陳艷梅

●安徽省阜陽職業(yè)技術學校

中職歷史在中職教育體系中具有重要意義，然而目前有些中職歷史課堂存在低效，甚至無效的情況。究其原因就在于教師教育理念滯后、教學方法有待改進等。因此，筆者在本文就中職歷史的開設意義進行闡述，結(jié)合中職歷史課堂存在的問題，就新課標視域下中職歷史課堂有效教學的實施策略進行探討與研究，希望能夠從理論層面上為推動中職歷史教學的發(fā)展提供一點參考與借鑒。

作為歷史教師，要通過課堂教學對學生的人格進行完善，促進學生全面成長。然而受到多方面因素的影響，當前的中職歷史課堂教學效率較低，對于學生的發(fā)展與成長難以起到促進作用。鑒于此，我們有必要圍繞新課標視域下中職歷史課堂有效教學的開展進行探索與研究。

一、中職歷史的開設意義

在中職教育階段，學生主要是學習專業(yè)技能，中職學校開設的課程也基本上屬于實用型。而對于歷史學科來講，由于其理論性與人文性使得其在中職教學體系中的受重視程度并不高。然而，通過中職歷史教學，能夠使學生的歷史與人文思維得到有效培養(yǎng)。并且，中職歷史教學還能夠發(fā)揮德育功能，為提高學生綜合素質(zhì)與品德提供有力支持。

二、新課標視域下中職歷史課堂有效教學的實施策略

1.轉(zhuǎn)變教學理念。

目前，在中職學校，不管是學生還是教師，對歷史課程的重視程度都不高。在此背景下，作為中職歷史教師，應該積極轉(zhuǎn)變教學理念。在新課標視域下，中職學校應該擺正態(tài)度，高度關注歷史在教學體系中的發(fā)展。而作為中職歷史教師，則應該對課標內(nèi)容進行深度解讀，并在教學實踐中做出調(diào)整。例如，在備課環(huán)節(jié)，中職歷史教師應該秉持嚴謹、積極的教學態(tài)度，豐富教學方案與內(nèi)容，注入更多新元素。為提高歷史教學的有效性，歷史教師也要調(diào)整教學方法，對傳統(tǒng)教學模式進行優(yōu)化，通過情境創(chuàng)設、任務布置以及小組合作等多種教學形式提升教學質(zhì)量，調(diào)動學生學習積極性，以此實現(xiàn)課堂有效性的提升。此外，在傳統(tǒng)教育模式下，有些中職教師在課堂中扮演著主導者的角色，使學生學習過于被動。因此，中職歷史教師應該打破這一束縛，將主動權交給學生，引導學生自主學習與發(fā)揮，突出他們的特長與優(yōu)勢，以此調(diào)動學生的積極性，從根源上提升教學效果。

2.精準把握課堂內(nèi)容。

在新課標視域下要想打造中職歷史高效課堂，歷史教師就要掌握扎實的專業(yè)技能，同時，對教學秉持認真、負責的態(tài)度。在教學中，教師除了要加強對學生的引導，促使他們對歷史知識進行記憶與理解外，也要將歷史知識中蘊含的人文精神傳遞給學生，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。而為了實現(xiàn)這一目標，中職歷史教師就要對課堂教學內(nèi)容有一個精準的把握。他們應該從深度與廣度上對中職歷史教學內(nèi)容進行挖掘，提煉出更多有價值的教學資源，并將其引入到教學中，同時，進行適當?shù)耐卣?，在發(fā)揮歷史教學理論價值的同時，突出歷史在德育方面的作用，從而實現(xiàn)歷史教學有效性的提升。

3.優(yōu)化教學方法。

相較于普通中學的學生，中職學生的學習基礎相對薄弱，并且在日常專業(yè)知識的學習中也表現(xiàn)出疲態(tài)。鑒于此，為了實現(xiàn)中職歷史課堂有效教學，教師就必須從教學方法入手，通過優(yōu)化教學形式來提高教學的有效性。具體來講，教師可以將多媒體技術引入教學中。教師可以利用多媒體制作課件，通過視頻、圖片的方式來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，讓學生更加直觀地接觸歷史知識，增強對歷史學科的學習興趣。再如，教師可以在歷史課堂創(chuàng)設情境，讓學生在真實的情境中利用所學知識解決問題，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，在提高學習效率的同時，打造高效歷史課堂。

總而言之，作為中職歷史教師，應該結(jié)合新課標對歷史教學提出的要求，轉(zhuǎn)變教育理念，改進教學方法，優(yōu)化教學策略，為推動中職歷史教學的發(fā)展提供有力支持。