講好教育故事 提高黨建質量

武漢市東西湖區(qū)吳家山第三小學始建于1995年，現(xiàn)有在校生1924人，教職工116人（其中40歲以上有72人）。中共武漢市東西湖區(qū)吳家山第三小學支部委員會現(xiàn)有黨員49人，其中40歲以上黨員30人。近年來，學校教職工隊伍老齡化等問題越來越突出，黨建工作也隨之面臨“動力不足，疲于應付；活力不足，影響甚微；能力不足，成效較差”的困境。為此，學校黨支部創(chuàng)新工作方式，充分挖掘學校故事，開發(fā)故事工具，講好學校故事，發(fā)揮故事在黨建工作中的啟發(fā)、激勵、喚醒作用，形成了品牌叫得響、工作措施硬、黨員受歡迎的故事力黨建特色。

用黨史故事講道理，提高教職工政治站位

故事是成本最低的說服方式，故事具有把自己的想法裝進別人腦袋里的神奇作用。在抓學習的過程中，學校黨支部巧妙運用故事力量讓道理入腦入心。

通過講述黨史故事和校史故事，深刻理解黨的創(chuàng)新理論、習近平總書記關于教育的重要論述、學校發(fā)展的重要節(jié)點與事件，在此基礎上構建起以黨員“五亮”（亮身份，佩戴黨徽；亮素養(yǎng)，學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨規(guī)黨情；亮承諾，為師生辦實事；亮技能，教學活動做表率；亮業(yè)績，教育質量走在前）為抓手，圍繞“三大工程”建設的學校黨建工作思路，強化學習、務實、創(chuàng)新，促進學校高質量發(fā)展。

堅持實施三大工程，即文化凝心工程——汲取紅色力量，守教育初心；素質提升工程——抓實“四風”建設，加強黨風廉政與清廉學校建設；持續(xù)發(fā)展工程——揚師之所長，想師之所想，思師之所向，關注、發(fā)展、成就每一位教師。培養(yǎng)一支有教育情懷、有教學能力、有學習動力的黨員教師隊伍。

學校黨支部以黨課為契機，將學校建校故事、發(fā)展故事與黨史故事相結合，掀起全體教職工愛國、愛校思潮，從而真正將“為黨育人、為國育才”的使命牢記心中。黨支部書記王幸峰作黨課報告《愛我中華，堅守“小家”》，遞進式講述“我驕傲，我是中國人”“我驕傲，我是三小人”“我驕傲，我是教育人”，掀起全體教職工愛國、愛校、愛教育的思想熱潮。黨支部委員陳勇兵作黨課報告《唯有熱愛，可抵歲月漫長》，將學校的建校歷程和當今局勢相結合，讓全體教職工感受到唯有奮斗、唯有熱愛，才不負歲月。

用榜樣故事講精神，激發(fā)教職員工工作熱情

學校現(xiàn)有特級教師1人，市功勛班主任2人，市學科帶頭人、優(yōu)秀青年教師4人，區(qū)學科帶頭人、優(yōu)秀青年教師30余人，骨干教師占比達30%。學?，F(xiàn)有4個區(qū)特色學科基地——數(shù)學、英語、體育和美術學科，是東西湖區(qū)特色學科最多的基地校。

如何揚師之所長，想師之所想，思師之所向，關注、發(fā)展、成就每一位教師，是學校黨建工作的重點。黨支部采取立標桿、樹榜樣的方式，一個標桿、一個榜樣就代表了學校倡導的一種價值觀。學校黨支部挖掘身邊的標桿和榜樣故事，用多種方式廣泛宣傳，激發(fā)教職工的工作熱情。學校微信公眾號開設“靈慧教師”專欄，定期推送優(yōu)秀教師事跡，讓老師們有榜樣、有標桿?！翱淇渖磉叺哪恪币彩菍W校的一大傳統(tǒng)活動，通過老師們的講述，產(chǎn)生更多榜樣，讓向善向好的美德在校園流傳。

用身邊故事講方法，增強教職員工干事本領

學校黨支部用故事推動“三航·靈慧”教師發(fā)展工程，發(fā)動教職工講好身邊故事，傳遞和分享管理智慧、教育智慧，從而實現(xiàn)博采眾長、共同成長，擦亮黨員特色名片，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、團結互助、服務學生的黨員教師隊伍。

學校分類挖掘和分享故事，助力35歲以下的“起航”青年教師注重教育教學規(guī)范，夯實常規(guī)，精進專業(yè)，成為學校持續(xù)發(fā)展的生力軍；助力35歲以上的“遠航”中、老年教師提升教育教學質量，穩(wěn)扎穩(wěn)打，持續(xù)發(fā)展，成為學校內涵式發(fā)展的先鋒軍；助力“引航”區(qū)優(yōu)秀青年教師和學科帶頭人、高級教師、名師形成教育教學特色，引領示范、輻射價值，成為學校品牌發(fā)展的領頭軍。

學校利用每一個契機，讓榜樣的事跡為更多人知曉。每年的班主任培訓，學校讓優(yōu)秀班主任分享班級管理工作細節(jié)，讓年輕教師在工作上有方向、有動力。每一次學生比賽、教師比賽之后，老師們會用講故事的形式進行總結，用事例讓方法更具實操性，讓青年教師常懷感恩之情，讓老教師更愿意傾囊相授。黨員教師劉若愚、王俊人在賽課后進行經(jīng)驗分享，兩位老師從磨課、賽課的環(huán)節(jié)講起，飽含了對同組教師的感謝、對三小大家庭的熱愛，同時深刻認識到自身教育教學能力的不足，極大地引起聽眾共鳴。

用校園故事筑文化，形成溫暖和諧工作氛圍

故事是文化的使者。學校文化用故事表現(xiàn)，用故事傳承，因故事溫暖。學校開展“三小人講三小故事”特色活動，讓行政人員講述管理故事，讓教師講述育人故事，讓青年教師講述成長故事，讓家長講述家校共育故事。

一是會議故事化。以“三會”（行政會、教師大會、部門會）滋養(yǎng)情懷，讓教職工用自己的故事、身邊的故事統(tǒng)一目標、思想、步履，達到目標同向、思想同心、步履同頻。

二是活動故事化。以“四讀”豐富教師內涵，開展春風、春蠶、春芽、春暉全?！凹t色”讀書分享行動，提高全員黨性覺悟：春風行政讀，春蠶教師讀，春芽學生讀，春暉親子讀。行政班子和各年級組教師圍繞奉獻、初心、仁愛、擔當、傳承等主題開展讀書分享，宣揚教育精神，逐漸形成了關心學生、善于聆聽、寬容大度、富有愛心的三小教師形象。

三是德育故事化。以時間為軸，以月節(jié)活動潤澤心靈，讓童年煥發(fā)光彩：10月愛心助學時——關愛留守兒童，鼓勵自信成長；市運演奏時——行進管樂隊亮相市運開幕式，盡展三小學子風采；成長研學時——探尋革命精神，親近自然山水。4月、11月運動拼搏時——春秋雙季運動會，趣味田徑兩相宜。12月跑操冬練時——課間跑操勤鍛煉，雙減活力滿校園。1月元旦迎新時——體味傳統(tǒng)佳節(jié)，集體歡慶新年。2月實踐爭章時——寒假實踐行，爭做好隊員。3月體操律動時——自編自創(chuàng)校本操，勤練比賽展風姿。5月春芽讀書時——傳遞芬芳書香，閱讀引領成長。6月六一游園時——28個攤位共歡樂，1場藝術畫展顯個性。以成長為序，從學生需求出發(fā)育人，讓成長三季有禮：感恩季，一場溫馨入學禮，感念校園師恩，學會感恩；成長季，一場金色入隊禮，紅領巾心向黨，收獲成長；責任季，一系列主題畢業(yè)禮，迎風揚帆啟航，承擔責任。有生命成長意義的活動，給學生留下永久的故事，這些故事滋養(yǎng)著情靈志明的學子，引導著顆顆紅心向黨。

四是共育故事化。用故事的方式，通過“家長學?！标嚨?，激勵家長轉變觀念，主動作為，共同擔負起教育孩子的責任。定期舉辦校長講壇、名師講堂、心育課堂等家長講座，為每一個家庭提供教育指導。本學期，學校開展線下“家校共育大講堂”，分六期對全體家長開展全方位培訓；公眾號平臺推出“家校圓桌會”“家長心育課堂”“親子課堂”等專欄，為家長隨時提供家庭教育指導，有效促進親子溝通；青年教師推出線上課程《最美的遇見 最好的你》，聚焦家庭教育，啟發(fā)家長深思。

學校發(fā)展已到關鍵時期，唯有讓每一位黨員真正意識到自己是學校發(fā)展的先鋒，唯有讓每一位教師深刻感受到自己是學校歷史的締造者，是教育事業(yè)的螺絲釘，激發(fā)出教師對教育事業(yè)強大的熱愛之情，學校發(fā)展才會有源源不斷的活水。目前，講好教育故事已經(jīng)初見成效，學校各項工作都有了很大的發(fā)展。講好教育故事，用黨建引領故事講述，把握好故事的發(fā)展主線，學校發(fā)展才會更有質量。

責任編輯/王秉乾