北京市海淀區(qū)教育黨校

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，強調(diào)在教育領(lǐng)域加強黨的全面領(lǐng)導是辦好教育的根本保障。新時代的海淀教育始終堅持和加強黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導，構(gòu)建了海淀教育“大黨建”工作體系，把加強黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導體現(xiàn)在全過程、各方面。黨建品牌建設是加強黨對教育工作全面領(lǐng)導的重要舉措，海淀區(qū)教育系統(tǒng)加強黨建品牌建設，使其成為以黨建引領(lǐng)學校高質(zhì)量發(fā)展、推進學?；鶎狱h建工作的有效途徑。

海淀教育系統(tǒng)加強黨建品牌建設的背景及重要意義

1.黨建品牌建設是加強黨對教育工作全面領(lǐng)導的重要舉措

在教育領(lǐng)域加強黨的全面領(lǐng)導是辦好教育的根本保障，海淀區(qū)始終堅持和加強黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導，成立了區(qū)委教育工作領(lǐng)導小組，重點加強對海淀教育未來發(fā)展的戰(zhàn)略性規(guī)劃，統(tǒng)籌推進海淀教育改革發(fā)展，逐步形成了“覆蓋全面、體系完備、重點突出”的教育工作新格局，構(gòu)建了海淀教育“大黨建”工作體系。在此過程中，持續(xù)強化黨的思想政治建設，廣泛凝聚思想共識，逐步健全黨的基層組織體系，引導教育系統(tǒng)黨員干部、黨員教師投身辦好人民滿意的海淀教育之中。

不斷發(fā)揮黨組織在思想引領(lǐng)上的獨特優(yōu)勢，用先進的思想文化教育人、激勵人、影響人，是教育系統(tǒng)加強黨的領(lǐng)導的基本經(jīng)驗。黨建品牌是學校黨建理念和黨組織文化的集中體現(xiàn)，是推進新時代學校黨建工作的有效載體，是引領(lǐng)推動學校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展、業(yè)務工作高效能提升的關(guān)鍵。因此，黨建品牌創(chuàng)建，不僅理念要先行，更要緊密結(jié)合自身發(fā)展定位和工作特色，凝練品牌固有價值、構(gòu)筑黨員精神坐標，進而將黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導落到實處，推動海淀基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

2.黨建品牌建設是黨建引領(lǐng)學校高質(zhì)量發(fā)展的迫切需要

學校是落實黨的教育方針政策的主要陣地，通過加強基層學校的黨建工作，引領(lǐng)學校高質(zhì)量發(fā)展。一是可以引領(lǐng)正確辦學方向，落實立德樹人根本任務，把培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿到學校教育全過程；二是可以充分發(fā)揮中小學校黨組織的作用，讓黨的思想政治建設和教育改革發(fā)展同步，提高育人質(zhì)量；三是可以破解難題、補齊短板，建設堅強戰(zhàn)斗堡壘，夯實黨的執(zhí)政根基。高質(zhì)量的黨建引領(lǐng)學校高質(zhì)量發(fā)展，而學校黨建品牌是高質(zhì)量學校黨建的集中體現(xiàn)，引領(lǐng)辦學方向，服務于立德樹人根本任務，促進學生的健康成長。以先進的黨建文化凝心聚力，將有力推動學校在改革攻堅中不斷發(fā)展進步。

3.黨建品牌建設是推進基層黨建工作的有效途徑

推進基層學校黨建品牌建設，有三個方面的積極作用。一是有利于提升黨員整體素質(zhì)。中小學黨建工作品牌化建設具備較強的號召力、凝聚力，可以充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用、輻射帶動作用，使黨員群眾產(chǎn)生認同感，把黨的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教育改革、教學發(fā)展的優(yōu)勢，同時，對中小學育人質(zhì)量提升也會起到引領(lǐng)作用。二是有利于黨組織建設整體水平的提升。通過創(chuàng)建黨建品牌，增強黨組織的知名度和美譽度，提升黨組織建設整體水平。三是有利于形成黨建工作特色。通過黨建工作與業(yè)務工作相結(jié)合，探索新形式、新內(nèi)容，把組織資源轉(zhuǎn)化為發(fā)展資源，打造一批富有成效、特色鮮明的黨建工作品牌，實現(xiàn)黨建工作由一般性活動向系統(tǒng)化工作轉(zhuǎn)變。同時，在實踐中提煉好做法、好經(jīng)驗，突出黨建特色，推動整體工作，開創(chuàng)黨建工作新局面。四是有利于提高黨建工作的實效性。以黨建品牌項目為依托，創(chuàng)新黨建工作載體和內(nèi)容，指導黨建各項工作的有效開展。

海淀教育系統(tǒng)推進黨建品牌化建設的基本經(jīng)驗

自2021年起，海淀區(qū)教育系統(tǒng)積極策劃推動各中小學校黨建品牌建設，制定三年行動計劃，計劃推出三批具有突出成效和鮮明特點，能叫得響、立得住的黨建品牌。2021年6月，海淀區(qū)發(fā)布第一批優(yōu)秀黨建品牌16項；2022年12月底，發(fā)布第二批優(yōu)秀黨建品牌20項。目前，學校均能在中小學校黨組織領(lǐng)導的校長負責制背景下，積極發(fā)揮主觀能動性，通過理論學習、自主梳理、研討交流、專家指導等多種形式，實現(xiàn)黨建品牌的繼續(xù)深化和質(zhì)量提升，發(fā)揮好品牌的輻射帶動作用，以品牌建設促進中小學校黨組織領(lǐng)導作用的發(fā)揮。

1.堅持學校黨組織對黨建品牌建設的領(lǐng)導

為進一步發(fā)揮黨組織在學校教育教學中的領(lǐng)導作用，推進立德樹人根本任務落實，海淀區(qū)要求在黨建品牌的創(chuàng)建過程中，各學校書記作為第一責任人，組建品牌創(chuàng)建的班子，以黨組織為單位，制定品牌創(chuàng)建方案，發(fā)揮黨組織的凝聚力、組織力，認真研磨黨建品牌名稱、內(nèi)涵和宗旨，制定具體的實施方案，依據(jù)學校實際，創(chuàng)新思路，完善舉措，推動形成學校黨建工作與黨建品牌創(chuàng)建工作“雙線并行、相輔相成”的機制，凸顯黨建品牌的政治性、引領(lǐng)性和典型性。

2.堅持黨建品牌建設與學校中心工作的深度融合

堅持圍繞中心抓黨建，抓好品牌提質(zhì)量。在開展黨建品牌創(chuàng)建工作中，堅持與教育教學核心工作深度融合、堅持與一線教師日常工作深度融合、堅持與改革攻堅重點工作深度融合，推動學校高質(zhì)量發(fā)展。例如，中關(guān)村三小在“大家”黨建品牌的引領(lǐng)下，通過培育“大”先生、做“大”教育、建“家”文化，鼓勵教師有大情懷、大格局、大視野，更好地發(fā)揮每一位教師的主觀能動性，以教師教育力的提升助力學生成長。

3.堅持以黨建品牌提升黨員黨性教育的針對性和實效性

黨建品牌建設對全體黨員具有引領(lǐng)、示范和影響的作用，所以，各學?；鶎狱h組織培育學校黨建品牌，首要的目的就是用黨建品牌凝聚和教育廣大黨員教師。例如，中關(guān)村中學通過“黨員先鋒”論壇、101中學依托“一知講堂”、理工附中開設“槐軒大講堂”，將黨員學習教育常態(tài)化，提高黨員的政治理論素質(zhì)、黨性觀念，活化黨員教育學習新模式，進而不斷提升黨組織的領(lǐng)導力、凝聚力、戰(zhàn)斗力、向心力。

4.堅持以黨建品牌為教師隊伍培根鑄魂

學校黨組織是學校文化建設的領(lǐng)導者和推動者，以先進的黨建文化引領(lǐng)學校文化發(fā)展是學校黨建品牌建設的應有之義。學校要將黨建工作與育人管理有機融合，落實立德樹人根本任務，樹立“四個意識”，堅定社會主義辦學方向。在黨建思想引領(lǐng)下，促進社會主義核心價值觀教育與師德師風建設相結(jié)合，讓教師用高尚的人格魅力影響學生、教育學生。例如，雙榆樹一小結(jié)合學?！坝洹苯逃?，組織開展月度魅力教師、魅力團隊、魅力員工、魅力黨員和學期實干標兵及年度榜樣教師評選活動，引導黨員、教師亮出業(yè)績，把責任記在心上，把工作干到實處。

5.堅持以黨建品牌厚植學校文化底蘊

校園文化建設對師生有著潛移默化的熏陶作用。黨組織的精神文明建設與校園文化建設有機結(jié)合，能更好地提升全校師生的思想政治境界，激發(fā)師生的愛國主義情懷。例如，六一幼兒院通過“馬背搖籃 理想家園”黨建品牌的引領(lǐng)，加強校園紅色文化環(huán)境建設，在校園環(huán)境創(chuàng)設過程中重視歷史資源的再現(xiàn)，使得校園中既有光榮歷史傳統(tǒng)痕跡，又充滿現(xiàn)代氣息和趣味化，讓校園的一景一物都成為可視化的紅色教育資源，使師生更具歸屬感、使命感。

進一步做好海淀教育系統(tǒng)黨建品牌建設的思考

學校黨組織是黨的基層組織建設的重要組成部分，在教育形勢發(fā)生深刻變革的當下，學校黨組織要繼續(xù)以黨建品牌建設為抓手，與時俱進地創(chuàng)新黨建工作。

1.明確黨建品牌功能定位，著力解決好“認識”問題

學校要回歸基層黨建的本位，冷靜反思和理性分析基層黨建品牌化建設的功能定位，厘清基層黨建品牌化建設工作的內(nèi)在邏輯和基本遵循。一要充分認識黨建品牌化建設的重要意義。打造黨建品牌，是推動黨建和業(yè)務工作深度融合發(fā)展的重要舉措；是站在政治高度和全局高度，以改革創(chuàng)新、勇于探索精神推進學校黨建工作高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措；是改進支部工作方法，推動黨建工作開拓創(chuàng)新的重要舉措。二要科學認識新時代基層黨建品牌建設的功能定位?；鶎狱h建品牌是黨建實踐載體平臺，應服務于新時代基層黨組織要完成的職責使命?；鶎狱h建品牌的價值不僅在于提高基層黨建工作質(zhì)量和科學化水平，更在于通過適宜的實踐載體，使豐富的基層黨建資源得以挖掘整合、統(tǒng)籌優(yōu)化，從而有效發(fā)揮基層黨組織落實大政方針、領(lǐng)導基層治理、團結(jié)動員群眾、推動改革發(fā)展的戰(zhàn)斗堡壘作用。三要強化系統(tǒng)思維，堅持通盤謀劃黨建工作和業(yè)務工作。堅持合理調(diào)配各項資源，從定位、內(nèi)涵、特色和效用入手實現(xiàn)品牌質(zhì)量提升，著重提升黨建工作的顯示度和辨識度，使各項舉措在部署上相互配合、在實施中相互促進。

2.建立黨建品牌標準，著力解決好“操作”問題

研制黨建品牌標準不僅是中小學校黨建品牌建設科學發(fā)展的現(xiàn)實需要，更是推進區(qū)域化黨建品牌建設規(guī)模發(fā)展的實際需要。因此，嘗試建立可量化的黨建品牌標準和評價指標體系，在黨建品牌質(zhì)量考核評價端把各項工作任務予以量化、細化，建立黨建工作量化的“硬指標”，將更有助于各基層黨組織開展對標管理，提升黨建工作及品牌建設工作的效率。

3.構(gòu)建長效機制，著力解決好“出實效”問題

中小學校黨建工作品牌化建設要長期地開展下去，需要構(gòu)建長效機制來解決好“出實效”的問題以及黨建品牌融合學校工作的問題。把黨建工作和教育教學工作緊密結(jié)合，發(fā)揮好黨建引領(lǐng)學校教育的作用，切實使黨建品牌建設真正“見得到、摸得到、有實效”，不斷提升黨建品牌和黨建工作質(zhì)量，進而實現(xiàn)學校教育的高質(zhì)量。具體可從以下三方面著力：一是強化組織領(lǐng)導，明確黨建工作責任要求和領(lǐng)導職責分工。研究形成相關(guān)制度機制，定期分析研究黨建品牌建設進展情況。二是積極探索推動各品牌校形成好的經(jīng)驗和做法。努力擴大黨建品牌效應，使黨建品牌成為黨建工作交流的一個可視化平臺。同時，要注重總結(jié)提煉和深化提高，使“一校一品”黨建文化的內(nèi)涵不斷充實、品質(zhì)不斷提升、影響力不斷擴大。三是探索建立黨建工作品牌化建設的診斷體系，通過座談調(diào)研、調(diào)查問卷、專家研討等多種方式，形成年度中小學校黨建工作品牌化建設的診斷報告，為今后黨建工作品牌化建設提供更好的、更有意義的建設性意見和建議。四是建立黨建工作和教育教學深度融合機制，堅持把黨建引領(lǐng)貫穿辦學治校全過程，以黨建品牌擦亮學校辦學品牌，將黨的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為學校發(fā)展優(yōu)勢和教師成長優(yōu)勢，以黨建工作服務師生成長成才，不斷提升學校育人質(zhì)量及育人實效，緊密圍繞立德樹人根本任務，踐行“為黨育人、為國育才”使命，最終實現(xiàn)以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學校教育的高質(zhì)量發(fā)展。