文/王倩

鄉(xiāng)村振興是我國(guó)基本國(guó)策，旨在通過改善鄉(xiāng)村設(shè)施、提升農(nóng)民收入水平以及加強(qiáng)社會(huì)福利保障等措施，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村的可持續(xù)發(fā)展。

青年人才是國(guó)家未來的希望，青年人才的能力和活力對(duì)于國(guó)家的發(fā)展至關(guān)重要。青年人才德才兼?zhèn)?，更熟悉互?lián)網(wǎng)特征，更善于利用自媒體發(fā)聲，有著更加開放的思想、更前沿的視野。因此隨著數(shù)字媒介視域下社會(huì)科技、技術(shù)的發(fā)展，青年人才的關(guān)注、行動(dòng)與參與愈加成為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的重要力量。

青年人才如何參與鄉(xiāng)村振興？以高校青年視覺設(shè)計(jì)專業(yè)人才參與鄉(xiāng)村傳統(tǒng)民俗活動(dòng)推廣為例，每個(gè)大美鄉(xiāng)村都有其優(yōu)秀且獨(dú)具傳統(tǒng)民俗特色的鄉(xiāng)村民俗活動(dòng)，如北方相關(guān)民俗村的“修房節(jié)”“火炕剪紙節(jié)”，南方鄉(xiāng)村常見的“賽龍舟”等。對(duì)于當(dāng)?shù)馗骶咛厣拿袼谆顒?dòng)的宣傳推廣亦是鄉(xiāng)村振興實(shí)踐路徑中的重要環(huán)節(jié)，因此高校青年視覺設(shè)計(jì)人才可以此為契機(jī)借助其專業(yè)知識(shí)及技能優(yōu)勢(shì)，參與鄉(xiāng)村振興相關(guān)研究、實(shí)踐，貢獻(xiàn)青年學(xué)子的一份力量。

青年人才促進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展的情況

在國(guó)內(nèi)，相關(guān)研究比較成熟的是全國(guó)典型鄉(xiāng)村振興案例廣州市花都區(qū)馬嶺村“喜花里”項(xiàng)目。此案例由政企主導(dǎo)，廣州大學(xué)美術(shù)學(xué)院青年師生深度參與，結(jié)合當(dāng)?shù)鼗ê?、稻田、水?kù)等實(shí)際情況，開發(fā)了環(huán)湖云道、主題餐廳、設(shè)計(jì)師民宿、創(chuàng)意集市等新晉打卡點(diǎn)。同時(shí)結(jié)合當(dāng)?shù)鼐坝^，創(chuàng)作了藝術(shù)互動(dòng)燈光秀、田園風(fēng)光游覽等文旅活動(dòng)，探索了“鄉(xiāng)村生活美學(xué)”實(shí)踐路徑，在周邊產(chǎn)品和文旅項(xiàng)目不斷發(fā)展的同時(shí)，使得鄉(xiāng)村越來越“宜居宜業(yè)宜人”。

在國(guó)外，青年人才促進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展的研究案例也有很多，例如德國(guó)“鄉(xiāng)村青年活力計(jì)劃”，旨在幫助青年人在鄉(xiāng)村發(fā)展中發(fā)揮作用，采取“就業(yè)補(bǔ)助”和“創(chuàng)業(yè)投資”等政策，推動(dòng)青年人才參與鄉(xiāng)村發(fā)展。在視覺設(shè)計(jì)推動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展方面，德國(guó)卡爾斯魯厄市重點(diǎn)完善其視覺設(shè)計(jì)，融合當(dāng)?shù)靥厣罅Υ蛟爨l(xiāng)村旅游文化，促進(jìn)了當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展；再如美國(guó)紐約州利用視覺設(shè)計(jì)改善鄉(xiāng)村旅游，在保護(hù)鄉(xiāng)土風(fēng)情的同時(shí)也為當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村注入了新的活力。

研究?jī)?nèi)容與研究方法

研究?jī)?nèi)容。第一，如何培養(yǎng)青年視覺設(shè)計(jì)人才在進(jìn)行鄉(xiāng)村傳統(tǒng)民俗推廣中提升專業(yè)能力和創(chuàng)新能力。即視覺設(shè)計(jì)人才應(yīng)如何通過專業(yè)視覺設(shè)計(jì)方法、手段把鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化、地域特色、民俗活動(dòng)巧妙地契合到多維宣傳推廣設(shè)計(jì)實(shí)踐當(dāng)中，通過創(chuàng)新、系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)推廣方案來增強(qiáng)鄉(xiāng)村民俗文化活動(dòng)的吸引力，使民俗活動(dòng)宣傳推廣設(shè)計(jì)更具本土特色，更易引起共鳴。針對(duì)鄉(xiāng)村傳統(tǒng)民俗活動(dòng)中的“民俗符號(hào)”“民俗場(chǎng)景”等文化元素進(jìn)行創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)研究。例如，將鄉(xiāng)村獨(dú)具的地域特色民俗文化活動(dòng)與視覺設(shè)計(jì)相融合，運(yùn)用多維綜合的可視化設(shè)計(jì)手法，結(jié)合創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、文創(chuàng)設(shè)計(jì)等方式，并結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)、全息影像、聲景互動(dòng)展示等數(shù)字化技術(shù)手段，來實(shí)現(xiàn)對(duì)鄉(xiāng)村傳統(tǒng)民俗活動(dòng)系統(tǒng)、全景、跨界、可視化展示，提升青年視覺設(shè)計(jì)人才在鄉(xiāng)村傳統(tǒng)民俗文化推廣設(shè)計(jì)中的專業(yè)能力和創(chuàng)新能力。第二，數(shù)字新媒體時(shí)代視覺設(shè)計(jì)青年人才應(yīng)如何利用新技術(shù)手段擴(kuò)大鄉(xiāng)村民俗活動(dòng)的傳播形式及影響范圍。即在鄉(xiāng)村民俗文化活動(dòng)推廣設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，如何提升其借助跨媒介平臺(tái)策劃、推廣能力，包括為鄉(xiāng)村振興民俗活動(dòng)制定專屬傳播策略方案、利用媒介融合資源全方位的推廣形式，從而吸引更多關(guān)注，提升視覺設(shè)計(jì)與多維普及傳播的有機(jī)聯(lián)系，擴(kuò)大鄉(xiāng)村振興民俗活動(dòng)的影響力。例如通過自媒體平臺(tái)發(fā)布相關(guān)民俗文化活動(dòng)推廣鏈接、宣傳海報(bào)、推廣視頻；結(jié)合開展用戶參與度高的線上轉(zhuǎn)發(fā)、分享等營(yíng)銷手段；組織線下品牌推廣活動(dòng)；與當(dāng)?shù)刂腔畚穆孟嘟Y(jié)合，打造鄉(xiāng)村文旅新體系，利用媒介融合優(yōu)勢(shì)，充分在全渠道展開鄉(xiāng)村民俗文化視覺推廣，全時(shí)空、全時(shí)段打造鄉(xiāng)村民俗文化活動(dòng)熱點(diǎn)話題。第三，通過對(duì)高校青年視覺設(shè)計(jì)人才在鄉(xiāng)村傳統(tǒng)民俗文化活動(dòng)推廣中的實(shí)踐應(yīng)用案例進(jìn)行分析，調(diào)動(dòng)高校在鄉(xiāng)村振興民俗文化推廣過程中所具備的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)實(shí)踐意義。即在實(shí)際案例分析中，以青年視覺設(shè)計(jì)人才在鄉(xiāng)村傳統(tǒng)民俗文化推廣中的應(yīng)用為例，總結(jié)其在實(shí)踐應(yīng)用過程中所具備的專業(yè)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，并將其與鄉(xiāng)村傳統(tǒng)民俗文化活動(dòng)創(chuàng)新推廣相結(jié)合，深挖其在鄉(xiāng)村振興民俗文化推廣過程中的應(yīng)用路徑，從而為青年視覺設(shè)計(jì)人才參與鄉(xiāng)村振興實(shí)踐路徑提供有效指導(dǎo)。

研究方法。第一階段（準(zhǔn)備階段），研究起始階段。運(yùn)用文獻(xiàn)法、田野調(diào)查法等研究方法閱讀文獻(xiàn)、梳理資料，深入調(diào)研“鄉(xiāng)村振興”“民俗文化創(chuàng)新”“視覺設(shè)計(jì)推廣”“數(shù)字化跨界技術(shù)”等相關(guān)方面的理論知識(shí)及研究成果，并總結(jié)研究的理論基礎(chǔ)。第二階段（研究階段），研究論證階段。以符號(hào)學(xué)為研究方法，結(jié)合設(shè)計(jì)學(xué)相關(guān)研究理論，分析青年人才參與鄉(xiāng)村振興實(shí)踐環(huán)境及現(xiàn)狀，從基礎(chǔ)條件梳理高校視覺設(shè)計(jì)人才參與鄉(xiāng)村振興民俗文化活動(dòng)推廣方法、相關(guān)跨界技術(shù)工具及服務(wù)平臺(tái)應(yīng)用等方面的情況，并展開研究。第三階段（實(shí)證研究與總結(jié)階段）。對(duì)上述研究進(jìn)行綜合實(shí)證研究，通過迭代式研究方法，將階段性實(shí)證結(jié)果反饋融入新一輪次的調(diào)研中去，新的研究亦可產(chǎn)生相關(guān)實(shí)踐反饋；總結(jié)以上數(shù)據(jù)調(diào)研、理論分析及技術(shù)手段成果，對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行綜合整理。

重點(diǎn)、難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)

青年視覺設(shè)計(jì)人才參與鄉(xiāng)村振興實(shí)踐，重點(diǎn)在于要讓青年人才意識(shí)到鄉(xiāng)村振興的重要性和必要性，激發(fā)其創(chuàng)造、創(chuàng)新精神，使其滿懷鄉(xiāng)土情懷，付諸行動(dòng)，積極參與到鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐中去。

青年視覺設(shè)計(jì)人才參與鄉(xiāng)村振興需要體現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)價(jià)值。如高校視覺專業(yè)設(shè)計(jì)人才參與鄉(xiāng)村振興實(shí)踐路徑應(yīng)著重圍繞其專業(yè)所長(zhǎng)，在實(shí)踐中發(fā)揮其專業(yè)視覺設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)鄉(xiāng)村文化資源的最大潛力。通過視覺設(shè)計(jì)整合一個(gè)符合當(dāng)?shù)匚幕厣?、民俗特征的鄉(xiāng)村振興實(shí)踐路徑，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村的振興與發(fā)展貢獻(xiàn)青年人才的力量。這也是難點(diǎn)。

創(chuàng)新點(diǎn)在于，通過開展研究，可進(jìn)一步在信息數(shù)字時(shí)代視域下鼓勵(lì)青年人才、高校學(xué)子關(guān)注國(guó)家大事、關(guān)注時(shí)事。青年視覺設(shè)計(jì)人才參與鄉(xiāng)村振興民俗活動(dòng)推廣，可點(diǎn)亮其家國(guó)情懷，激發(fā)其創(chuàng)新精神，在為鄉(xiāng)村創(chuàng)造更多新穎的文化體驗(yàn)、多維度推廣宣傳手段的基礎(chǔ)上，讓鄉(xiāng)村文化不斷得到弘揚(yáng)和發(fā)展，從而也進(jìn)一步推進(jìn)了中華傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新。對(duì)于鄉(xiāng)村的調(diào)研及鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新并非易事，需要厚積薄發(fā)，并以此推動(dòng)青年人才提升文化素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造精神、奮斗精神、團(tuán)結(jié)精神，努力奮斗，實(shí)現(xiàn)青年人才的夢(mèng)想。

理論意義與實(shí)踐意義

研究青年視覺設(shè)計(jì)人才參與鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐路徑有較大的理論意義。首先，有助于深入剖析推動(dòng)鄉(xiāng)村文化推廣與鄉(xiāng)村振興的邏輯關(guān)系。其次，有助于豐富和發(fā)展不同專業(yè)領(lǐng)域、具備不同專業(yè)素養(yǎng)的青年人才參與鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐方法，形成易復(fù)制的推廣模式。最后，青年人才參與鄉(xiāng)村振興的研究實(shí)例也可為社會(huì)層面參與鄉(xiāng)村振興提供有益的啟發(fā)，為相關(guān)部門制定鄉(xiāng)村振興政策提供重要的參考和借鑒。

青年視覺設(shè)計(jì)人才參與鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐意義。視覺設(shè)計(jì)人才參與鄉(xiāng)村振興民俗文化活動(dòng)推廣，通過發(fā)揮其專業(yè)能力，可進(jìn)一步推動(dòng)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新發(fā)展，有效宣傳鄉(xiāng)村特色，在傳承與發(fā)展中促進(jìn)鄉(xiāng)村振興。此外，視覺設(shè)計(jì)人才對(duì)鄉(xiāng)村文化民俗活動(dòng)的跨界多維策劃推廣，也可以助其借助多平臺(tái)、多領(lǐng)域吸引更多的受眾及消費(fèi)者，提高傳統(tǒng)民俗活動(dòng)的商業(yè)價(jià)值，改善當(dāng)?shù)卮迕竦纳钯|(zhì)量，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。