，四個組為四隊，要求在規(guī)定時間內(nèi)由學生到講臺上用連線的方式，找出每一幅傳統(tǒng)紋樣的含義，假如學生不會的話還可以請求“親友團”來幫助，看哪一隊連對最多。這樣一來，學生情緒高昂，在激烈的競爭中，學生對中國傳統(tǒng)紋樣的興趣越來越濃。通過競賽，調(diào)動了學生學習的積極性，更為接下來的傳統(tǒng)紋樣教學做好了鋪墊。

二、美術欣賞課的教學

要提高美術課堂效率，不但需要做好精心的課前準備，而且準備之外還要選擇行之有效的美術教學方法。

美術欣賞課的教學，在講授的基礎上，輔以一定的操作，經(jīng)過讀、記、看、想、動等多個環(huán)節(jié)來加深學生對知識的理解與掌握。例如：美術欣賞課通常會以講授為主，在初中教材中一年級的欣賞課就是以講授為主并輔以一定的操作的這類型課程。在傳授美術知識的過程中利用圖片、幻燈等直觀教具，或介紹欣賞的各種圖片及大師作品，讓學生認識到這些藝術作品的價值。中國傳統(tǒng)的繪畫、西洋油畫等各種畫種都需要學生了解，在傳授的過程中，因勢利導，穿插故事以及學生活動，使美術課堂變得輕松。

三、繪畫技能課的教學

在傳授學生繪畫技能的時候，我往往會運用直觀演示教學法。通過直觀的演示，可以讓學生看得仔細、看得明白、看得透徹一點。在演示的同時也可以讓學生學習繪畫的方法步驟。以中國畫為例，雖然學生在學習繪畫之前已經(jīng)了解了相關的知識，如果讓學生馬上進行繪畫，可能會弄巧成拙，若運用直觀演示法后，學生會快速掌握繪畫相關的重難點知識。教師可先向?qū)W生講解山水畫的各種技法，山水的形態(tài)、特征、色彩等，然后出示實物照片，接著進行演示，把用墨在宣紙上畫山水的過程展示給學生看，讓學生了解在畫的過程中應該注意哪些細節(jié)。在一幅畫中，秀麗的山水錯落有致，疏密合理，一步步地演示繪畫，就會達到事半功倍的教學效果。通過直觀演示法，學生能夠很快接受所傳授的新知識，能夠較為快速地掌握繪畫技能技巧和方法，而且也掌握得比較牢固，不容易遺忘。

四、引導學生實踐，培養(yǎng)他們的動手、動腦能力

在教學過程之中，經(jīng)常會運用到實踐教學法。初中美術課程中涉及很多紙的造型的相關內(nèi)容。紙的造型屬于手工的一種，而手工又是一個獨立的藝術形式。教學《賀卡》這一課時，先簡單介紹有關折紙的方法和要求，然后讓學生自己動手制作一個立體賀卡，可以是生日的、新年的、圣誕節(jié)的等等。學生在初步實踐中，運用掌握的折紙的方法，鼓勵學生通過想象來創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)學生制作出了許多形態(tài)各異，非常有趣的作品，這些作品無不閃爍著學生豐富的想象力和無與倫比的創(chuàng)造力。通過實踐法，既鍛煉了學生的觀察能力、思維能力、創(chuàng)造能力，還讓學生的動手能力和動腦能力更加協(xié)調(diào)。