教師的專業(yè)發(fā)展

馬陸亭

新學(xué)年開啟，每位教師都會規(guī)劃下自己的工作，希望自己的業(yè)務(wù)能力提升。這需要依據(jù)教師職業(yè)特點，遵循專業(yè)化發(fā)展邏輯，心懷“國之大者”美好理想，使自己與時代、國家、學(xué)校、學(xué)生共同前進(jìn)，讓學(xué)術(shù)通過解決真實問題而體現(xiàn)創(chuàng)新。

第一，順應(yīng)時代潮流、心系國家需求。時代和國家需求是人生發(fā)展的大方位，個人只有把學(xué)術(shù)與趨勢聯(lián)系在一起才能大概率地開創(chuàng)出朝陽般的事業(yè)。當(dāng)今的時代趨勢是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，數(shù)字時代正在加速到來，這是一場全局性的變化，每個人不可能既置身度外又大有作為；國家戰(zhàn)略是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國，高質(zhì)量發(fā)展是主題，教育、科技、人才是重要支撐，如何發(fā)揮支撐作用是個人成就事業(yè)的關(guān)鍵。心懷“國之大者”看似對每位教師很遙遠(yuǎn)，其實很實在，是人才不偏離航線而久久為功的“定盤星”。

第二，融入學(xué)校戰(zhàn)略、不斷強化特色。普及化階段的高等教育以各高校多元發(fā)展為生態(tài)基礎(chǔ)，每所高校都是不一樣的，整體形成高質(zhì)量教育體系而滿足社會的多樣性需求。共性是規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，特色是發(fā)展優(yōu)勢，各高校以獨特的發(fā)展戰(zhàn)略占據(jù)著相應(yīng)的市場份額。教師來自五湖四海，但一旦進(jìn)入某一所高校工作，就需要把自己的專長融入進(jìn)來，與學(xué)校共進(jìn)共榮，切忌一味與自己曾經(jīng)所讀、所在高校盲目攀比。教師的學(xué)術(shù)規(guī)劃一定要與學(xué)校的發(fā)展定位相一致，這樣才會行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

第三，深耕學(xué)科發(fā)展、積聚學(xué)術(shù)聲譽。學(xué)科既是知識分類體系也是制度安排，教師從屬于一個學(xué)科，懂得越多、鉆得越深，水平就越高。因此，教師要在學(xué)科內(nèi)成長，以一定的知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)往深里挖，挖著挖著學(xué)術(shù)水平就提高了。注意輕易不要變軌，除非是真正想明白了，或者有創(chuàng)新性想法。交叉學(xué)科是需要教師想明白后才去探索的事情，因為在介入其他學(xué)科之初一定是非專業(yè)的，這時候合作也許更有效；從事行政工作更需要想明白后才去做，因為當(dāng)你經(jīng)過若干年的學(xué)術(shù)積累而一步步邁向金字塔上端時，行政事務(wù)會擠占你有限的精力。學(xué)術(shù)是需要心無旁騖才能從事的事業(yè)，建立讓廣大教師醉心學(xué)術(shù)的制度非常重要。

第四，提升教學(xué)能力、培養(yǎng)優(yōu)秀人才。學(xué)生是教師成就的象征，教師要從學(xué)生角度理解上大學(xué)的意味。高校是學(xué)生從家庭走向社會的中間轉(zhuǎn)換器，學(xué)生畢業(yè)后要成為高級專門人才，不僅要能自食其力而且要盡社會和家庭責(zé)任，以德為先、能力為重、科學(xué)成才、全面發(fā)展體現(xiàn)著立德樹人的基本要求。提高教學(xué)能力還需要研修教育理念、學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)、注重方法訓(xùn)練、探索教學(xué)模式，認(rèn)清不同高校、學(xué)科的教學(xué)特點，有意識地把科研成果轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)講座再轉(zhuǎn)化為課程安排。

第五，扎根實踐土壤、解決實際問題。扎根中國大地辦大學(xué)是高校的發(fā)展路徑和辦學(xué)模式，教師要在解決國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展難題中成就自己的學(xué)術(shù)事業(yè)。解決問題就是創(chuàng)新，從世界大學(xué)發(fā)展史來看也是先有社會服務(wù)職能后才有一流大學(xué)出現(xiàn)，因為大學(xué)與社會的互動是二者共同繁榮的基礎(chǔ)。教師需要把自己的科研目標(biāo)瞄向現(xiàn)實需求，在難題攻關(guān)中體現(xiàn)創(chuàng)新價值。

教師是教育第一資源，人才是戰(zhàn)略性資源。對學(xué)校而言，教師的水平?jīng)Q定著學(xué)校育人和辦學(xué)的質(zhì)量；對教師自身而言，有著師德師風(fēng)、專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)實績的統(tǒng)一。教師職業(yè)是神圣的，教師是有著特殊才智的理想主義者，真善美傲是其職業(yè)特點。廣大教師要以學(xué)科為平臺通過內(nèi)涵式發(fā)展實現(xiàn)專業(yè)水平的不斷提高，持之以恒地沿著學(xué)術(shù)進(jìn)步的軌跡前行。

[責(zé)任編輯：于 洋]