魏星

如何詩(shī)意地教語(yǔ)文？施麗老師二十幾年如一日探索著這個(gè)問(wèn)題，守望語(yǔ)文教學(xué)這片田野，編織著“生態(tài)語(yǔ)文”美麗的教育夢(mèng)，守望著智慧的教育園地。她常常說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)就是要讓學(xué)生像莊稼一樣自由呼吸，就是要重視目標(biāo)、過(guò)程、情感的生態(tài)，還教學(xué)以生命本色，引領(lǐng)學(xué)生以現(xiàn)實(shí)生命事件中的尋覓、感悟和創(chuàng)新為學(xué)習(xí)方式，讓整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為和諧、開(kāi)放、圓融的生態(tài)系統(tǒng)?！?/p>

在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，她提出并構(gòu)建了“生態(tài)語(yǔ)文”的教學(xué)主張。從學(xué)生和諧、生動(dòng)發(fā)展的立場(chǎng)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)課堂要?jiǎng)?chuàng)造適宜的課堂空間，即基于學(xué)生個(gè)體需要的認(rèn)同感的課堂空間，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的融通感的空間，全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的審美感的課堂空間。她以走班的形式為學(xué)生帶去閱讀課，在自然平實(shí)的故事中鍛煉學(xué)生的表達(dá)、寫(xiě)作，建構(gòu)“生態(tài)語(yǔ)文”課堂空間，從學(xué)校小課堂走向社會(huì)大課堂的無(wú)限發(fā)展的課堂空間。

2001年11月，她參加南京、上海、無(wú)錫、南通“四城區(qū)”會(huì)課，執(zhí)教《天鵝的故事》，得到李吉林、顧美云等教學(xué)名家的好評(píng)，撰寫(xiě)的教學(xué)隨筆先后發(fā)表在《小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)》《江蘇教育研究》上；2013年，她參加江蘇省特級(jí)教師后備高級(jí)研修班暨無(wú)錫市第六期學(xué)科帶頭人高研班學(xué)習(xí)時(shí)闡述并深度交流了自己的教學(xué)理念；2014年，她在江蘇省“杏壇杯”蘇派青年教師課堂教學(xué)展評(píng)中執(zhí)教的《牧童詩(shī)》榮獲一等獎(jiǎng)；2015年，《江蘇教育》封面人物介紹了她“生態(tài)語(yǔ)文”的教學(xué)主張，同年，她參加華東地區(qū)（六省一市）第三屆課堂教學(xué)大賽，執(zhí)教《自己的花是讓別人看的》被評(píng)為一等獎(jiǎng)……她始終堅(jiān)信“生態(tài)語(yǔ)文”的教學(xué)理念，她認(rèn)為“語(yǔ)文教學(xué)就是要讓學(xué)生像莊稼一樣自由呼吸，就是要重視目標(biāo)、過(guò)程、情感的生態(tài)，還教學(xué)以生命本色，引領(lǐng)學(xué)生以現(xiàn)實(shí)生命事件中的尋覓、感悟和創(chuàng)新為學(xué)習(xí)方式，讓整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為和諧、開(kāi)放、圓融的生態(tài)系統(tǒng)”。她追求語(yǔ)文工具性與人文性的和諧統(tǒng)一，從根本上提高語(yǔ)文教學(xué)的效率，提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

施麗老師的教學(xué)主張建立在扎實(shí)、持續(xù)的課題研究上。主持江蘇省教育科學(xué)“十二五”重點(diǎn)資助課題“教學(xué)智慧深度建構(gòu)：教學(xué)個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格案例研究”，研究成果《教學(xué)智慧深度建構(gòu)案例研究》于 2015 年 10 月公開(kāi)出版；主持的中國(guó)陶行知研究會(huì)“十二五”立項(xiàng)課題“小學(xué)各科教師教學(xué)個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格的案例研究”于 2016年1月結(jié)題；主持的江蘇省教育科學(xué)“十三五”重點(diǎn)資助課題“‘養(yǎng)根竢實(shí)’文化引領(lǐng)下兒童稚學(xué)課堂的樣態(tài)研究”于 2020年12月結(jié)題，獲評(píng)江蘇省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，18萬(wàn)字專著《稚學(xué)課堂》公開(kāi)出版；2021年，主持的課題“小學(xué)文化育人樣態(tài)的時(shí)代建構(gòu)”蟬聯(lián)江蘇省基礎(chǔ)教育類教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。她撰寫(xiě)的20 多篇論文在省級(jí)以上教育雜志公開(kāi)發(fā)表，參與編著公開(kāi)出版的各類讀本 34 冊(cè)，字?jǐn)?shù)達(dá) 60 余萬(wàn)字。

在施麗老師的帶領(lǐng)與影響下，連元街小學(xué)形成了獨(dú)特的集體人格和教學(xué)風(fēng)格，群體性語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯，在市內(nèi)外產(chǎn)生了積極影響。學(xué)校先后有9位教師被評(píng)為無(wú)錫市“語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”“教學(xué)能手”，50余位教師獲全國(guó)、省、市賽課及基本功比賽一、二等獎(jiǎng)，全力打造了連元“生態(tài)語(yǔ)文”的教學(xué)品牌。

耕耘教壇28載，育人興校不倦，養(yǎng)根竢實(shí)不怠。她以行動(dòng)實(shí)踐著業(yè)精于勤的古訓(xùn)，更追求著潤(rùn)物無(wú)聲的育人境界；她讓百年名校在又一個(gè)百年書(shū)寫(xiě)更燦爛的故事，用專注、專心彰顯了一名園丁的本色。