□ 教育部課程教材研究所黨委委員、副所長(zhǎng) 江嵩

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任。2020年，《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》明確提出，健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，建設(shè)高質(zhì)量教育體系。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，辦好人民滿意的教育。健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重要決策部署，事關(guān)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)，事關(guān)國(guó)家發(fā)展和民族未來(lái)。2023年1月，教育部等十三部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見(jiàn)》，對(duì)高質(zhì)量推進(jìn)協(xié)同育人工作提出了一系列要求，明確到2035年，形成定位清晰、機(jī)制健全、聯(lián)動(dòng)緊密、科學(xué)高效的學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。

學(xué)校是教書(shū)育人的主陣地，在協(xié)同育人中起主導(dǎo)作用。學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人，就是通過(guò)發(fā)揮學(xué)校的樞紐和引導(dǎo)作用，促進(jìn)家校合作，整合社會(huì)資源，使得家庭、學(xué)校、社會(huì)形成有機(jī)聯(lián)結(jié)，從而共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)。家庭是第一個(gè)課堂、家長(zhǎng)是第一任老師，家庭要在協(xié)同育人中主動(dòng)盡責(zé)。家長(zhǎng)切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任，就是要積極傳承優(yōu)良家風(fēng)，培育向上向善的家庭文化，主動(dòng)協(xié)同學(xué)校教育，引導(dǎo)子女體驗(yàn)社會(huì)，為子女健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好家庭環(huán)境。社會(huì)教育是家庭教育和學(xué)校教育的補(bǔ)充與延伸，對(duì)兒童青少年成長(zhǎng)至關(guān)重要，要為全面育人提供有效支持。強(qiáng)化社會(huì)教育資源建設(shè)和供給，就是要完善社會(huì)家庭教育服務(wù)體系，推進(jìn)社會(huì)資源開(kāi)放共享，保障社會(huì)育人資源充分利用，營(yíng)造社會(huì)育人良好氛圍。學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育共同構(gòu)成了為兒童青少年提供良好成長(zhǎng)性支持的環(huán)境要素，三者只有有機(jī)銜接、協(xié)同配合、形成合力，才能構(gòu)建起良好的育人生態(tài)。

課程教材研究所始終把貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的決策部署和教育部黨組有關(guān)工作要求作為重大政治任務(wù)，于2020年率先啟動(dòng)了校家社協(xié)同育人理論和實(shí)踐研究項(xiàng)目，分三個(gè)階段推進(jìn)協(xié)同育人工作。一是試點(diǎn)探索階段。2021年6月，選取江蘇徐州和重慶江津兩個(gè)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)為試點(diǎn)，發(fā)布了第一批項(xiàng)目申報(bào)通知，共計(jì)6萬(wàn)余人參加了線上研修活動(dòng)，首批確定了19個(gè)實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目。二是拓展深化階段。2022年3月，面向所有基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)啟動(dòng)了第二批項(xiàng)目申報(bào)工作，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)區(qū)和項(xiàng)目校點(diǎn)面結(jié)合，共確立了124個(gè)實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目。三是全面推進(jìn)階段。2023年5月，按照最新政策要求，啟動(dòng)了第三批項(xiàng)目申報(bào)工作，基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)138個(gè)項(xiàng)目單位完成了申報(bào)立項(xiàng)，覆蓋了全國(guó)東中西部10個(gè)省份，涵蓋了區(qū)域、學(xué)前、小學(xué)、中學(xué)、職教、特教等領(lǐng)域，全面拓展和深化了協(xié)同育人研究工作。

經(jīng)過(guò)3年多的摸索與積累，3個(gè)批次項(xiàng)目扎實(shí)有序推進(jìn)，取得了豐碩成果。課程教材研究所逐步建立了“常態(tài)開(kāi)展、按季調(diào)度、半年總結(jié)”的研究工作機(jī)制，在校家社協(xié)同育人方面總結(jié)出的主要經(jīng)驗(yàn)是“三個(gè)結(jié)合”。一是堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)與專(zhuān)家引領(lǐng)結(jié)合。頂層設(shè)計(jì)注重項(xiàng)目實(shí)施統(tǒng)籌謀劃和整體推進(jìn)，確保正確政治方向，明確工作目標(biāo)任務(wù)；專(zhuān)家引領(lǐng)注重專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，確保項(xiàng)目推進(jìn)的科學(xué)性和規(guī)范性。二是堅(jiān)持專(zhuān)題研究與教師研修結(jié)合。針對(duì)當(dāng)前協(xié)同育人中存在的諸多突出問(wèn)題、熱點(diǎn)難點(diǎn)，組織相關(guān)專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)題研究；結(jié)合教師成長(zhǎng)實(shí)際需求，組織開(kāi)展校（園）長(zhǎng)、骨干教師等培訓(xùn)研修活動(dòng)。三是堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)資源供給與經(jīng)驗(yàn)推廣結(jié)合。一方面，整合和統(tǒng)籌全國(guó)資源，加大面向?qū)嶒?yàn)區(qū)的資源供給力度，不斷充實(shí)經(jīng)費(fèi)保障；另一方面，開(kāi)展協(xié)同育人優(yōu)秀案例征集工作，提煉實(shí)驗(yàn)區(qū)、項(xiàng)目校典型經(jīng)驗(yàn)，面向全國(guó)宣傳推廣。

學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育共同構(gòu)成了為兒童青少年提供良好成長(zhǎng)性支持的環(huán)境要素，三者只有有機(jī)銜接、協(xié)同配合、形成合力，才能構(gòu)建起良好的育人生態(tài)。

下一步，課程教材研究所將從以下三方面著力加快構(gòu)建校家社協(xié)同育人新格局。

第一，堅(jiān)持政策導(dǎo)向，進(jìn)一步提高政治站位。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面落實(shí)教育部等十三部門(mén)聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見(jiàn)》，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)任務(wù)，落實(shí)落細(xì)校家社協(xié)同育人工作。要在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)新征程上，結(jié)合教育部《關(guān)于實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃的意見(jiàn)》《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》等文件落地，傳播科學(xué)教育觀念，增強(qiáng)協(xié)同育人共識(shí)，推動(dòng)協(xié)同育人各項(xiàng)工作有效實(shí)施，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密合作、同向發(fā)力，加快構(gòu)建學(xué)校積極主導(dǎo)、家庭主動(dòng)盡責(zé)、社會(huì)有效支持的協(xié)同育人機(jī)制，大力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

第二，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，進(jìn)一步深化共育機(jī)制。聚焦校家社協(xié)同育人中存在的職責(zé)定位不夠清晰、協(xié)同機(jī)制不夠健全、條件保障不夠到位等突出問(wèn)題，持續(xù)深化學(xué)校家庭社會(huì)密切協(xié)同的育人機(jī)制，不斷增強(qiáng)協(xié)同共育的科學(xué)性針對(duì)性實(shí)效性。一是加強(qiáng)教師家庭教育指導(dǎo)能力建設(shè)。組織開(kāi)展教師家庭教育專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，創(chuàng)新學(xué)校家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容形式，幫助有條件的學(xué)校面向廣大家長(zhǎng)定期開(kāi)設(shè)家庭教育網(wǎng)絡(luò)公益公開(kāi)課，推動(dòng)家長(zhǎng)切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任。二是試點(diǎn)探索特色共育機(jī)制。鼓勵(lì)、支持、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)區(qū)先行先試，為實(shí)驗(yàn)區(qū)培養(yǎng)更多本土專(zhuān)家，將實(shí)驗(yàn)區(qū)打造成為協(xié)同育人研究和實(shí)踐共同體，讓每個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)、每所項(xiàng)目學(xué)校都能形成具有區(qū)域和校本特色的成熟共育機(jī)制。三是優(yōu)化條件保障。進(jìn)一步加大經(jīng)費(fèi)保障力度，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，推進(jìn)協(xié)同共育指導(dǎo)專(zhuān)家隊(duì)伍建設(shè)，力爭(zhēng)用3～5年，將課程教材研究所建設(shè)為推進(jìn)校家社協(xié)同育人工作的國(guó)家第一方隊(duì)。

第三，堅(jiān)持成果導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)化示范引領(lǐng)。一是持續(xù)深化研究。加大力度開(kāi)展學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人理論與實(shí)踐研究，探索構(gòu)建體現(xiàn)中國(guó)立場(chǎng)、中國(guó)智慧、中國(guó)價(jià)值的協(xié)同育人理論體系，進(jìn)一步深化實(shí)驗(yàn)研究，適時(shí)擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)區(qū)范圍，深入基層、深入一線，挖掘地方和學(xué)校的典型經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)凝練實(shí)踐智慧，計(jì)劃每年面向全國(guó)召開(kāi)一次成果展示交流活動(dòng)，切實(shí)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。二是加強(qiáng)研究成果轉(zhuǎn)化。充分利用社會(huì)資源，基于理論與實(shí)踐研究成果研發(fā)數(shù)字課程資源，推進(jìn)校家社協(xié)同育人數(shù)字化，匯聚優(yōu)質(zhì)教育資源，組織開(kāi)展一線教師專(zhuān)題研修，全面提升教師協(xié)同育人素養(yǎng)。三是加強(qiáng)宣傳推廣。充分發(fā)揮人民日?qǐng)?bào)社《民生周刊》等主流媒體作用，積極借助各類(lèi)傳播平臺(tái)，在全國(guó)范圍進(jìn)行校家社協(xié)同育人典型經(jīng)驗(yàn)交流和優(yōu)秀案例推廣，舉辦標(biāo)志性成果發(fā)布活動(dòng)，強(qiáng)化正面宣傳和輿論引導(dǎo)，讓促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)的良好氛圍更加濃厚。