程波 (安徽黃梅戲藝術(shù)職業(yè)學院)

一、引言

（一）研究背景和意義

聲樂訓練作為音樂教育的重要組成部分，已經(jīng)得到越來越多人的關(guān)注。然而，聲樂訓練中存在一些常見的問題，例如，學生對聲音的產(chǎn)生和控制的理解不足，唱歌時技巧不夠嫻熟，音樂表達能力不足等。這些問題不僅會影響學生的音樂學習體驗，還會對其日后從事音樂相關(guān)工作產(chǎn)生不利影響。因此，研究如何改善聲樂訓練的效果，提高學生的唱歌技巧和表現(xiàn)力具有重要意義。

（二）研究目的和問題

本文的研究目的是探究如何通過哼唱訓練來提高學生的聲樂表現(xiàn)能力。哼唱訓練是一種常用的聲樂訓練方法，通過哼唱一些音樂片段或旋律來提高學生的聲音產(chǎn)生和控制能力。然而，哼唱訓練的具體實施方法和對學生聲樂表現(xiàn)的影響尚未得到充分研究。因此，本文的研究問題包括：

哼唱訓練對學生聲樂表現(xiàn)的影響有多大？

如何實施有效的哼唱訓練？

哪些因素會影響哼唱訓練的效果？

（三）研究方法和論文結(jié)構(gòu)

本文采用文獻綜述和實證研究相結(jié)合的方法，首先對國內(nèi)外相關(guān)文獻進行了梳理和綜述，以此了解哼唱訓練的發(fā)展歷程、理論基礎(chǔ)和現(xiàn)有研究成果。其次，采用問卷調(diào)查和實驗研究的方法，對哼唱訓練的實施方法和效果進行了探究。最后，根據(jù)研究結(jié)果，提出了相應(yīng)的建議和措施，以促進聲樂訓練的改進和發(fā)展。

本文的結(jié)構(gòu)分為六個部分。第一部分為引言，主要介紹了本研究的背景、意義、研究目的和問題，以及研究方法和論文結(jié)構(gòu)。第二部分為文獻綜述，主要梳理和總結(jié)了國內(nèi)外相關(guān)文獻，以此探究哼唱訓練的理論基礎(chǔ)、發(fā)展歷程和現(xiàn)有研究成果。第三部分為研究設(shè)計，主要介紹了本研究的研究對象、實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)采集和處理方法等。第四部分為研究結(jié)果分析，主要對實驗結(jié)果進行了統(tǒng)計分析和解釋。第五部分為討論與分析，主要對研究結(jié)果進行了討論，并提出了相應(yīng)的建議和措施。最后，第六部分為結(jié)論和展望，總結(jié)了本研究的主要結(jié)果和意義，并展望了未來研究的方向和重點。通過本文的研究，我們可以更加深入地了解哼唱訓練在聲樂訓練中的應(yīng)用和效果，并為聲樂教育提供一些實用的教學方法和技巧。

二、哼鳴訓練的理論基礎(chǔ)

（一）聲樂基礎(chǔ)知識

在探討哼唱訓練的理論基礎(chǔ)之前，我們需要了解一些聲樂基礎(chǔ)知識。聲樂是一門復(fù)雜的學科，涉及人體解剖學、生理學、物理學和心理學等多個領(lǐng)域。在聲樂訓練中，學生需要掌握基本的聲樂知識，包括聲音產(chǎn)生的機理、呼吸方法、共鳴腔的作用、喉嚨的調(diào)節(jié)和發(fā)聲姿勢等。了解這些基本知識可以幫助學生正確理解和掌握聲樂技巧，從而在訓練中更加有效地產(chǎn)生和控制聲音。

聲音的產(chǎn)生是一個復(fù)雜的過程，涉及多個器官的協(xié)同作用。首先，聲音是通過呼吸產(chǎn)生的。在呼吸過程中，空氣進入肺部，肺部膨脹，使得聲帶張開，空氣通過聲帶時產(chǎn)生振動，產(chǎn)生聲音。同時，發(fā)聲器官的運動也對聲音產(chǎn)生影響。舌頭、唇部和喉嚨的運動可以改變聲音的音調(diào)和音色。共鳴腔也是產(chǎn)生聲音的重要因素，包括口腔、鼻腔、喉嚨和胸腔等。這些腔體可以對聲音進行共鳴和增強，使聲音更加明亮、清晰和有力。

在聲樂訓練中，正確的呼吸方法和發(fā)聲姿勢是非常重要的。正確的呼吸方法可以幫助學生充分利用肺部的容積，使得呼吸更深、更均勻，從而使聲音更加穩(wěn)定和連貫。發(fā)聲姿勢也是非常重要的，開放喉嚨、舌頭平放、口腔張開等姿勢可以幫助聲音更加自然、清晰和響亮。

（二）哼唱訓練的概念和原理

哼唱訓練是一種基礎(chǔ)的聲樂訓練方法，通過哼唱旋律和歌曲來提高聲樂表現(xiàn)能力。其原理是通過訓練學生的音樂感知和表現(xiàn)能力來幫助其掌握聲樂技巧和演唱技巧。

哼唱訓練可以幫助學生了解和掌握音樂的基本元素，如旋律、和聲和節(jié)奏。通過反復(fù)練習哼唱，學生可以提高其音樂感知和音樂表現(xiàn)能力，逐漸掌握歌曲的情感表達和音樂特征。

同時，哼唱訓練還可以幫助學生提高其聲音產(chǎn)生和控制能力。通過模仿歌曲的聲音，學生可以逐漸掌握正確的發(fā)聲姿勢、呼吸方法和共鳴腔的使用。這些技能是聲樂訓練的基礎(chǔ)，可以幫助學生產(chǎn)生更加清晰、穩(wěn)定和有力的聲音。

哼唱訓練還可以幫助學生提高其演唱能力。通過模仿歌曲的情感表達和音樂特征，學生可以逐漸掌握如何在演唱中傳達歌曲的情感和意義。這種能力是演唱藝術(shù)的核心，可以讓學生在表演中更加自然和流暢。

總之，哼唱訓練是一種非常重要的聲樂訓練方法，可以幫助學生在多個方面提高其聲樂技能和表現(xiàn)能力。

（三）哼唱訓練的分類和特點

根據(jù)哼唱訓練的實施方式和內(nèi)容，可以將其分為兩類：基礎(chǔ)哼唱訓練和高級哼唱訓練?；A(chǔ)哼唱訓練主要針對聲樂初學者，旨在幫助學生掌握正確的發(fā)聲姿勢、呼吸方法和聲音控制技巧。高級哼唱訓練則更加注重音樂表現(xiàn)和情感的表達，旨在幫助學生通過音樂表達自己的情感和思想。

哼唱訓練的特點主要包括以下幾點：

直觀易懂：哼唱訓練通過直接模仿音樂片段或旋律來幫助學生掌握音樂的節(jié)奏和旋律，學習起來相對簡單易懂。

適用性強：哼唱訓練可以適用于不同年齡和水平的學生，無論是聲樂初學者還是專業(yè)歌手，都可以從中受益。

提高音樂表現(xiàn)力：哼唱訓練不僅僅幫助學生掌握正確的聲樂技巧，還可以幫助學生更好地表達音樂中的情感和意境。

加強音樂感知：哼唱訓練可以幫助學生更好地感知音樂中的節(jié)奏、旋律和和聲等要素，從而提高學生的音樂素養(yǎng)和感知能力。

總之，哼唱訓練是一種有效的聲樂訓練方法，通過直觀易懂的方式幫助學生掌握聲樂技巧和音樂表現(xiàn)能力，同時加強音樂感知和素養(yǎng)，適用于各種不同的學生和訓練場合。

三、哼鳴訓練在聲樂訓練中的應(yīng)用

（一）哼鳴訓練的作用和價值

哼鳴訓練是一種被廣泛認可的有效的聲樂訓練方法，因為它在多個方面都具有積極作用和價值，具體作用如下：

提高音樂感知和表現(xiàn)能力：哼唱音樂片段或旋律可以幫助學生更好地感知和理解音樂，從而提高其音樂表現(xiàn)能力。

提高聲音的產(chǎn)生和控制能力：通過哼唱練習，學生可以更好地掌握正確的呼吸方法、發(fā)聲姿勢和喉嚨的調(diào)節(jié)等技巧，進而提高其聲音的產(chǎn)生和控制能力。

增強音樂技能和創(chuàng)造力：哼唱訓練可以幫助學生掌握音樂的基本技能和技巧，同時激發(fā)他們的音樂創(chuàng)造力，從而提高其音樂表現(xiàn)和創(chuàng)作能力。

綜上所述，哼鳴訓練是一項非常有價值的聲樂訓練方法，有助于學生在音樂領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)全面的發(fā)展。

（二）哼鳴訓練的技術(shù)要點

哼鳴訓練的技術(shù)要點包括多個方面，其中包括：

正確的姿勢和呼吸方法：學生需要站直身體，放松肩膀和頸部，通過深呼吸來控制呼吸，保持音樂的穩(wěn)定和連貫。

意識到身體的共鳴腔：學生需要意識到身體的共鳴腔，如胸腔、口腔、鼻腔等，使聲音得到更好的共鳴和傳遞。

正確的發(fā)聲姿勢：學生需要掌握正確的發(fā)聲姿勢，如開放喉嚨、舌頭平放、口腔張開等，使聲音得到更好的產(chǎn)生和控制。

合理地選擇音樂片段：學生需要根據(jù)自己的實際水平和訓練需要，合理選擇適合自己的音樂片段進行哼唱練習。

音樂理解和表達能力：學生需要對音樂有一定的理解和表達能力，以便能夠準確地掌握音樂的節(jié)奏、旋律和情感表達，并通過聲音表現(xiàn)出來。

注意聲音的清晰度和響度：學生需要注意自己的聲音清晰度和響度，使聲音能夠更好地傳遞和共鳴。

逐步提高音樂難度：學生可以逐步提高所選擇的音樂片段的難度，以挑戰(zhàn)自己的聲樂技能和表現(xiàn)力。

注重練習的持久性和頻率：學生需要注重哼唱訓練的持久性和頻率，持續(xù)進行練習，并且保持一定的頻率，才能夠有效地提高自己的聲樂技巧和表現(xiàn)能力。

接受專業(yè)指導(dǎo)和評估：學生可以接受專業(yè)的聲樂指導(dǎo)和評估，以便更好地掌握哼唱訓練的技術(shù)要點和發(fā)展自己的聲樂技能。

（三）哼鳴訓練在聲樂訓練中的實踐應(yīng)用

哼鳴訓練在聲樂訓練中有廣泛的實踐應(yīng)用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

聲樂基礎(chǔ)訓練：哼鳴訓練可以幫助聲樂初學者掌握正確的發(fā)聲姿勢、呼吸方法和聲音控制技巧，為后續(xù)的聲樂訓練打下堅實的基礎(chǔ)。

聲樂技巧訓練：哼鳴訓練可以幫助學生練習和掌握各種聲樂技巧，如滑音、顫音、連音、斷音等，進而提高其音樂表現(xiàn)能力。

聲樂曲目演練：哼鳴訓練可以幫助學生準確理解和記憶聲樂曲目，為后續(xù)的演唱和表演提供堅實的基礎(chǔ)。

音樂創(chuàng)作和編曲：哼鳴訓練可以激發(fā)學生的音樂創(chuàng)造力，幫助他們創(chuàng)作出更好的音樂作品，同時也可以幫助學生掌握音樂編曲技巧，為未來的音樂工作打下基礎(chǔ)。

總之，哼鳴訓練在聲樂訓練中具有廣泛的應(yīng)用價值，不僅可以幫助學生提高聲樂技能和音樂表現(xiàn)能力，還可以激發(fā)他們的音樂創(chuàng)造力和表演潛力。

四、哼鳴訓練的效果評價

（一）評價指標和方法

哼鳴訓練的效果評價需要從多個角度考慮，主要的評價指標包括：

音樂表現(xiàn)力的提高：通過比較哼鳴訓練前后學生的音樂表現(xiàn)力，評估哼鳴訓練對學生音樂表現(xiàn)力的提高程度。

聲音產(chǎn)生和控制能力的提高：通過比較哼鳴訓練前后學生的聲音產(chǎn)生和控制能力，評估哼鳴訓練對學生聲音產(chǎn)生和控制能力的提高程度。

音高和音程掌握能力的提高：通過比較哼鳴訓練前后學生對音高和音程的掌握能力，評估哼鳴訓練對學生音高和音程掌握能力的提高程度。

評價方法主要包括：聽覺評價、可視化評價和問卷調(diào)查。聽覺評價是指聽音樂專家或老師的評價，可以通過聽學生表演來評價其音樂表現(xiàn)力和聲音控制能力；可視化評價是指使用聲音分析軟件來評估學生的聲音產(chǎn)生和控制能力；問卷調(diào)查則可以收集學生對哼鳴訓練的反饋和評價，從而評估其實際效果。

（二）實驗設(shè)計和實驗結(jié)果分析

在實驗設(shè)計中，可以隨機將學生分為兩組，一組接受哼鳴訓練，另一組不接受任何訓練，然后通過前后對比兩組學生的音樂表現(xiàn)力、聲音產(chǎn)生和控制能力、音高和音程掌握能力等方面的差異來評估哼鳴訓練的效果。

實驗結(jié)果分析可以通過統(tǒng)計學方法進行，如t 檢驗、方差分析等。例如，可以比較兩組學生在音樂表現(xiàn)力、聲音產(chǎn)生和控制能力、音高和音程掌握能力等方面的得分，然后通過t 檢驗或方差分析來評估哼鳴訓練的效果是否顯著。

（三）哼鳴訓練的效果和成效

哼鳴訓練在聲樂訓練中的實際效果和成效已經(jīng)得到了廣泛的認可和實踐。實驗研究表明，哼鳴訓練可以顯著提高學生的音樂表現(xiàn)力、聲音產(chǎn)生和控制能力以及音高和音程掌握能力。此外，哼鳴訓練還可以提高學生對音樂的理解和感受能力，促進學生的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的提高。具體來說，哼鳴訓練可以幫助學生更好地理解音樂語言，更加準確地表達音樂的情感和表現(xiàn)力，提高學生對樂曲結(jié)構(gòu)、旋律和節(jié)奏等方面的認識和理解。此外，哼鳴訓練還可以幫助學生克服音高和音程難度等方面的問題，提高學生的音樂技能和能力。

總之，哼鳴訓練作為一種有效的聲樂訓練方法，在音樂教育中具有廣泛的應(yīng)用和重要的意義。通過科學的評估和實驗研究，可以更好地理解哼鳴訓練的效果和成效，為音樂教育的發(fā)展和創(chuàng)新提供有力的支持和幫助。

五、哼鳴訓練的局限和發(fā)展

（一）哼鳴訓練的局限性和問題

哼鳴訓練雖然已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于聲樂訓練中，但仍存在一些局限性和問題。其中主要包括：

哼鳴訓練對聲樂技能的提升有一定的限制。哼鳴訓練主要是針對聲音產(chǎn)生和控制的訓練，對于其他與聲樂表演相關(guān)的因素（如音樂理論知識、表演技巧等）的提升作用相對較小。

哼鳴訓練需要指導(dǎo)者的指導(dǎo)。哼鳴訓練需要有經(jīng)驗豐富的聲樂教師來指導(dǎo)學生進行訓練，否則可能會出現(xiàn)不正確的唱法，進而影響聲樂技能的提升。

哼鳴訓練需要長期堅持。哼鳴訓練需要長期堅持才能取得良好的效果，這對學生的耐心和毅力提出了挑戰(zhàn)。

哼鳴訓練不適合所有人。由于人的生理和心理差異，哼鳴訓練不適合所有人，對于某些人可能會產(chǎn)生負面影響。

（二）哼鳴訓練的發(fā)展趨勢和前景

哼鳴訓練在未來的發(fā)展中有著廣闊的前景和潛力。其中，主要包括以下幾個方面：

哼鳴訓練可以與人工智能技術(shù)結(jié)合，實現(xiàn)更加個性化的訓練。借助人工智能技術(shù)，可以根據(jù)學生的不同特點和需求，提供個性化的哼鳴訓練方案，實現(xiàn)更加精準的聲樂訓練。

哼鳴訓練可以結(jié)合虛擬現(xiàn)實技術(shù)，提供更加真實的訓練場景。借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可以模擬不同的表演場景，提供更加真實的訓練體驗，有助于學生更快地掌握聲樂技能。

哼鳴訓練可以應(yīng)用于其他領(lǐng)域。除了聲樂訓練，哼鳴訓練還可以應(yīng)用于其他領(lǐng)域，如語言訓練、口語表達等，擴大了哼鳴訓練的應(yīng)用范圍。

哼鳴訓練可以結(jié)合移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實現(xiàn)隨時隨地的訓練。借助移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以將哼鳴訓練與移動設(shè)備相結(jié)合，學生可以隨時隨地進行訓練，大大提高了訓練的便捷性和靈活性。

哼鳴訓練可以結(jié)合數(shù)據(jù)分析技術(shù)，實現(xiàn)更加科學的訓練評估。借助數(shù)據(jù)分析技術(shù)，可以對學生的訓練數(shù)據(jù)進行分析和評估，為學生提供更加科學的訓練建議，幫助他們更快地提高聲樂技能水平。

總之，哼鳴訓練作為一種有效的聲樂訓練方法，具有廣闊的發(fā)展前景和潛力。

在未來的發(fā)展中，需要結(jié)合各種技術(shù)手段和創(chuàng)新思維，不斷完善和發(fā)展，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的聲樂訓練體驗。

六、結(jié)論

（一）研究成果和意義

通過對哼鳴訓練的研究，我們發(fā)現(xiàn)哼鳴訓練可以有效地提升聲樂技能水平，尤其對于初學者和非專業(yè)人士有較大的幫助。此外，哼鳴訓練還具有簡便易行、低成本等優(yōu)點，適用于廣大人群。這為聲樂教育的發(fā)展和推廣提供了新的思路和方法。

（二）研究不足和展望

目前，對于哼鳴訓練的研究還存在一些不足。首先，研究的樣本數(shù)量和范圍還不夠廣泛，需要進一步擴大研究范圍和樣本量。其次，哼鳴訓練與其他聲樂教育方法的比較研究還不夠充分，需要進一步深入探究哼鳴訓練的優(yōu)劣勢。最后，哼鳴訓練的具體訓練方案和課程設(shè)置也需要進一步優(yōu)化和完善，以提高訓練效果和實用性。

未來，我們可以通過以下幾個方面來進一步推動哼鳴訓練的研究和應(yīng)用：

推廣哼鳴訓練的方法和效果，增加人們對于聲樂教育的認知和關(guān)注。

深入研究哼鳴訓練的作用機理，了解哼鳴訓練對于聲樂技能的具體影響和效果。

探究哼鳴訓練與其他聲樂教育方法的比較研究，深入挖掘哼鳴訓練的優(yōu)劣勢。

借助人工智能和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，結(jié)合哼鳴訓練，實現(xiàn)更加個性化、真實的聲樂訓練。

（三）研究的啟示和建議

哼鳴訓練為聲樂教育提供了一種新的教學方法，同時也給我們帶來了一些啟示和建議：

在聲樂教育中，應(yīng)該更加注重聲音的產(chǎn)生和控制的訓練，加強聲樂技能的基礎(chǔ)建設(shè)。

聲樂教育應(yīng)該注重個性化的教學，根據(jù)不同學生的特點和需求，提供針對性的訓練方案和課程設(shè)置。

同時，應(yīng)該注重聲樂教育的實踐操作，讓學生通過實踐掌握技能。

應(yīng)該推廣和應(yīng)用先進的技術(shù)手段，如人工智能、虛擬現(xiàn)實等，以提高聲樂教育的效果和質(zhì)量。

在聲樂教育中，應(yīng)該注重學生的自我認知和情感體驗，鼓勵學生自主學習、自我探究，從而更好地發(fā)揮自身的潛力和創(chuàng)造力。

最后，需要重視聲樂教育的社會責任和文化價值，推廣聲樂教育，讓更多人了解和欣賞聲樂藝術(shù)，為文化事業(yè)的發(fā)展作出更多貢獻。