白巖 楊曉

（廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東 廣州 510403）

基于2015 年教育部等六部門印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》以來，校園足球已經(jīng)步入2.0 時(shí)代。教育部表示，校園足球2.0 時(shí)代的到來，將推廣校園籃球、排球、網(wǎng)球、冰雪運(yùn)動(dòng)、武術(shù)、游泳、機(jī)器人運(yùn)動(dòng)等項(xiàng)目，教學(xué)體系不斷健全，學(xué)校體育教學(xué)改革全面推進(jìn)，進(jìn)而全面發(fā)展全民體質(zhì)健康。而大學(xué)生作為全民承上啟下的關(guān)鍵群體，提高大學(xué)生體質(zhì)健康則是重中之重，目前校園籃球發(fā)展迅速，得到了廣大熱愛籃球群體的大力支持，廣東省的校園籃球氛圍也是相當(dāng)濃厚，群眾基礎(chǔ)加上優(yōu)越的籃球氛圍已經(jīng)無形中在推動(dòng)著校園籃球的文化建設(shè)。因此，廣東省高職院校校園籃球文化建設(shè)不僅迎合了學(xué)校體育教學(xué)改革全面推進(jìn)的迫切需要，也為構(gòu)建校園籃球文化來提高學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展提供了新途徑與方向。

1、校園籃球文化的概念

1.1、籃球運(yùn)動(dòng)

籃球運(yùn)動(dòng)在我國已經(jīng)有較長(zhǎng)的發(fā)展歷史，但是學(xué)術(shù)界對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的研究不大關(guān)注，導(dǎo)致籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展較為緩慢。在新世紀(jì)，籃球運(yùn)動(dòng)成為我國普及度最高的運(yùn)動(dòng)之一，廣東省籃球氛圍在國內(nèi)首屈一指，廣東男籃十一冠更是將籃球運(yùn)動(dòng)推向了高峰。隨著籃球運(yùn)動(dòng)的不斷普及，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也逐漸有更加深入的研究，研究最深入的是孫民治先生，他認(rèn)為籃球是深受廣大人民群眾喜愛的一項(xiàng)集體性的運(yùn)動(dòng)，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)具有健身娛樂的性質(zhì)，符合社會(huì)發(fā)展中人們對(duì)精神文化的追求，因此受到我國以及世界范圍的廣泛青睞，是國家物質(zhì)文明的外在表現(xiàn)。

1.2、籃球文化

孫民治將籃球文化定義為：人類社會(huì)文化的一個(gè)下位文化，它是世界各地域人群，通過從事籃球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)過程，圍繞本體特征不斷總結(jié)、創(chuàng)新、發(fā)展形成的各種有形與無形的，物質(zhì)與精神的內(nèi)容與形式方法的總稱。

籃球文化已是一個(gè)較為復(fù)雜的龐大體系，并且屬于體育文化系統(tǒng)，在社會(huì)層面可以將籃球系統(tǒng)框架分為大眾籃球運(yùn)動(dòng)、競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)、校園籃球運(yùn)動(dòng)、街頭籃球運(yùn)動(dòng)，以及近年來大力發(fā)展的青少年籃球俱樂部等。在文化層面籃球系統(tǒng)框架可分為物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化。

1.3、校園籃球文化

校園籃球文化的概念是在體育新理念下提出的，其與傳統(tǒng)的籃球教學(xué)相比，校園籃球文化建設(shè)更具備教育性質(zhì)，其涵蓋的范圍較廣。物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、行為文化建設(shè)、制度文化建設(shè)是校園籃球文化主要研究的四個(gè)層面，教學(xué)的開展需要有統(tǒng)一健全的條件保障，需要有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫?，在?shí)際教學(xué)過程中應(yīng)該高度重視籃球的娛樂、益智、強(qiáng)身健體的性質(zhì)，促使青少年的成長(zhǎng)更加健康，對(duì)鍛煉學(xué)生的體魄有積極的促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為學(xué)生的健康可持續(xù)發(fā)展助力。

2、廣東省高職院校校園籃球文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析

2.1、校園籃球物質(zhì)文化建設(shè)現(xiàn)狀及分析

促進(jìn)校園籃球教學(xué)活動(dòng)能夠有序開展的重要因素就是籃球教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的完善，倘若教學(xué)設(shè)施不健全，則嚴(yán)重影響籃球運(yùn)動(dòng)開展的質(zhì)量。大部分學(xué)校的籃球場(chǎng)地都存在場(chǎng)地較小、硬件設(shè)施不完善的情況，對(duì)于廣東省這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的城市來講，其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)會(huì)比其他經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的地區(qū)建設(shè)得更加完善。

對(duì)廣東省高職院?；@球場(chǎng)地、場(chǎng)館滿意度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于籃球場(chǎng)地的建設(shè)時(shí)間較久，對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的保養(yǎng)不到位，導(dǎo)致籃球場(chǎng)地的完整程度遭到破壞，嚴(yán)重影響學(xué)生的參與度。大部分學(xué)校建設(shè)的都是室外籃球場(chǎng)，室內(nèi)的籃球場(chǎng)較少，主要是由于建設(shè)室內(nèi)籃球場(chǎng)需要花費(fèi)較大的經(jīng)濟(jì)成本，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)有限，室內(nèi)籃球場(chǎng)的保養(yǎng)成本較高。所以，就算學(xué)校建有室內(nèi)籃球場(chǎng)，也僅在關(guān)鍵比賽或者?；@球隊(duì)的訓(xùn)練時(shí)開放，面對(duì)普通學(xué)生的開放時(shí)間較少。

圖1 廣東省高職院校師生對(duì)本?；@球場(chǎng)地需求滿足度

2.2、校園籃球精神文化建設(shè)現(xiàn)狀及分析

校園籃球精神文化與豐富多彩的校園活動(dòng)結(jié)為一體，它以校園籃球活動(dòng)為平臺(tái)，以籃球文化理論為導(dǎo)向，充分展現(xiàn)了校園籃球文化的內(nèi)涵和影響力。通過走訪廣東省高職院校，各學(xué)校開展籃球教學(xué)、訓(xùn)練、賽事活動(dòng)可以得到充足的保障；籃球理論課的開展、校園籃球論壇學(xué)術(shù)講座等方面，各高職院校嚴(yán)重缺失。

表1 廣東省高職院校籃球活動(dòng)參與度調(diào)查表

在校園籃球精神文化建設(shè)中，教材的編寫、知識(shí)的傳授、籃球文化的輸出具有重要的地位。廣東省籃球普及度高，校園籃球賽事、社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，體育課籃球?qū)嵺`課程基本面向全體學(xué)生。通過走訪，只有少數(shù)學(xué)校有自己的體育教材，并增加體育理論課程，實(shí)施期末理論課考試。

2.3、校園籃球行為文化建設(shè)現(xiàn)狀及分析

大部分教師將籃球技術(shù)方面的教學(xué)作為重點(diǎn)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生對(duì)于技巧的掌握，但是籃球?qū)儆趯?duì)專業(yè)技能要求較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，倘若不具備扎實(shí)的基本功，則籃球運(yùn)動(dòng)的水平不會(huì)取得較好的發(fā)展。教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生籃球基本功的培養(yǎng)訓(xùn)練，只有打好基礎(chǔ)才能促使學(xué)生在后期的訓(xùn)練中更加得心應(yīng)手?，F(xiàn)階段學(xué)生的體育課程時(shí)長(zhǎng)在90min 左右，僅靠有限的課堂時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)進(jìn)度，并且基本功的練習(xí)往往是具有重復(fù)性的，學(xué)生長(zhǎng)期下來極易產(chǎn)生厭煩、枯燥的情緒，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展有不利影響。因此，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該加入其它新鮮元素，促使學(xué)生能夠自主地參與到教學(xué)活動(dòng)中。教師應(yīng)該因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的關(guān)注指導(dǎo)，特別是在心理狀態(tài)方面，從而幫助學(xué)生樹立正確的三觀。

籃球教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏過程性評(píng)價(jià)，在過去傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)中往往是采用期末的成績(jī)對(duì)學(xué)生做出最終的評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方式只能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)判，往往忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)的主要對(duì)象是學(xué)生，其根本目標(biāo)是提高學(xué)生的整體素質(zhì)，在新課標(biāo)的要求下，應(yīng)該將結(jié)果性的評(píng)價(jià)進(jìn)行改善，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，建立起與時(shí)代發(fā)展相符合的評(píng)價(jià)制度。

體育課程的訓(xùn)練時(shí)間較短，并且具有一定的局限性，所以就有了課外訓(xùn)練活動(dòng)。其能夠滿足學(xué)生在體育課堂以外的籃球運(yùn)動(dòng)需求，和同學(xué)一起打籃球是學(xué)生進(jìn)行課外訓(xùn)練的主要方式。這種方式可以突破課堂上的條條框框，沒有規(guī)則的束縛，促使學(xué)生之間的友誼得到升華，也能給學(xué)生帶來精神的愉悅，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣?，F(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力較大，只有在周末或者寒暑假時(shí)間才有更多的精力投入到籃球訓(xùn)練中，因此，課外訓(xùn)練學(xué)生的參與程度較低。

在校園籃球的發(fā)展中對(duì)籃球隊(duì)伍的組建是必不可少的環(huán)節(jié)，廣東省的籃球氛圍較好，大部分學(xué)校都有組建自己的籃球隊(duì)，由于高職院校專業(yè)性特點(diǎn)，多數(shù)學(xué)校對(duì)校園籃球文化建設(shè)的關(guān)注程度不高。校園進(jìn)行的籃球比賽通常是以班級(jí)或者學(xué)院為單位進(jìn)行的，籃球賽是學(xué)校豐富校園文化的一種途徑，為了促使學(xué)生的休閑娛樂項(xiàng)目豐富化，學(xué)校會(huì)組織開展籃球比賽，促使學(xué)生將所學(xué)到的理論付諸于實(shí)踐，通過激發(fā)學(xué)生的籃球熱情來提高并檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，體會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。

廣東省大學(xué)生籃球聯(lián)賽參賽隊(duì)伍，男女生參賽隊(duì)伍高達(dá)120多支。高職院校參與度高，參賽人數(shù)多。但學(xué)校間隊(duì)伍水平差距明顯，少數(shù)傳統(tǒng)強(qiáng)校常年名列前茅，這也能夠說明大部分學(xué)校校園籃球文化建設(shè)投入較少，學(xué)校層面重視度不高。競(jìng)技體育在校園籃球文化建設(shè)中占有非常重要的一環(huán)，它能夠提高學(xué)生參與的自豪感，提高全校學(xué)生的參與度，吸引體育產(chǎn)業(yè)的校企合作，從而改善基礎(chǔ)場(chǎng)地設(shè)施升級(jí)，校園文化的多元化發(fā)展，提高學(xué)生的體質(zhì)水平。

2.4、校園籃球制度文化建設(shè)現(xiàn)狀及分析

高?；@球制度文化是有組織的規(guī)范體系，是高校教師和學(xué)生在組織開展籃球文化活動(dòng)中所共同創(chuàng)造出來的。高職院校配備完整的教學(xué)計(jì)劃，由校團(tuán)委、體育教學(xué)部指導(dǎo)下的各類籃球賽事，擁有較為完善的教學(xué)管理制度，學(xué)生對(duì)籃球課程的滿意度較高，各級(jí)籃球賽事的參與度、關(guān)注度較高。

廣東省校園籃球整體氛圍較好，但管理制度仍有不足。走訪發(fā)現(xiàn)，負(fù)責(zé)高職院校體育籃球課程教學(xué)任務(wù)的教師有很大一部分是本校體育院系或體育部、體育教研室的老師，值得注意的是，并不是籃球?qū)ｍ?xiàng)出身的老師也擔(dān)任了籃球教學(xué)工作，還有一些是在讀研究生聘任制教學(xué)，其中有一些老師缺乏專業(yè)的籃球相關(guān)理論知識(shí)和技能經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)中沒辦法更加專業(yè)化地去指導(dǎo)學(xué)生，從而限制了學(xué)生技能的發(fā)展。在有關(guān)考試方面針對(duì)性的教學(xué)不多，沒有真正的因材施教，目的性過強(qiáng)，只是針對(duì)期末考試的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，沒有真正發(fā)揮出專業(yè)籃球教師的優(yōu)勢(shì)。

籃球社團(tuán)作為高職院校第二課堂的重要部分，能夠有效地提高學(xué)生體質(zhì)健康，進(jìn)一步豐富學(xué)校籃球文化活動(dòng)?；@球社團(tuán)活動(dòng)因?yàn)殚T檻比較低、普及性較高等特點(diǎn)，能夠讓大部分大學(xué)生群體都能夠參與進(jìn)來，提高了他們的積極性，同時(shí)也促進(jìn)了校園籃球的普及作用。調(diào)查研究表明，90%的高職院校有籃球協(xié)會(huì)，一般由校團(tuán)委或者體育教學(xué)部進(jìn)行指導(dǎo)，設(shè)立有主席團(tuán)、辦公室、競(jìng)賽部、裁判部、宣傳部等多部門協(xié)同，組織分工較為明確。學(xué)?；@球社團(tuán)會(huì)有定期的活動(dòng)開展，比如組織五人制或三人制籃球比賽，一般都會(huì)設(shè)立相關(guān)的獎(jiǎng)項(xiàng)。再就是協(xié)助團(tuán)委、體育部舉辦一些籃球文化活動(dòng)，如高校之間的社團(tuán)成員交流等。

調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)學(xué)?；@球社團(tuán)有一定的了解的學(xué)生達(dá)到了46.5%，還有53.5%的學(xué)生是對(duì)校園籃球社團(tuán)沒有接觸了解的。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)經(jīng)常參加校園籃球活動(dòng)的學(xué)生，參加日?；@球活動(dòng)是通過社團(tuán)組織的途徑參與進(jìn)來，僅僅占到了11%，所占比例較小。所以，高?；@球社團(tuán)開展籃球文化活動(dòng)要提高在學(xué)生中的普及性和影響力，不斷地發(fā)展越來越多的群體加入進(jìn)來，為校園籃球文化建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

3、廣東省高職院校校園籃球文化建設(shè)策略分析

3.1、校園籃球物質(zhì)文化建設(shè)策略

籃球教師的專業(yè)化水平、學(xué)校籃球場(chǎng)地的硬件設(shè)施建設(shè)是校園籃球物質(zhì)文化建設(shè)的重點(diǎn)，其影響籃球訓(xùn)練的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展也有重要的影響。學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)教師培訓(xùn)機(jī)制的完善，構(gòu)建健全完善的培訓(xùn)體系，促使教師的專業(yè)水平得到提高，給教師提供多樣化的培訓(xùn)進(jìn)修渠道，鼓勵(lì)教師積極參與其他學(xué)校的籃球交流會(huì)，激發(fā)教師的教學(xué)熱情。學(xué)校也可以邀請(qǐng)專業(yè)的籃球運(yùn)動(dòng)員或者籃球運(yùn)動(dòng)方面的專家前往學(xué)校開展講座，促使教師的專業(yè)能力得到訓(xùn)練。籃球場(chǎng)地的建設(shè)也是發(fā)展籃球事業(yè)的重中之重，部分學(xué)校的籃球場(chǎng)地建設(shè)時(shí)間久，并且疏于維護(hù)，導(dǎo)致籃球場(chǎng)地破舊，教學(xué)場(chǎng)地受限，難以滿足學(xué)生的訓(xùn)練需求。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，對(duì)籃球場(chǎng)地進(jìn)行拓展，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需要建設(shè)足夠的訓(xùn)練場(chǎng)地，并且加強(qiáng)日常的維護(hù)，提高場(chǎng)地的使用率，不能只是對(duì)特殊群體開放，應(yīng)該面向每一位學(xué)生，保證學(xué)生的訓(xùn)練公平性。

3.2、校園籃球精神文化建設(shè)策略

廣東省高職院?；@球?qū)嵺`課開展較為充分，理論課只有小部分學(xué)校開設(shè)，學(xué)校的專用教材也只有幾所學(xué)校自行編寫教材。要建設(shè)優(yōu)秀的校園籃球精神文化，需要提升籃球校本課程建設(shè)、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)、教學(xué)用書的編寫和應(yīng)用、教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新。

豐富的理論知識(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生后期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，倘若學(xué)生能夠牢固地掌握相關(guān)理論知識(shí)并且熟悉每個(gè)動(dòng)作技巧，就能打好基礎(chǔ)，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。高職院校為了避免教學(xué)的單一、枯燥，教師應(yīng)該充分利用線上線下混合式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，從理性和感性兩個(gè)方向調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)籃球的熱情。在講解籃球的相關(guān)理論知識(shí)時(shí)，教師可以從籃球的起源開始，向?qū)W生講授籃球的發(fā)展史，以及國際上有名的籃球運(yùn)動(dòng)員，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱情。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，其能夠充分反映出學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)生的后期發(fā)展有一定的引導(dǎo)作用。評(píng)價(jià)的方式應(yīng)該是多樣化的，除了期末的個(gè)人單獨(dú)考試以外還可以通過團(tuán)隊(duì)考核評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生自由分組完成考核任務(wù)，不僅可以促使評(píng)價(jià)的方式多樣化，還能考察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增加過程性評(píng)價(jià)，從而得到更加廣闊的發(fā)展空間。

3.3、校園籃球行為文化建設(shè)策略

學(xué)校應(yīng)重視籃球文化活動(dòng)融合，除校內(nèi)籃球聯(lián)賽，增加文化節(jié)系列活動(dòng)開展，如籃球名人行（籃球經(jīng)典案例及籃球精神的講座）、班級(jí)板報(bào)、攝影、籃球精神演講、有獎(jiǎng)?chuàng)尨?、啦啦?duì)表演等等。參加省籃球比賽，與兄弟院校聯(lián)合舉辦友誼賽。根據(jù)職業(yè)院校的特點(diǎn)，積極推進(jìn)校企合作，建設(shè)校園籃球行為文化，以提高學(xué)生體質(zhì)健康，促進(jìn)校企合作，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展三步走發(fā)展戰(zhàn)略。

學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)籃球人才的培養(yǎng)，建立自己的籃球隊(duì)伍，完善籃球人才培養(yǎng)體系，對(duì)于隊(duì)員的選擇應(yīng)該面向廣大學(xué)生，充分挖掘校園里有籃球運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生，在籃球訓(xùn)練中應(yīng)該對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能做出科學(xué)全面的評(píng)價(jià)，給予具備籃球運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，促使其專業(yè)能力得到提升。對(duì)籃球人才的培養(yǎng)，能夠給學(xué)生提供有效的人才通道，完善籃球培訓(xùn)機(jī)制，促使學(xué)生提高對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，能以更加飽滿的熱情參與到籃球運(yùn)動(dòng)中，也能促進(jìn)校園籃球的進(jìn)一步發(fā)展。

3.4、校園籃球制度文化建設(shè)策略

體育學(xué)院作為校園體育文化頂級(jí)部門，在廣東省高職院校只有極少數(shù)學(xué)校擁有自己學(xué)校的體育學(xué)院，大部分學(xué)習(xí)依然缺失體育文化頂級(jí)設(shè)計(jì)部門。這需要學(xué)校能夠鼓勵(lì)本校教師，積極考察兄弟院校體育學(xué)院籃球文化建設(shè)，學(xué)習(xí)專業(yè)體育學(xué)院制度建設(shè)，探索出具有校本特色的籃球人才培養(yǎng)體系，完善籃球制度化建設(shè)。如賽事管理制度、籃球場(chǎng)館管理辦法、體育賽事獎(jiǎng)懲管理辦法、籃球社團(tuán)管理規(guī)章制度等。主管部門需要進(jìn)一步提高對(duì)籃球文化、體育制度的重視程度，加強(qiáng)校園籃球制度建設(shè)，并發(fā)揮籃球制度在高校校園籃球文化建設(shè)中的重要作用。

4、結(jié)語

綜上所述，建設(shè)優(yōu)秀的校園籃球文化能夠?yàn)榛@球事業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，充分認(rèn)識(shí)到物質(zhì)文化、精神文化、行為文化、制度文化四維一體的重要性以及正面價(jià)值。進(jìn)一步完善并提高場(chǎng)地利用率，提高校園籃球文化的宣傳；增加籃球理論課程學(xué)習(xí)，提高籃球文化價(jià)值觀的全面認(rèn)知；多元化開展籃球活動(dòng)，同步推進(jìn)校企合作，促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；加強(qiáng)學(xué)?；@球課程、籃球賽事、社團(tuán)活動(dòng)等制度建設(shè)，全面發(fā)揮學(xué)校體育、第二課堂在高?；@球文化建設(shè)中的重要作用。通過這種校園籃球文化建設(shè)，打造適合高職院校特點(diǎn)的校園籃球文化理念，進(jìn)而提高學(xué)生的體質(zhì)，為將來進(jìn)入工作做鋪墊，適應(yīng)社會(huì)用人單位崗位的需求。