玩轉(zhuǎn)繪本《你會寫字嗎？》

姜曉燕

一、內(nèi)容簡介

有個可愛的女孩，叫小珍珠，她在自家的院子里寫作業(yè)。剛寫一會兒小珍珠就開始嘟囔，說手酸，不想寫字了。她坐在那里開始發(fā)呆。后來，在切葉蟻先生的請求下，小珍珠去幫切葉蟻先生給毛毛蟲小姐送信。切葉蟻先生和毛毛蟲小姐因為不會寫字， 只能在樹葉上咬洞來表達自己的意思，所以產(chǎn)生了誤會。小珍珠目睹了這一切后，乖乖地回去寫作業(yè)了。

二、閱讀提要

1.親子共讀童詩，了解相關(guān)背景。

這個繪本故事是作家方素珍從自己的一首童詩《不學(xué)寫字有壞處》改編來的。閱讀繪本之前，家長可以和孩子一起讀一讀這首童詩，幫助孩子建立相關(guān)的主題背景，熟悉該話題的語詞，引起孩子的閱讀興趣。

2.契合學(xué)習(xí)情境，基礎(chǔ)相輔相成。

孩子讀這本書，最好是在剛剛學(xué)完拼音，進行識字、寫字的學(xué)習(xí)階段。這樣能夠讓課本學(xué)習(xí)和課外閱讀相輔相成，為孩子奠定語文基礎(chǔ)：課內(nèi)的學(xué)習(xí)讓孩子能夠和繪本主角小珍珠共情，而課外的繪本閱讀把學(xué)字的必要性揉進孩子的心里，讓孩子擺正心態(tài)。

3.文圖精巧設(shè)計，貼近孩子心靈。

本書在原有童詩中“小蟲”和“螞蟻”的角色基礎(chǔ)上，設(shè)計了切葉蟻先生和毛毛蟲小姐兩個角色，讓讀者耳目一新。另外，還加入了一個小主人公——小珍珠，她怕辛苦、怕麻煩，一寫字就發(fā)呆，但又擁有一副熱心腸，愛幫助人，聰明懂事。孩子能夠在小珍珠身上看到自己生活中的影子，這就讓繪本故事更加出彩。故事角色和情節(jié)的豐厚使繪本更貼近孩子的心靈，也更能讓孩子體會到文字在溝通中的重要作用。

三、閱讀活動

活動（一） 讀童詩，編故事

目標

通過閱讀具有童話色彩、故事情節(jié)鮮明的童詩，學(xué)習(xí)根據(jù)詩的內(nèi)容改編故事，激發(fā)孩子的想象力，增強孩子的語言表達能力。

準備

《不學(xué)寫字有壞處》童詩、筆、寫話紙。

童詩閱讀

不學(xué)寫字有壞處

方素珍

不學(xué)寫字有壞處

小蟲寫信給螞蟻

他在葉子上

咬了三個洞

表示我想你

螞蟻收到他的信

也在葉子上

咬了三個洞

表示看不懂

小蟲不知道螞蟻的意思

螞蟻不知道小蟲的想念

怎么辦呢？

大膽改編

在改編童詩這一寫作活動中，要注意三個方面：第一是訓(xùn)練孩子把握童詩大意的能力；第二是啟動孩子無敵的想象力，使故事變成孩子自己的故事；第三是讓孩子在改編中學(xué)習(xí)如何具體地表達。

而在整個過程中，家長、老師不僅要提供大方向上的引導(dǎo)，還可以參與到孩子主導(dǎo)的寫作中去，給予更為具體的指引。

例?不學(xué)寫字有壞處

小蟲和螞蟻是一對最要好的朋友。小蟲住在小河的東邊，螞蟻住在小河的西邊。

小蟲很想念螞蟻， 于是他打算寫一封樹葉信給螞蟻。他因為沒有學(xué)過寫字，所以只能在樹葉上咬了三個洞，表示“我想你”。樹葉信從河上漂到了螞蟻家門口。螞蟻拿著信，看了一遍又一遍，就是看不明白小蟲信里究竟寫了什么。他對著樹葉信發(fā)了半天呆之后，也找來一片樹葉，在上面咬了三個洞，表示“看不懂”，托風(fēng)兒傳給小蟲。原來，螞蟻也不會寫字呀！

小蟲和螞蟻因為不會寫字， 所以雖然能夠互相傳信， 但卻不能像當(dāng)面聊天兒一樣明白彼此的意思，這真是可惜呀！

（本故事由周家偉和他的爸爸一起創(chuàng)作）

活動（二） 讀繪本，寫真情

目標

明白學(xué)寫字的必要性和重要性，把自己想對好朋友說的真心話通順、完整地寫下來。

準備

繪本《你會寫字嗎？ 》、筆、樹葉形狀的紙（或者用彩筆畫好樹葉的紙）。

繪本閱讀

閱讀繪本《你會寫字嗎？ 》之前，可以讓孩子朗讀、分享自己之前改編的故事，再一起來看看作家方素珍是如何把她的童詩改編成繪本的。

1.閱讀過程中，鼓勵孩子自己去發(fā)現(xiàn)，并進行相應(yīng)的引導(dǎo)。

2.在讀到樹葉信時，請孩子猜一猜信上寫了什么。再結(jié)合繪本故事，讓孩子親身體會到寫字表意的必要性和重要性。

寫真心話

切葉蟻先生和毛毛蟲小姐本來可以和好，但是因為不會寫字而鬧得更不愉快了。我們既然會寫字，就把自己想對好朋友說的話一個字一個字地耐心寫下來，寫清楚，寫完整。要是遇到不會寫的字，記得及時求助喲！

例

姜沈熠：

對不起，我上次罵了你。

真對不起。請你原諒我！

姚俊凱

張浩：

我忘記帶鉛筆盒，你借給我鉛筆。

我不會跳繩，你教我。

我嘴巴上有醬油印，你幫我擦掉。

我衣服穿反了，你提醒我。

你是我最好的朋友， 我要對你說聲“謝謝”！

沈文博