■南皮縣教育局教研室 苑國明

“雙減”政策拉開了義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的“序幕”，在推進“雙減”工作中，南皮縣巧撥“四個音符”，努力奏響提質(zhì)增效這一時代樂章。

音符1——提升課堂教學(xué)質(zhì)量，固守提質(zhì)增效“主陣地”。提升課堂教學(xué)水平是提質(zhì)增效的關(guān)鍵因素。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中一分鐘的所得遠遠大于課后十分鐘的付出。為此，我縣牢牢守住課堂教學(xué)這塊“主陣地”，提高“攻守兼?zhèn)洹蹦芰?。一是全縣先后開展了“擷英拾萃，蓓蕾初綻”教壇新秀優(yōu)質(zhì)課例展示周活動、“骨干引領(lǐng)，示范帶動”示范課展示活動，以此帶動課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。二是在全縣大力推進“初中文言文四讀法課堂教學(xué)模式”“作文批改三步走模式”“英語課堂教學(xué)六步法”“初中理綜任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”等教學(xué)新模式，提高課堂效率。三是面向全縣青年教師組織開展了“杏壇青年才俊課堂教學(xué)大比武”活動。所有這些努力，讓我縣有力地占據(jù)了課堂教學(xué)這一“制高點”。

音符2——提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，筑牢提質(zhì)增效“橋頭堡”。如果說課堂教學(xué)是“雙減”背景下提質(zhì)增效的“主陣地”，那么作業(yè)設(shè)計就是提質(zhì)增效的“橋頭堡”。為了提升教師作業(yè)設(shè)計的水平，助力提質(zhì)增效目標的實現(xiàn)，自2022年1月起，我縣教育局教研室借鑒“一師一優(yōu)課，一課一名師”的做法，在全縣中小學(xué)開展了“創(chuàng)建中小學(xué)優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計資源庫”活動，旨在實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，打開教師作業(yè)設(shè)計的思維。截至2022年10月，已經(jīng)有506 節(jié)課的作業(yè)設(shè)計入庫。為確保作業(yè)質(zhì)量，教研室專門制訂了“南皮縣中小學(xué)優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計模板”，要求作業(yè)設(shè)計內(nèi)容分為基礎(chǔ)型、提高型和拓展型三類，采用“基礎(chǔ)+提高+拓展”的作業(yè)設(shè)計模式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分尊重學(xué)生的個體差異。在減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)的情況下，分層作業(yè)模式讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能夠“吃得飽”，讓學(xué)有余力的學(xué)生“吃得好”，從而達到減負增效的目標。

音符3——夯實教學(xué)科研基礎(chǔ)，壓實提質(zhì)增效“壓艙石”。教科研是教學(xué)第一生產(chǎn)力?！鞍凶哟虻孟“蜖€，不如朝靶心開一槍”，為使各校校本研修活動更具針對性、更富時代性，我縣教育局教研室積極指導(dǎo)各校開展以“提質(zhì)增效”為目標的校本研修活動，結(jié)合各校實際情況，幫助其確定研修主題，擬定研修內(nèi)容、程序以及管理的細則等。此操作使各校今后的教科研活動線索更明晰、目標更明確。目前，全縣各校都已確定了本校的校本研修主題，并積極開展各種形式的教科研活動。

音符4——聚焦短板弱項發(fā)力，盯緊提質(zhì)增效“瞄準鏡”。“雙減”政策實施以來，我縣聚焦學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)以及英語等學(xué)科方面存在的短板，在確保學(xué)生興趣的前提下，開展了“我做詩詞小達人”“我是計算小能手”以及“小小英語角，交流大世界”等專項訓(xùn)練活動。這些富有挑戰(zhàn)性、探究性和實踐性的學(xué)習(xí)活動，不僅打通了學(xué)生語文、數(shù)學(xué)及英語學(xué)習(xí)的“任督二脈”，而且為學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成打下了堅實基礎(chǔ)，也成為學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的“墊腳石”。