職業(yè)本科背景下高校力學(xué)類課程教學(xué)改革探究

李兆鵬

楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西咸陽 712100

近年來,隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí),高端技能人才的需求日益增長(zhǎng)[1-2]。高職教育作為高等教育的重要組成部分,在培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才方面發(fā)揮了重要作用。然而,由于職業(yè)教育面向的是應(yīng)用型技能人才,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更貼合實(shí)際工作需求。因此,對(duì)于職業(yè)本科背景下的高校力學(xué)類課程來說,教學(xué)改革顯得尤為重要。

職業(yè)本科教育作為針對(duì)職業(yè)技能培養(yǎng)的教育形式,其教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)緊密圍繞職業(yè)發(fā)展需求和市場(chǎng)需求進(jìn)行,在高職教育體系中的教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)主要聚焦在以下幾個(gè)方面。(1)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。職業(yè)本科生的就業(yè)前景與其實(shí)際技能水平密切相關(guān),因此實(shí)踐教學(xué)應(yīng)成為職業(yè)本科教育的重要組成部分。學(xué)?？梢约訌?qiáng)實(shí)踐教學(xué)的投入,提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和水平,如開設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)踐課程、實(shí)習(xí)等。(2)引入新技術(shù)。隨著科技的不斷發(fā)展,職業(yè)本科生需要掌握新技術(shù)和新工具,以適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展的需求。學(xué)?？梢砸胄碌慕虒W(xué)技術(shù)和工具,如在線學(xué)習(xí)、虛擬實(shí)驗(yàn)室、人工智能等,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。(3)加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。職業(yè)本科生需要具備一定的職業(yè)素養(yǎng),如職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)劃等。學(xué)?？梢约訌?qiáng)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的教育,如開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)課程、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等。(4)推進(jìn)課程改革。職業(yè)本科教育需要與市場(chǎng)需求保持一定的匹配度,因此課程改革應(yīng)當(dāng)緊密圍繞市場(chǎng)需求和職業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行。學(xué)校可以根據(jù)市場(chǎng)需求和職業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和改革,例如開設(shè)新的課程、調(diào)整課程設(shè)置等?？傊?職業(yè)本科教育的教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)緊密圍繞著職業(yè)發(fā)展需求和市場(chǎng)需求進(jìn)行,以提高學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)前景。

自2019年教育部實(shí)施“雙高”計(jì)劃建設(shè)以來[3],示范高職院校的發(fā)展取得長(zhǎng)足的進(jìn)步,且逐步向職業(yè)本科方向發(fā)展。高校力學(xué)類課程作為土木、水利、機(jī)械類等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,對(duì)后續(xù)專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)有至關(guān)重要的影響[4]。目前,高職類院校在力學(xué)類課程教學(xué)中主要面臨學(xué)生數(shù)學(xué)、物理等高中知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,學(xué)習(xí)力學(xué)類課程較為吃力,教師講述課程方法傳統(tǒng),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低等問題[5]。

高校力學(xué)類課程是高等教育中一類重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,它是培養(yǎng)工科學(xué)生基本工程素養(yǎng)和理論素質(zhì)的基礎(chǔ)性課程,也是學(xué)生學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)的重要窗口[6-7]。然而,在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,學(xué)生往往只能被動(dòng)接受教師講授的理論知識(shí),缺乏實(shí)際操作和實(shí)踐能力的培養(yǎng),這與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)相距甚遠(yuǎn)。因此,本文旨在探究職業(yè)本科背景下高校力學(xué)類課程教學(xué)改革的必要性和可行性,通過對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行分析和改進(jìn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成效。

1 課程及學(xué)生分析

力學(xué)類是物理學(xué)的一個(gè)分支,它涉及物體的運(yùn)動(dòng)、力和能量等基本概念。在高等教育中,力學(xué)類課程通常作為物理學(xué)和工程學(xué)的基礎(chǔ)課程之一,對(duì)于學(xué)生掌握物理學(xué)和工程學(xué)的基本原理和方法具有重要作用。首先,力學(xué)類課程可以幫助學(xué)生理解物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和力學(xué)定律,從而更好地理解物理學(xué)和工程學(xué)的其他領(lǐng)域。其次,力學(xué)類課程可以幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)和物理學(xué)方法,如微積分、向量分析和牛頓定律等,這些方法在物理學(xué)和工程學(xué)的其他領(lǐng)域中也是必不可少的。此外,力學(xué)類課程還可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力,這些能力對(duì)于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)研究都具有重要作用。因此,力學(xué)類課程在高等教育中的作用非常重要。目前相關(guān)教材的知識(shí)的編排不夠系統(tǒng),涉及知識(shí)點(diǎn)多而雜,且教學(xué)課時(shí)少,不能滿足力學(xué)類教學(xué)的最低課時(shí)。

生源質(zhì)量參差不齊,以陜西省為例,生源主要來自三校生單招考試,統(tǒng)招生占比較少,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,大多數(shù)學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)和物理知識(shí)相對(duì)欠缺,對(duì)高校力學(xué)類課程學(xué)習(xí)較為吃力;高職院校教師主要來自企業(yè)一線和普通高校畢業(yè)生,大多非師范類院校出身,對(duì)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)手段使用相對(duì)單一,教學(xué)方法傳統(tǒng),課堂互動(dòng)不夠活躍,對(duì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方法掌握不足。

在職業(yè)本科背景下,高職學(xué)生通常具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力,他們需要適應(yīng)不同的職業(yè)環(huán)境和工作要求,因此需要具備較強(qiáng)的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力;高職學(xué)生通常具有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中注重實(shí)踐和動(dòng)手能力的培養(yǎng),能夠更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需求?？傊?高職學(xué)生具有職業(yè)導(dǎo)向性強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、適應(yīng)能力強(qiáng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富等特點(diǎn),這些特點(diǎn)對(duì)于他們的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)能力具有重要的影響。因此,實(shí)際的課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更加貼合工程實(shí)踐,教學(xué)方法也應(yīng)該更加多元和靈活,為培養(yǎng)具備工程實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才奠定理論基礎(chǔ)。

2 教學(xué)改革方案

2.1 課程內(nèi)容改革

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變化,課程內(nèi)容也需要不斷改革和更新。課程內(nèi)容的改革可以更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的人才,其目的主要集中在增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì),包括知識(shí)、技能、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力,為他們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),推動(dòng)整個(gè)教育體系的改革,促進(jìn)教育的現(xiàn)代化和國際化發(fā)展,提高教育的質(zhì)量和水平。總之,課程內(nèi)容改革是教育改革的重要方面,它可以更好地適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)的發(fā)展,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力,推動(dòng)整個(gè)教育體系的改革和發(fā)展。

課程內(nèi)容改進(jìn)也是教學(xué)改革的基礎(chǔ),課本教材貫穿于教學(xué)全過程,因此,教材改革在教學(xué)改革當(dāng)中扮演著至關(guān)重要的角色。為使高職院校力學(xué)類教材更好地滿足職業(yè)本科的教學(xué)課程內(nèi)容改進(jìn),本文建議應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行課程內(nèi)容的改進(jìn)。

2.1.1 聚焦工程實(shí)踐

在教學(xué)過程中,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該注重將理論知識(shí)與實(shí)際工程應(yīng)用相結(jié)合,讓學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)的工程應(yīng)用技能和所用到的基本理論知識(shí)。例如在講授受力分析和內(nèi)力計(jì)算的相關(guān)章節(jié)時(shí)可以引入工程實(shí)際案例進(jìn)行講解分析,以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受和獲得感。

2.1.2 增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

通過在教學(xué)環(huán)節(jié)增加實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì),在考核環(huán)節(jié)增加論文等實(shí)踐環(huán)節(jié),讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí),提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用知識(shí)能力和創(chuàng)新能力;在強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)方面,可以增加實(shí)驗(yàn)課程、開展實(shí)踐項(xiàng)目、組織實(shí)踐競(jìng)賽等具體措施。

2.1.3 關(guān)注新興技術(shù)

在課程內(nèi)容中,要緊跟行業(yè)發(fā)展前沿,更多地關(guān)注新興技術(shù)和工程應(yīng)用領(lǐng)域發(fā)展的動(dòng)態(tài),將新的技術(shù)和行業(yè)發(fā)展前沿在課堂內(nèi)容中予以融入,以滿足學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展需求,以及對(duì)自己未來職業(yè)生涯發(fā)展的合理規(guī)劃。例如利用虛擬仿真技術(shù)、多媒體教學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)等手段,提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

2.2 教學(xué)方法改革

目前在高職本科院校人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中,實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)主要以課堂講授為主,學(xué)生與教師的互動(dòng)相對(duì)欠缺,教師對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握程度認(rèn)識(shí)不足。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足,我們建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn),來提升教師的課堂教學(xué)效果。

2.2.1 采用多種教學(xué)方式

在課堂教學(xué)過程中,教師可以采用講授、學(xué)生小組討論、案例演示和案例分析等多種不同教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生在課堂當(dāng)中的參與度,加深學(xué)生對(duì)課堂講授知識(shí)的理解和記憶。

2.2.2 鼓勵(lì)學(xué)生參與

在課堂教學(xué)過程中,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論,促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng),提高教師課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率,這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。例如,采用翻轉(zhuǎn)課堂、討論式教學(xué)等多種形式的教學(xué)手段提高課堂的互動(dòng)性和學(xué)生在課堂的參與度。

2.2.3 注重實(shí)踐操作

在學(xué)生的實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),教師可以讓學(xué)生親手實(shí)踐操作,親身體驗(yàn)和感受相關(guān)工程應(yīng)用技能的操作,以提高學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容和實(shí)踐技能的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,有助于學(xué)生在以后的工作崗位上快速適應(yīng)和對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。

2.3 教學(xué)評(píng)價(jià)改革

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中至關(guān)重要的一環(huán),也是不可缺少的一環(huán),其目的是為了更好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià),為教師教學(xué)手段調(diào)整和授課計(jì)劃的安排提供理論基礎(chǔ)?；诖?我們建議可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)。

2.3.1 采用多元化教學(xué)評(píng)價(jià)方式

教學(xué)評(píng)價(jià)手段除了傳統(tǒng)的考試方式以外,還可以采用課后作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、結(jié)課論文等多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果,幫助教師選擇合適的教學(xué)手段。

2.3.2 注重實(shí)踐操作評(píng)價(jià)

針對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)評(píng)價(jià),教師可以采用課堂觀察、實(shí)驗(yàn)記錄等方式對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),可以全面準(zhǔn)確反映學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的評(píng)估。

2.3.3 鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)

在教學(xué)過程中,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有更加全面深入的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自我管理能力。

3 教學(xué)改革效果評(píng)估

教學(xué)改革效果評(píng)估是對(duì)教學(xué)改革成果進(jìn)行全面、客觀、科學(xué)的檢驗(yàn)和評(píng)價(jià),在實(shí)施上述教學(xué)改革方案以后,教師需要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)來了解教學(xué)改革的成效和不足,為后續(xù)教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。首先,評(píng)估可以客觀地反映教學(xué)改革的成效。通過評(píng)估,可以了解到教學(xué)改革的效果如何,哪些方面取得了進(jìn)展,哪些方面還需要改進(jìn)和加強(qiáng)。這有助于教師和學(xué)校更好地調(diào)整教學(xué)策略,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量。其次,評(píng)估可以為教學(xué)改革提供參考和借鑒。評(píng)估結(jié)果可以為其他學(xué)校和教師提供參考,借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)和做法,避免重復(fù)犯錯(cuò),提高教學(xué)改革的效率和成效。最后,評(píng)估可以促進(jìn)教學(xué)改革的可持續(xù)發(fā)展。通過評(píng)估,可以不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、加強(qiáng)改進(jìn),不斷推動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展。評(píng)估的結(jié)果可以為學(xué)校和教師提供指導(dǎo)和支持,促進(jìn)教學(xué)改革的可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)改革效果評(píng)估是教育教學(xué)事業(yè)中不可或缺的一環(huán),對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)教育現(xiàn)代化、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義,因此,本文主要進(jìn)行以下幾方面的教學(xué)評(píng)估。

3.1 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)估

通過對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)、課堂和課后作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況等數(shù)據(jù)分析,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和成績(jī)提高情況。

3.2 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)估

通過合理設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、組織學(xué)生討論等方式深入了解學(xué)生對(duì)教學(xué)改革的態(tài)度和意見,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度的提高情況。

3.3 對(duì)教師教學(xué)情況評(píng)估

通過教師教學(xué)記錄、教師互評(píng)和講公開課等方式,了解教師在教學(xué)改革中的實(shí)際效果和存在的問題,以便更好地指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)方式和方法的改進(jìn)。

4 結(jié)論

職業(yè)本科背景下高校力學(xué)類課程的教學(xué)改革是一項(xiàng)迫切需要解決的問題。通過本文的分析和探討,我們可以看到,在聚焦工程實(shí)踐、增加實(shí)踐環(huán)節(jié)、關(guān)注新興技術(shù)、采用多種教學(xué)方式、注重實(shí)踐操作、鼓勵(lì)學(xué)生參與、采用多元化評(píng)價(jià)方式、注重實(shí)踐操作評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行教學(xué)改革,可以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,為培養(yǎng)具備工程實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。

在教學(xué)改革方案的實(shí)施過程中,我們通過對(duì)課程內(nèi)容改革、教學(xué)手段改革和教學(xué)效果評(píng)估改革,更好地指導(dǎo)后續(xù)教學(xué)改進(jìn),提高教育質(zhì)量,提升學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力,使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)需求。在增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力方面,教學(xué)改革可以提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展能力。在促進(jìn)創(chuàng)新能力方面,教學(xué)改革可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。在推動(dòng)教育現(xiàn)代化方面,教學(xué)改革可以促進(jìn)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新和教育現(xiàn)代化的發(fā)展。

綜上所述,職業(yè)本科背景下高校力學(xué)類課程的教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的任務(wù),只有通過不斷地探索和嘗試,不斷地改進(jìn)和完善教學(xué)方法和內(nèi)容,才能更好地滿足學(xué)生的需求,培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀工程技術(shù)人才,為實(shí)現(xiàn)國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略做出更大的貢獻(xiàn)。