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      工科類專業(yè)課程思政研究
      ——以《MySQL 數(shù)據(jù)庫技術(shù)》 課程為例

      2023-10-27 12:53:04李軍茹侯賓川李曉娟杜劍波
      現(xiàn)代農(nóng)村科技 2023年9期
      關(guān)鍵詞:數(shù)據(jù)庫思政課程

      劉 冬 李軍茹 侯賓川 李曉娟 杜劍波

      (石家莊工商職業(yè)學院 河北 石家莊 050020)

      在學校思想政治理論課教師座談會上,習近平總書記強調(diào):“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程”“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一,挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源,實現(xiàn)全員全程全方位育人[1]。”學生需要全面發(fā)展,民族需要構(gòu)建中國夢,而人類需要實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想,這就對課程思政提出了高要求。我們從“思政課程”引領(lǐng)“課程思政”和“課程思政”拓展“思政課程”兩個方面實現(xiàn)“思政課程”與“課程思政”的邏輯互構(gòu),實現(xiàn)兩者互補,實現(xiàn)思政覆蓋。

      1 在 《MySQL 數(shù)據(jù)庫技術(shù)》 課程中引入課程思政的必要性

      當前,我們處在開放的新媒體時代,青年大學生的主流價值觀和信仰教育受到不斷的沖擊。作為高職院校的教師,特別是專業(yè)教師,我們面臨著為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人的關(guān)鍵問題,這是我們做課程思政的外因。從另一方面來看,個人需要全面發(fā)展,民族需要構(gòu)建中國夢,而人類需要實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想,這是我們做課程思政的內(nèi)因和理論基礎(chǔ)。

      進行學情分析時,我校學生多以單招生為主,統(tǒng)招生占比例小,入學成績普遍偏低。通過問卷調(diào)查,學生們大多認為思政理論課程與專業(yè)技術(shù)課程無關(guān),更重視實操類課程。在這樣的學情下,我們就更需要重視課程思政的引入。

      2 工科類專業(yè)課程思政實踐路徑

      我們基于構(gòu)建主義對《MySQL 數(shù)據(jù)庫技術(shù)》進行教學設(shè)計,圍繞價值觀塑造的教學目標,設(shè)計了一體兩翼的教學內(nèi)容。也就是在完成專業(yè)技能教學的同時,強調(diào)思政提升。思政元素的設(shè)計緊扣大綱的要求,通過介紹杰出人物、著名企業(yè)及身邊楷模的故事,傳遞正能量,潤物細無聲。

      在思政內(nèi)容設(shè)計方面,我們設(shè)計了與《MySQL 數(shù)據(jù)庫技術(shù)》課程知識脈絡相關(guān)的7 個大類18 個思政故事,通過聽思政故事、悟思想變化、談啟發(fā)收獲的過程塑造學生正確的價值觀。第1 類是愛國情懷,我們會給學生講支付寶采用純國產(chǎn)數(shù)據(jù)庫OceanBase 的故事,講無數(shù)程序員為實現(xiàn)中國技術(shù)而經(jīng)歷的奮斗歷程,以及蘊含在這個故事當中的愛國情懷,幫助學生建立起技術(shù)強國的思想。第2 類是文化自信,我們會給學生講來自我國科學家的自主研發(fā)產(chǎn)品,展示來自金融時報等外媒對我國的評價,增強學生們的民族自信心。第3 類是人文精神,當講到數(shù)據(jù)庫的可靠性時,我們會給學生剖析美國挑戰(zhàn)者號航天飛機失事的原因。第4 類是大國工匠,我們會講到MySQL 的發(fā)展歷程,會講到達夢、人大金倉、神舟通用等國產(chǎn)數(shù)據(jù)庫的成長。第5 類是社會責任,我們在講到ER 模型時,會介紹“概念模型E-R圖之父”陳品山的學習和科學研究經(jīng)歷,會從國家工程實驗室“超級智囊團”講到數(shù)據(jù)庫安全。第6 類是職業(yè)素養(yǎng),在講到刪除數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)安全時,根據(jù)刑法第二百八十六條的《破壞計算機信息系統(tǒng)罪》,講解CSDN網(wǎng)站被拖庫和撞庫事件,會講各種“刪庫跑路”的反面案例,引導學生提高數(shù)據(jù)信息的安全意識及法律意識。第7 類是時代浪潮中的打工人,介紹我校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡。講他們勇于拼搏無私奉獻的精神,告訴大家要用紅色基因去凝聚力量。同時,課上也會包含對馬克思主義核心理論的演繹部分,結(jié)合計算機專業(yè)和思政課程的共同特點,給同學們剖析矛盾論和普遍聯(lián)系的觀點,講解功能和復雜度的矛盾、速度和成本的矛盾、軟件與硬件的矛盾,當講到表結(jié)構(gòu)時,我們會給學生講事物間的普遍聯(lián)系。

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