鄭孝義， 辛 穎， 雒 鋒， 李洪梅

（吉林大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，長春 130025）

0 引 言

實(shí)驗(yàn)室是高校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是高校人才培養(yǎng)（實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)）、科學(xué)研究和實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會(huì)功能的重要平臺(tái)［1］。材料學(xué)科研究內(nèi)容涉及材料的成分、組織結(jié)構(gòu)、加工工藝、性能（物理、化學(xué)及力學(xué)性能）和應(yīng)用以及它們之間的相互關(guān)系，是一門與實(shí)驗(yàn)（或試驗(yàn)）緊密相連的學(xué)科。因此，實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行安全對(duì)材料學(xué)科生存與發(fā)展至關(guān)重要。

在“雙一流”建設(shè)背景下，高校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面投入了巨大的人力、物力和財(cái)力，實(shí)驗(yàn)環(huán)境與儀器設(shè)備等硬件方面獲得了較大程度的提升［2］。然而，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)軟環(huán)境（實(shí)驗(yàn)室管理）仍略顯滯后，實(shí)驗(yàn)室安全事件時(shí)有發(fā)生，造成了人員嚴(yán)重傷亡和財(cái)產(chǎn)巨大的損失。2021 年10 月，南京航空航天大學(xué)將軍路校區(qū)材料科學(xué)與技術(shù)學(xué)院材料實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆燃，共造成2 人死亡，9 人受傷。2022 年4 月20 日，中南大學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)發(fā)生爆燃事故，該校材料科學(xué)與工程學(xué)院1 博士生在事故中大面積燒傷。從這些案例中發(fā)現(xiàn)，材料學(xué)科相關(guān)實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)過程中的安全保障至關(guān)重要。材料學(xué)科呈現(xiàn)專業(yè)方向多、實(shí)驗(yàn)課程多、實(shí)驗(yàn)差異大、儀器設(shè)備種類繁多、學(xué)科間交叉與融合度深等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)決定了材料學(xué)科實(shí)驗(yàn)室安全管理的復(fù)雜性，實(shí)驗(yàn)室安全管理正面臨著前所未有的巨大考驗(yàn)。

現(xiàn)從材料學(xué)科實(shí)驗(yàn)室分類及特點(diǎn)入手，分析材料學(xué)科實(shí)驗(yàn)室在安全管理方面所面臨的困難，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室安全管理難點(diǎn)介紹了提高實(shí)驗(yàn)室安全的有效舉措，為提升實(shí)驗(yàn)室安全管理水平提供參考。

1 材料學(xué)科實(shí)驗(yàn)室分類及特點(diǎn)

1.1 專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室

專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室面向本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，承擔(dān)本科生課程實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)任務(wù)。學(xué)院設(shè)有材料物理與化學(xué)、金屬材料工程、無機(jī)非金屬材料、高分子材料與工程、材料加工工程等5 個(gè)專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，其中材料加工工程實(shí)驗(yàn)室根據(jù)專業(yè)方向又分為鑄造實(shí)驗(yàn)室、鍛壓實(shí)驗(yàn)室和焊接實(shí)驗(yàn)室。

專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容大多涉及材料學(xué)科基礎(chǔ)研究方法或基本原理，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相對(duì)固定，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目經(jīng)過多方面審核與論證，實(shí)驗(yàn)所用儀器設(shè)備通常操作簡(jiǎn)單。教師在實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有詳細(xì)講解。實(shí)驗(yàn)過程中有專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員輔助，出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)安全隱患可以得到及時(shí)提醒與消除。學(xué)校對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室有非常嚴(yán)格的管理，有專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行管理。針對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境設(shè)施、儀器設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)、開放時(shí)間、實(shí)驗(yàn)室管理人員數(shù)量及隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室安全檢查、?；返馁徺I與使用、廢棄物的處理等方面均有明確的規(guī)章制度。因此，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)過程及管理制度方面，專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理均有很好保障。

1.2 科研實(shí)驗(yàn)室

科研實(shí)驗(yàn)室主要面向教師、研究生等科研人員，基于課題研究的需要為教師和研究生提供的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和儀器設(shè)備。學(xué)院現(xiàn)有汽車材料教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、功能礦物材料應(yīng)用基礎(chǔ)與物化性能檢測(cè)方法開放研究實(shí)驗(yàn)室、吉林省輕合金精準(zhǔn)加工制造重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、吉林省固體廢棄物資源化利用工程研究中心、吉林省金屬材料及加工技術(shù)工程研究中心、吉林省氫能源及應(yīng)用技術(shù)工程中心、超塑性與塑性研究所、輥鍛工藝研究所和各專業(yè)科研實(shí)驗(yàn)室。

科研實(shí)驗(yàn)室主要服務(wù)于具有創(chuàng)新性、不確定性的科學(xué)研究項(xiàng)目。由于材料學(xué)科發(fā)展較快，涉及新工藝、新方法、新設(shè)備較多，在實(shí)驗(yàn)安全角度上存在不確定性因素較多。使用實(shí)驗(yàn)室的碩士、博士研究生專業(yè)較廣，對(duì)材料學(xué)科專業(yè)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)方法、基本原理的掌握差異很大。多數(shù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開展由碩士生或博士生進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)過程中指導(dǎo)教師參與度較低，出現(xiàn)的安全隱患不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，容易出現(xiàn)安全事故。盡管學(xué)校對(duì)科研實(shí)驗(yàn)室的安全管理制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，但教師往往不參與具體實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及實(shí)驗(yàn)室的管理，規(guī)章制度的落實(shí)與執(zhí)行難度大。由于科學(xué)研究項(xiàng)目往往時(shí)間緊、任務(wù)重，科研實(shí)驗(yàn)室基本保持全年不間斷開放與使用狀態(tài)?；谝陨戏治?，科研實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)室安全管理方面仍存在諸多問題，這也正是歷年高校實(shí)驗(yàn)室安全事故多發(fā)于科研實(shí)驗(yàn)室的原因。

2 材料學(xué)科實(shí)驗(yàn)室安全管理難點(diǎn)

2.1 專業(yè)方向多所致危險(xiǎn)源多

材料學(xué)科是一門涉及面非常廣的學(xué)科，材料的研究涉及自然學(xué)科的諸多方面［3］。根據(jù)高校材料學(xué)科專業(yè)的設(shè)置，可分為材料成型及控制工程、無機(jī)非金屬材料工程、高分子材料與工程、金屬材料工程、材料物理專業(yè)。這些專業(yè)雖然都屬于材料學(xué)科，但研究方向存在較大的差異。材料成型及控制工程專業(yè)主要涉及機(jī)械切割、高溫高壓、特種設(shè)備等危險(xiǎn)源；無機(jī)非金屬材料工程涉及較多高溫?zé)Y(jié)、高壓反應(yīng)、高速運(yùn)轉(zhuǎn)設(shè)備、強(qiáng)酸強(qiáng)堿?；返龋桓叻肿硬牧仙婕拔；?、高溫高壓合成反應(yīng)等。這些實(shí)驗(yàn)室存在火災(zāi)、爆炸、燙傷、化學(xué)藥品中毒、腐蝕、擠傷、輻射等諸多安全危險(xiǎn)因素。

隨著“雙一流”建設(shè)的推進(jìn)，學(xué)科間的交叉越來越緊密，除去傳統(tǒng)的研究方向外，材料與化學(xué)、物理、生物、地學(xué)、仿生、醫(yī)學(xué)等學(xué)科交叉研究越來越廣泛和深入，這就導(dǎo)致科研方向、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)手段、儀器設(shè)備、研究生生源等越來越復(fù)雜、分散。進(jìn)而衍生出一系列安全問題。

2.2 實(shí)驗(yàn)室管理體制差異大

從上述材料學(xué)科實(shí)驗(yàn)室設(shè)置可知，有教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室之分。科研實(shí)驗(yàn)室從國家級(jí)實(shí)驗(yàn)室、省級(jí)實(shí)驗(yàn)室到院級(jí)實(shí)驗(yàn)室，以及相對(duì)獨(dú)立的研究所。不同級(jí)別的實(shí)驗(yàn)室雖然均遵守學(xué)校相關(guān)科研實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，但在具體運(yùn)行時(shí)又都各具特點(diǎn)。因此在功能設(shè)置、管理方式、開放程度、效益考核等方面均存在較大差異，因此導(dǎo)致材料學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室管理不能達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

2.3 教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)室混用

隨著“雙一流”建設(shè)的不斷推進(jìn)，學(xué)校引育了一批高端人才，實(shí)驗(yàn)室面積需求量急劇增加。但現(xiàn)實(shí)的情況是高校的基礎(chǔ)建設(shè)，特別是新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)受資金、場(chǎng)地、建設(shè)審批等眾多因素的限制而不能在短期內(nèi)得到緩解，導(dǎo)致高端人才實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所需求與現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室面積緊張的矛盾日益突出。為了緩解科研實(shí)驗(yàn)室面積緊張的問題，科研購買的儀器設(shè)備放置于教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，導(dǎo)致教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)室混用現(xiàn)象普遍。材料學(xué)院共有230 間實(shí)驗(yàn)室，其中150 間實(shí)驗(yàn)室存在教學(xué)、科研混用，混用程度超過65%。此外，“雙一流”建設(shè)對(duì)本科生創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，讓本科生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展科研訓(xùn)練、參與科研項(xiàng)目，開拓本科生視野、提高專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)創(chuàng)造性思維和提升創(chuàng)新思維能力［4］。讓本科生進(jìn)入科研實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)也是眾多世界一流大學(xué)人才培養(yǎng)的通用做法［5］，但這也在一定程度上增加了實(shí)驗(yàn)室安全管理的難度。由于參與科研實(shí)驗(yàn)的學(xué)生眾多，其背景知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能、儀器操作等方面均存在較大差異，開展實(shí)驗(yàn)的時(shí)間不固定，因此教學(xué)與科研混用給實(shí)驗(yàn)室安全管理帶來非常大的挑戰(zhàn)。

3 實(shí)驗(yàn)室安全管理舉措

實(shí)驗(yàn)室作為高校教學(xué)科研的重要組成部分，是人才培養(yǎng)的基地，是“雙一流”建設(shè)的基礎(chǔ)保障，必須重視安全管理，確保其安全有效運(yùn)行。針對(duì)上述對(duì)材料學(xué)科實(shí)驗(yàn)室安全管理的難點(diǎn)分析可以看出，材料學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的安全管理是一項(xiàng)極具復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性的系統(tǒng)工程，必須樹立牢固的安全意識(shí)，堅(jiān)持“全員參與、嚴(yán)格培訓(xùn)、層層負(fù)責(zé)、全程監(jiān)管、安全可控、全面覆蓋”的安全管理理念，從管理規(guī)章制度、環(huán)境建設(shè)、監(jiān)督檢查、安全文化建設(shè)等方面加強(qiáng)落實(shí)，構(gòu)建系統(tǒng)完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，防范化解“雙一流”背景下材料學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全問題，助推“雙一流”建設(shè)。

3.1 健全完善安全管理制度

規(guī)章制度是實(shí)驗(yàn)室安全的重要保障［6］，通過規(guī)章制度的建立，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室的開放、實(shí)驗(yàn)人員實(shí)驗(yàn)行為、實(shí)驗(yàn)室日常安全管理等。學(xué)院各實(shí)驗(yàn)室在開放運(yùn)行過程中嚴(yán)格遵守“實(shí)驗(yàn)室學(xué)生守則”“實(shí)驗(yàn)室安全管理制度”“?；饭芾碇贫取钡纫?guī)章制度。同時(shí)，根據(jù)學(xué)院各實(shí)驗(yàn)室功能、實(shí)驗(yàn)人員類型、儀器設(shè)備等自身特點(diǎn)，制訂符合本實(shí)驗(yàn)室或某一實(shí)驗(yàn)房間科學(xué)、規(guī)范、可行、有效的實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)章制度。如根據(jù)實(shí)驗(yàn)室功能制定“材料測(cè)試實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行規(guī)定”“材料制備實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)定”“材料成型實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)定”等；根據(jù)使用人員制定“研究生開放實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定”“本科生開放實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定”“校外人員實(shí)驗(yàn)室開放安全管理規(guī)定”；另外，針對(duì)我院化學(xué)品使用量大的特點(diǎn)制定了?；吩趯?shí)驗(yàn)室使用期間全生命周期的“?；凡少徚鞒獭薄拔；肥褂靡?guī)范”“?；窂U物處理管理規(guī)定”等。對(duì)實(shí)驗(yàn)人員在實(shí)驗(yàn)室的安全注意事項(xiàng)、儀器使用操作規(guī)程、廢棄物處理及危急情況應(yīng)急預(yù)案等方面進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)室的安全工作做到有章可循、有據(jù)可依。同時(shí)完善實(shí)驗(yàn)室安全的責(zé)任追究制度，實(shí)行學(xué)院與實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)室與研究生導(dǎo)師、導(dǎo)師與學(xué)生三級(jí)安全責(zé)任書簽訂，從制度層面保障實(shí)驗(yàn)室的安全。

3.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)境建設(shè)

安全環(huán)境建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行的基礎(chǔ)，也是提高實(shí)驗(yàn)室安全的重要手段［7，8］。近3 年，學(xué)院從學(xué)校、學(xué)院、教師科研項(xiàng)目等多渠道籌措資金，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的硬件條件、進(jìn)行了全方位的建設(shè)。關(guān)于“易燃”“易爆”“易制毒”三類化學(xué)藥品的存放問題，2018 ～2021年學(xué)院共采購了80 個(gè)總體積為15 m3符合國家要求的化學(xué)藥品柜規(guī)范化學(xué)藥品的存儲(chǔ)，所有?；犯鶕?jù)國家要求均放置于雙人雙鎖的化學(xué)藥品柜。在涉及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)共安裝48 個(gè)洗眼器和26 個(gè)緊急噴淋裝置。由于材料學(xué)科自身特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)過程中需要用到大量的高壓鋼氣瓶，學(xué)院經(jīng)過調(diào)研后根據(jù)實(shí)驗(yàn)室房間布局及空間，為全部氣瓶配備氣瓶柜或安裝氣瓶架見圖1，2018 ～2021 年共購置了80 個(gè)氣瓶柜和400 余個(gè)氣瓶架，徹底解決了高壓氣瓶在使用過程中的安全隱患。另外，針對(duì)實(shí)驗(yàn)室整體安全監(jiān)測(cè)及實(shí)驗(yàn)室自身特點(diǎn)，在開展具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)室安裝實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)管系統(tǒng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)溫度、濕度、煙感、有毒有害氣體等進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室異常狀態(tài)報(bào)警，2018 ～2021 年共投入60 余萬元為200 多個(gè)實(shí)驗(yàn)室安裝了監(jiān)控系統(tǒng)。該系統(tǒng)可實(shí)時(shí)視頻監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室內(nèi)開展的實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)規(guī)范實(shí)驗(yàn)人員實(shí)驗(yàn)行為、安全事故預(yù)警和安全事故事后追責(zé)等方面均起到了重要的作用。

圖1 實(shí)驗(yàn)室配置的化學(xué)品存儲(chǔ)柜、氣瓶柜和氣瓶架

3.3 加強(qiáng)安全監(jiān)督檢查

實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)督檢查是提高實(shí)驗(yàn)室安全的重要手段［9-11］。監(jiān)督檢查一方面監(jiān)督實(shí)驗(yàn)室在安全規(guī)章制度上是否完全落實(shí)，另一方面對(duì)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行及安全管理提出更好的意見和建議。材料學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)督檢查可分為四個(gè)層級(jí)：校級(jí)實(shí)驗(yàn)室管理部門組成專家組、院級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全檢查小組、實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人和研究生助管員。校級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)督檢查由學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理處與專家組成，主要針對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全制度的落實(shí)、實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患等進(jìn)行督查，實(shí)行不定期檢查。院級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全檢查小組由分管實(shí)驗(yàn)室安全的院領(lǐng)導(dǎo)和各實(shí)驗(yàn)室主任（科研實(shí)驗(yàn)室為實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人）組成，針對(duì)實(shí)驗(yàn)室近1 個(gè)月安全運(yùn)行進(jìn)行實(shí)地檢查。同時(shí)針對(duì)實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)的安全管理困境或新情況進(jìn)行溝通解決，不能解決的及時(shí)上報(bào)，實(shí)行每月至少一檢制度。與校級(jí)完全檢查相比，院級(jí)安全檢查更清楚學(xué)院各實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況與運(yùn)行情況，對(duì)出現(xiàn)的安全隱患和實(shí)際問題得到快速的解決。第三層級(jí)為實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人對(duì)于負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的安全自查，實(shí)行每日巡檢。同時(shí)針對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全檢查，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室主任與安全責(zé)任人組成的聯(lián)合小組進(jìn)行每周聯(lián)合巡檢制度。對(duì)本實(shí)驗(yàn)室內(nèi)儀器設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)、水電氣狀態(tài)、危險(xiǎn)化學(xué)藥品使用和存放狀態(tài)等進(jìn)行安全自查，并做詳細(xì)記錄。

3.4 設(shè)立安全監(jiān)督員制度

材料科學(xué)與工程學(xué)院專業(yè)科研實(shí)驗(yàn)室較多且地域分散，科研實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行并無專職的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員管理。教師由于工作任務(wù)重等緣故，對(duì)科研實(shí)驗(yàn)室管理參與度較低，因此科研實(shí)驗(yàn)室的安全管理存在較大薄弱環(huán)節(jié)。鑒于上述原因，材料科學(xué)與工程學(xué)院在專業(yè)科研實(shí)驗(yàn)室設(shè)立安全責(zé)任人與安全監(jiān)督員的制度。即在每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的安全負(fù)責(zé)人由實(shí)際使用實(shí)驗(yàn)室的科研團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人擔(dān)任的基礎(chǔ)上，再設(shè)立安全監(jiān)督員，由專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員擔(dān)任。安全監(jiān)督員每天對(duì)科研實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)告知安全負(fù)責(zé)人。由于安全監(jiān)督員對(duì)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度、儀器設(shè)備操作規(guī)程、設(shè)備維修與維護(hù)等方面更加熟悉，對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)隱患更清楚，因此設(shè)立安全監(jiān)督員更有利于科研實(shí)驗(yàn)室安全管理。3 年間，安全監(jiān)督員發(fā)現(xiàn)并成功消除15 起研究生在實(shí)驗(yàn)過程中存在可能引起較大安全事故的安全隱患，為實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行發(fā)揮了較大的作用。

3.5 聘請(qǐng)研究生參與實(shí)驗(yàn)室安全管理

研究生是開展科研實(shí)驗(yàn)的主力軍。研究生階段的大部分時(shí)間都在科研實(shí)驗(yàn)室度過，熟知實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)范、實(shí)驗(yàn)流程、儀器操作、應(yīng)急處理等，在科研實(shí)驗(yàn)室的安全管理方面具有其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)［12］。研究生往往能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)開展過程中儀器設(shè)備、周圍環(huán)境的異常情況?；诖耍瑢W(xué)院根據(jù)實(shí)驗(yàn)室需求聘請(qǐng)具有責(zé)任心的研究生擔(dān)任“實(shí)驗(yàn)室助管員”，在科研實(shí)驗(yàn)室協(xié)助導(dǎo)師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全管理。在教學(xué)與科研混用的實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)節(jié)假日或?qū)Ｂ殞?shí)驗(yàn)教師下班時(shí)間段的實(shí)驗(yàn)室安全管理工作。無機(jī)非金屬材料工程實(shí)驗(yàn)室根據(jù)自身實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行特點(diǎn)，從2018 年起聘請(qǐng)研究生作為“助管員”協(xié)助實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員管理實(shí)驗(yàn)室。每年聘請(qǐng)15 名研究生或博士生負(fù)責(zé)45 個(gè)教學(xué)與科研高度混用的實(shí)驗(yàn)室安全協(xié)助管理。

3.6 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)

安全文化建設(shè)也是實(shí)驗(yàn)室安全的重要組成部分。材料科學(xué)與工程學(xué)院安全文化建設(shè)可分為：①加強(qiáng)安全宣傳，利用實(shí)驗(yàn)室走廊、LED 屏、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)墻體等地方張貼各類安全管理制度、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、安全應(yīng)急預(yù)案、安全信息牌、危險(xiǎn)類別、逃生路線圖、儀器設(shè)備操作規(guī)程等，3 年間共安裝LED屏6 個(gè)，安全信息牌制作超過2 000 個(gè)，儀器設(shè)備操作規(guī)程展板超過1 200 個(gè)；②依托學(xué)校開展的“實(shí)驗(yàn)室安全文化月”活動(dòng)開展實(shí)驗(yàn)室安全文化宣傳［13］。聘請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室安全各方面的專家進(jìn)行分類別的實(shí)驗(yàn)室安全講座，以及針對(duì)可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)室安全事故進(jìn)行應(yīng)急演練指導(dǎo)。3 年間，共有超過1 500 人參加了應(yīng)急演練，學(xué)生安全意識(shí)逐年提高［14］。在學(xué)院大樓明顯的位置安裝安全展板、條幅懸掛、LED視頻播放等一系列安全宣傳。通過“實(shí)驗(yàn)室安全月”一系列內(nèi)涵豐富、形式多樣的安全活動(dòng)，強(qiáng)化了教師和研究生等參與實(shí)驗(yàn)人員的安全意識(shí)，提升實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)技能［15］。3 年間，學(xué)院共舉行了6 次安全宣傳講座，超過600 人次研究生和博士生參與了講座。參加人數(shù)超過研究生在校人數(shù)的80%。

4 建設(shè)成效

材料科學(xué)與工程學(xué)院自從“雙一流”建設(shè)以來，通過完善實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)章制度，實(shí)驗(yàn)室的開放、運(yùn)行、管理有章可循，有規(guī)可依，使得實(shí)驗(yàn)室安全方面涉及的人、物有條不紊地安全運(yùn)行。實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)境的建設(shè)提高了實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備運(yùn)行間的安全保障，也為可能發(fā)生的安全事故提供第一時(shí)間的補(bǔ)救可行性，通過實(shí)驗(yàn)室?guī)啄甑倪\(yùn)行，安全環(huán)境建設(shè)為實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行起到了保駕護(hù)航作用。特別是，學(xué)院引入研究生參與實(shí)驗(yàn)室安全管理，充分利用研究生長時(shí)間、多頻次開展實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)室容易引起安全事故的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全巡查，避免了實(shí)驗(yàn)安全事故的發(fā)生。另外，通過全方位、多平臺(tái)、多渠道的實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)，使參與實(shí)驗(yàn)的每位師生將實(shí)驗(yàn)室安全根植于心。從實(shí)際效果來看，越來越多的研究生、教師主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)、安全宣傳活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)起到了重要作用。

5 結(jié) 語

結(jié)合材料科學(xué)與工程學(xué)院，分析了材料學(xué)科在實(shí)驗(yàn)室面臨專業(yè)方向多所致危險(xiǎn)源多、實(shí)驗(yàn)室管理體制差異化大和教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)室混用的管理難點(diǎn)。提出通過完善安全管理制度、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)境建設(shè)、加強(qiáng)安全監(jiān)督檢查、設(shè)立安全監(jiān)督員制度、聘請(qǐng)研究生參與實(shí)驗(yàn)室安全管理和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)這6個(gè)方面化解實(shí)驗(yàn)室安全問題。特別是通過在科研實(shí)驗(yàn)室設(shè)立“安全監(jiān)督員”和聘請(qǐng)研究生擔(dān)當(dāng)“助管員”，解決了科研實(shí)驗(yàn)室安全管理薄弱和教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)室混用帶來的安全方面巨大挑戰(zhàn)。實(shí)踐結(jié)果表明：通過上述工作，材料科學(xué)與工程學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行更加順暢，安全管理井然有序，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)“雙一流”建設(shè)總體目標(biāo)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和可靠的保證。