體教融合背景下河南省高校羽毛球后備人才培養(yǎng)的優(yōu)化策略

李盼盼

（河南農(nóng)業(yè)大學(xué) 河南 鄭州 450002）

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視教育和體育工作，并將其擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。體教融合從體教結(jié)合這一概念而來，“體教結(jié)合”到“體教融合”，從結(jié)合到融合，一個(gè)“融”字更是反映體中融教、教中融體的相互滲透。高校體教融合是體育部門和教育部門的結(jié)合體，在傳統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制中，通常教育部門負(fù)責(zé)專門的人才培養(yǎng)，以及通識教育，體育部門給學(xué)生提供基本的身體鍛煉技能與方法。那么，體教融合就是讓體育部門與教育部門融為一體，合二為一，發(fā)揮資源整合優(yōu)勢，整合高校體育和教育教學(xué)資源，促進(jìn)高校培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、德體兼?zhèn)涞母哔|(zhì)量競技體育后備人才。目前，我國正處于體育大國階段，為加快建設(shè)體育強(qiáng)國戰(zhàn)略發(fā)展這一目標(biāo)，體教融合背景下競技體育后備人才培養(yǎng)，成為了推動(dòng)高校競技體育事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要途徑。

2020 年8 月30 日，經(jīng)國務(wù)院同意，由國家體育總局和教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，《意見》明確指出：要加強(qiáng)學(xué)校體育工作，有序開展課余訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競賽，鼓勵(lì)建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)，在高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、競賽、保障等方面給予大力支持，并將其納入競技體育后備人才培養(yǎng)序列，發(fā)揮高等院校在科學(xué)研究、訓(xùn)練、人才培養(yǎng)等方面的智庫作用，加快學(xué)校體育改革，加大高校體育后備人才培養(yǎng)力度。該《意見》對于高校羽毛球后備人才的培養(yǎng)體系的改革以及未來長遠(yuǎn)的發(fā)展來說具有指向性的作用。羽毛球是中國競技體育傳統(tǒng)優(yōu)勢項(xiàng)目之一，群眾基礎(chǔ)較好，高校羽毛球運(yùn)動(dòng)的開展不僅能豐富大學(xué)生校園生活，達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的，而且有助于加強(qiáng)體育強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但從中國大學(xué)生羽毛球比賽錦標(biāo)賽歷年成績來看，河南省高校羽毛球運(yùn)動(dòng)成績不甚理想。鑒于此，本研究旨在以體教融合背景下河南省高校羽毛球后備人才培養(yǎng)的優(yōu)化策略為研究對象，從《意見》重要論述出發(fā)，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查研究法、專家訪談法、實(shí)地考察法等研究方法，以體教融合背景下河南省高校羽毛球后備人才培養(yǎng)的優(yōu)化策略為研究對象，探究新時(shí)代河南省高校羽毛球后備人才培養(yǎng)的體教融合發(fā)展道路，為探索具有高校特色的羽毛球發(fā)展道路提供依據(jù)，對河南省高校羽毛球競技后備人才培養(yǎng)發(fā)展提出優(yōu)化策略，進(jìn)而推動(dòng)河南省高校羽毛球運(yùn)動(dòng)的高質(zhì)量可持續(xù)健康長效發(fā)展。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

本文以體教融合背景下河南省高校羽毛球后備人才培養(yǎng)的優(yōu)化策略為研究對象。以鄭州大學(xué)、鄭州大學(xué)體育學(xué)院、河南大學(xué)、河南師范大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南工業(yè)大學(xué)、華北水利水電大學(xué)等8 所大學(xué)羽毛球后備人才為調(diào)查對象。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

通過從中國知網(wǎng)、維普、萬方等數(shù)據(jù)庫的文獻(xiàn)檢索收集“體教融合”、“高校羽毛球”、“競技體育后備人才”等方面的文獻(xiàn)資料，通過官網(wǎng)收集大學(xué)生羽毛球比賽成績及體教融合相關(guān)的政策文件，通過對政策文件的學(xué)習(xí)分析，對資料進(jìn)行整理、歸納，進(jìn)而為本研究提供理論支撐。

（2）問卷調(diào)查法。

根據(jù)論文研究目的，設(shè)計(jì)“河南省高校羽毛球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷”。請教育部門和羽毛球資深專家對問卷結(jié)構(gòu)及內(nèi)容進(jìn)行檢驗(yàn)，在問卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)得到專家認(rèn)可的情況下，運(yùn)用問卷形式對河南省高校體育管理人員、教練員、高水平校隊(duì)運(yùn)動(dòng)員就體教融合的現(xiàn)狀與羽毛球后備人才梯隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出針對性的優(yōu)化策略。

（3）專家訪談法。

為了更加充分地了解河南省各高校羽毛球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及體教融合情況，制訂專家訪談提綱，對河南省高校羽毛球教學(xué)的專家學(xué)者進(jìn)行了訪談。同時(shí)參與到每年的河南省大學(xué)生羽毛球錦標(biāo)賽，根據(jù)相關(guān)研究內(nèi)容，及時(shí)向教練員、羽毛球?qū)Ｈ谓處熂绑w育管理人員進(jìn)行調(diào)研，收集相關(guān)信息資料。

（4）實(shí)地考察法。

為了更加充分地了解河南省各高校羽毛球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及體教融合情況，實(shí)地觀察走訪了部分高校，了解各高校羽毛球隊(duì)日常訓(xùn)練模式、校園羽毛球競賽活動(dòng)的組織與開展、羽毛球隊(duì)管理方式方法及場地設(shè)施等一系列實(shí)際情況。

2、結(jié)果與分析

2.1、高校羽毛球競技后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題

（1）高校師資結(jié)構(gòu)不合理，訓(xùn)練質(zhì)量難以保障。

高校體育教師和體育俱樂部教練員是培養(yǎng)高校羽毛球體育后備人才的組織者和指導(dǎo)者，需要在專業(yè)體育課程和業(yè)余體育競賽以及俱樂部訓(xùn)練過程中承擔(dān)組織體育活動(dòng)、教授專業(yè)的體育技能以及培養(yǎng)后備人才方面肩負(fù)起主要的責(zé)任和使命。由于受“體育并非主要課程”等思想影響，對體育學(xué)習(xí)認(rèn)識過于片面化，體育教師不受重視，體育教師師資力量嚴(yán)重不足，體育教師繼續(xù)教育培訓(xùn)不足等問題阻礙了體育師資隊(duì)伍建設(shè)。通過對專業(yè)體育教師和運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員訪談，高校羽毛球高端層次的專業(yè)體育教師相對匱乏，羽毛球訓(xùn)練和教學(xué)中，需要專業(yè)羽毛球老師做精準(zhǔn)的動(dòng)作示范，所以教師專業(yè)技術(shù)能力就顯得尤為重要。高校體育教師和運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員除正常擔(dān)任大學(xué)公共體育課程之外，還需要兼顧學(xué)院以及學(xué)校行政工作、組織實(shí)施學(xué)校課余體育競賽活動(dòng)，對于學(xué)校羽毛球訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練就會(huì)顯得力不從心，訓(xùn)練質(zhì)量又如何保證？了解到河南省高校除專業(yè)體育院校之外，有經(jīng)驗(yàn)的教練員相對較少，尤其是專業(yè)的運(yùn)動(dòng)康復(fù)師、體能訓(xùn)練師少之又少，很難做到針對每一名運(yùn)動(dòng)員給出具體的訓(xùn)練計(jì)劃和訓(xùn)練方案，羽毛球隊(duì)訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練負(fù)荷、訓(xùn)練量幾乎全隊(duì)統(tǒng)一，不能達(dá)到理想的訓(xùn)練效果，訓(xùn)練質(zhì)量難以保障。

（2）體教融合不完善，學(xué)訓(xùn)矛盾難以緩解。

目前，從歷屆河南省大學(xué)生“華光杯”羽毛球錦標(biāo)賽秩序冊來看，組建報(bào)名團(tuán)體賽及單項(xiàng)賽事的高校羽毛球運(yùn)動(dòng)隊(duì)越來越多，賽事規(guī)模越來越大，參與的運(yùn)動(dòng)員越來越多，不僅能夠提升羽毛球運(yùn)動(dòng)氛圍，激發(fā)更多的學(xué)生參與到羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來，而且有利于學(xué)校羽毛球校園文化的傳承與發(fā)展，各大高校在培養(yǎng)羽毛球后備人才取得一定的成績的同時(shí)，學(xué)訓(xùn)矛盾這個(gè)問題也體現(xiàn)的越來越突出。學(xué)訓(xùn)矛盾主要指運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間難以平衡，難以做到兩者兼顧。高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員在校期間不僅需要參與到正常的文化課學(xué)習(xí)過程中，還需要協(xié)調(diào)好時(shí)間進(jìn)行羽毛球隊(duì)的日常訓(xùn)練，提高自身運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

《意見》提出了許多具有建設(shè)性的舉措，一定程度上破除了制約傳統(tǒng)體教融合發(fā)展的桎梏。但體教融合政策真正能夠落地生根，需要更多的配套政策和落實(shí)措施。也正因?yàn)轶w教融合政策，制度不夠完善，學(xué)訓(xùn)矛盾這個(gè)問題一直有待解決。高校高水平訓(xùn)練隊(duì)運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間難以平衡，運(yùn)動(dòng)員在校期間經(jīng)常出現(xiàn)訓(xùn)練時(shí)間和文化課課程時(shí)間重合，造成學(xué)生逃課訓(xùn)練，對文化課課程學(xué)習(xí)態(tài)度不端正考試掛科的情況；由于訓(xùn)練負(fù)荷過重，文化課課程壓力過大，尤其期中期末考試階段還容易造成學(xué)生訓(xùn)練態(tài)度不積極。

（3）高校經(jīng)費(fèi)短缺，基礎(chǔ)設(shè)施不完善。

高校體育基礎(chǔ)設(shè)施是滿足學(xué)生正常教學(xué)、業(yè)余體育鍛煉以及課后組織運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的基礎(chǔ)。通過實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，河南省高校羽毛球場地很難保證教學(xué)、學(xué)生業(yè)余活動(dòng)、教職工課余時(shí)間鍛煉及運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練使用。部分高校羽毛球場地依然是木質(zhì)地板，塑膠場地相對較少，教職工課余時(shí)間鍛煉、學(xué)生活動(dòng)和羽毛球隊(duì)訓(xùn)練時(shí)間基本處于課余時(shí)間，羽毛球場地?cái)?shù)量太少，無法滿足正常訓(xùn)練。且場地設(shè)施不符合羽毛球比賽競賽要求，尤其是頂高嚴(yán)重不符合，場地凈高度不夠，訓(xùn)練比賽過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)球觸頂?shù)那闆r，嚴(yán)重影響訓(xùn)練質(zhì)量。還有部分學(xué)校采用一館多功能用，即籃球場或排球場疊加羽毛球場，就會(huì)出現(xiàn)項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)間重合等問題。以上情況說明，高校羽毛球基礎(chǔ)設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到訓(xùn)練競賽要求，完善羽毛球基礎(chǔ)設(shè)施需要投入大量資金，高校經(jīng)費(fèi)短缺是造成體育基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善的主要原因。

（4）競賽體系不完備，賽事相對較少。

競賽是檢驗(yàn)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)成績最直接的手段，更是激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員獲得成就感和吸引廣大學(xué)生參與羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的重要平臺，完善的競賽體系，不僅能夠激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員成長，有助于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展，而且在后備人才建設(shè)和選拔方面具有十分重要的作用，對后備人才的培養(yǎng)有著強(qiáng)大的助力。競賽的舉辦，能夠刺激更多的高校組建羽毛球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，選拔運(yùn)動(dòng)員的過程中，促進(jìn)羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在高校的開展，形成濃厚的校園羽毛球文化，讓越來越多的學(xué)生參與到羽毛球運(yùn)動(dòng)中來。那么，構(gòu)建完備多元化的競賽體系就是迫在眉睫的事情。

通過對河南省羽協(xié)訪談得知，現(xiàn)在河南省舉辦的高校羽毛球省級比賽賽事較少，有且只有每年一次的河南省“華光杯”大學(xué)生羽毛球錦標(biāo)賽，賽事要求每個(gè)高校只能組建一個(gè)類別的一支團(tuán)體參賽，且每項(xiàng)單項(xiàng)賽事只能有兩名運(yùn)動(dòng)員報(bào)名，在雙打、單打和混雙三個(gè)項(xiàng)目中，每名運(yùn)動(dòng)員最多報(bào)名兩項(xiàng)賽事，這就會(huì)造成人數(shù)相對較多的大學(xué)，有很多高校運(yùn)動(dòng)員是沒有資格參賽。河南省各大高校舉辦校級羽毛球比賽的學(xué)校相對較少，很難形成校級羽毛球競賽文化。競賽賽事較少，不僅不利于羽毛球這一項(xiàng)目在高校的發(fā)展，也不利于羽毛球運(yùn)動(dòng)員競技能力的提升以及羽毛球后備人才的培養(yǎng)。

2.2、河南省高校羽毛球競技后備人才培養(yǎng)的優(yōu)化策略

（1）加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)。

師資隊(duì)伍是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，更是高校羽毛球競技體育后備人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高校擁有較高羽毛球技術(shù)水平和專業(yè)教學(xué)理論基礎(chǔ)的老師相對較少，基于以上現(xiàn)狀，體教融合背景下，高校應(yīng)積極組織在職教師學(xué)習(xí)，提高專業(yè)教師自身水平。一方面，通過定期開展對高校羽毛球教師和教練員的培訓(xùn)和進(jìn)修，加強(qiáng)在職教師的繼續(xù)教育制度，邀請專家學(xué)者、有經(jīng)驗(yàn)的教練員、專業(yè)運(yùn)動(dòng)員對在職教師進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)水平和教學(xué)訓(xùn)練水平的提升，通過理論與實(shí)踐結(jié)合，掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展規(guī)律，注重訓(xùn)練的系統(tǒng)性與科學(xué)性，全面提升高校羽毛球訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練質(zhì)量。加強(qiáng)羽毛球教練員專業(yè)化、技能化的培訓(xùn)，專業(yè)化、技能化的培訓(xùn)主要包括羽毛球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)等羽毛球?qū)I(yè)知識，通過培訓(xùn)，不僅能夠加強(qiáng)教練員自身專業(yè)知識的提升，而且有助于教練員第一時(shí)間獲取最先進(jìn)的訓(xùn)練方法和訓(xùn)練理念，提高高校羽毛球教師和教練員的執(zhí)教水平；另一方面，建立教師評價(jià)體系，高校應(yīng)在學(xué)期末對教師進(jìn)行學(xué)生評價(jià)和督導(dǎo)教授聽課評價(jià)，對于評估結(jié)果，應(yīng)實(shí)時(shí)反饋給任課教師，查漏補(bǔ)缺，揚(yáng)長避短，促使教師持續(xù)成長，通過有效的激勵(lì)制度對獲得優(yōu)秀的教師給予表彰，提升教師工作的積極性，讓教師在羽毛球后備人才的培養(yǎng)過程中感受到強(qiáng)烈的成就感。

（2）加強(qiáng)“體教融合”辦學(xué)理念，正確認(rèn)識學(xué)訓(xùn)矛盾，樹立科學(xué)的教育觀念。

解決學(xué)訓(xùn)矛盾，讓高校羽毛球運(yùn)動(dòng)員既要重視文化課知識學(xué)習(xí)，又要兼顧羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平訓(xùn)練。加強(qiáng)“體教融合”辦學(xué)理念，樹立科學(xué)的教育觀念，嚴(yán)格落實(shí)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出德智體美勞可持續(xù)發(fā)展的羽毛球競技體育后備人才。因此，就需要堅(jiān)定不移地走“體教融合”道路，加強(qiáng)教育部門和體育部門的合作交流溝通。一方面，教練員除嚴(yán)格要求自身起到樹立榜樣的作用外，還要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理，建設(shè)校風(fēng)校紀(jì)，杜絕運(yùn)動(dòng)員逃課參與訓(xùn)練，更要端正運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練態(tài)度，讓學(xué)生養(yǎng)成刻苦訓(xùn)練的訓(xùn)練作風(fēng)，設(shè)置獎(jiǎng)懲措施，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)真對待各項(xiàng)訓(xùn)練，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員自身羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高；另一方面，教練員要及時(shí)了解運(yùn)動(dòng)員所在院系、學(xué)期課程任務(wù)、學(xué)習(xí)情況，及時(shí)跟教育部門協(xié)調(diào)訓(xùn)練與文化課課程之間的沖突，做到盡可能不耽誤學(xué)生正常學(xué)習(xí)的進(jìn)程，而且要及時(shí)和教育部門溝通，強(qiáng)化責(zé)任意識，規(guī)劃好學(xué)生參與訓(xùn)練的時(shí)間，做好每一位運(yùn)動(dòng)員長期和短期的訓(xùn)練方案和訓(xùn)練計(jì)劃，避免學(xué)訓(xùn)矛盾的出現(xiàn)，培養(yǎng)出高質(zhì)量優(yōu)秀的羽毛球后備人才。

（3）加強(qiáng)高校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

高校完備的體育基礎(chǔ)設(shè)施既是保障運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施的主要條件，也是開展各種學(xué)生體育活動(dòng)，組織運(yùn)動(dòng)競賽的基礎(chǔ)。目前，河南省高校體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)主要依托于學(xué)校及學(xué)院的資金撥付，資金來源相對單一，缺乏足夠的經(jīng)費(fèi)支撐，因此高校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對不夠完備，不足以滿足正常教學(xué)活動(dòng)的開展以及訓(xùn)練活動(dòng)的實(shí)施。高校羽毛球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員要想獲得優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績，就需要科學(xué)有計(jì)劃的進(jìn)行訓(xùn)練，滿足羽毛球訓(xùn)練的首要條件就是完備的基礎(chǔ)設(shè)施，希望給予高校羽毛球隊(duì)足夠的經(jīng)費(fèi)保障，推進(jìn)羽毛球基礎(chǔ)設(shè)施的完善建設(shè)。除了依托于學(xué)校以及政府的經(jīng)費(fèi)來源之外，高校還應(yīng)該增加經(jīng)費(fèi)來源，通過學(xué)校以及網(wǎng)絡(luò)宣傳，積極承辦企業(yè)羽毛球競賽活動(dòng)，不僅可以增加場地設(shè)施使用費(fèi)用的創(chuàng)收，還可以鍛煉羽毛球后備人才在羽毛球比賽編排和組織管理能力方面的提升。還可以拉攏地方協(xié)會(huì)、羽毛球俱樂部組建校園羽毛球俱樂部模式，不僅可以完善羽毛球場地設(shè)施，提高場地設(shè)施的使用率，還可以共同培養(yǎng)羽毛球后備人才。

（4）優(yōu)化競賽體系，促進(jìn)高校羽毛球后備人才全面發(fā)展。

高校體育競賽體系是高校體育教育的一部分，完善高校體育競賽體系是深化體教融合發(fā)展的關(guān)鍵舉措，目前，我國高校體育競賽體系的主體任務(wù)依然是培養(yǎng)競技體育后備人才。建立高校校內(nèi)常態(tài)化競賽體系，整合校內(nèi)教育資源，構(gòu)建完備的高校校內(nèi)競賽體系，以校體育部和各學(xué)院體育部為基礎(chǔ)，發(fā)揮高校專任羽毛球教師的指導(dǎo)作用，鼓勵(lì)各個(gè)學(xué)院面向每一名學(xué)生為指導(dǎo)思想，組建院系為單位的羽毛球競賽活動(dòng)。開展豐富多彩的校內(nèi)羽毛球競賽活動(dòng)，比如：“新生杯”羽毛球賽事、歡送“畢業(yè)生”羽毛球賽事、各學(xué)院內(nèi)的本科生、研究生羽毛球賽事以及跨學(xué)院、跨年級的“友誼賽”等羽毛球競賽活動(dòng)，形成高校羽毛球競賽文化，建立高校校園羽毛球賽事可持續(xù)發(fā)展的長效機(jī)制，提升高校羽毛球比賽氛圍，加強(qiáng)羽毛球后備人才的全面發(fā)展。建立地級市高校之間常態(tài)化競賽體系，加強(qiáng)省教育局與省體育局及各地級市教育局和市體育局之間的協(xié)同作用，以高校體育學(xué)院為載體，充分發(fā)揮專業(yè)教師組織賽事的指導(dǎo)作用，定期開展市級高校羽毛球比賽，鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與到羽毛球體育競賽活動(dòng)中來，提高高校羽毛球運(yùn)動(dòng)員后備人才的技戰(zhàn)術(shù)水平。

3、結(jié)語

體教融合《意見》的頒布與實(shí)施開啟了競技體育后備人才培養(yǎng)的新時(shí)代。目前河南省高校羽毛球后備人才面臨著高校師資結(jié)構(gòu)不合理，訓(xùn)練質(zhì)量難以保障；體教融合不完善，學(xué)訓(xùn)矛盾難以緩解；高校經(jīng)費(fèi)短缺，基礎(chǔ)設(shè)施不完善；競賽體系不完備，賽事相對較少的問題。針對以上問題，結(jié)合河南省高校羽毛球運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目特點(diǎn)與國家體教融合政策的發(fā)展要求，提出針對性的優(yōu)化策略，為河南省高校培養(yǎng)出高質(zhì)量的羽毛球競技體育后備人才，推動(dòng)高校羽毛球競技體育事業(yè)可持續(xù)健康發(fā)展。