龍倫倫

這是一片漫步于盛夏時光的翠綠葡萄葉。

無風時，這片葡萄葉很靜很靜，在碧玉似的葡萄葉湖面上顯得微不足道。只有走近看，才能感受到一只只綠色手掌里滾動的活力。它們姿態(tài)不一：仰面的，是一群浪漫主義者（浪漫主義：在反映客觀現(xiàn)實時，側(cè)重從主觀內(nèi)心世界出發(fā)，抒發(fā)對理想世界的熱烈追求，常用熱情奔放的語言、瑰麗的想象和夸張的手法來塑造形象），喜歡觀察天空的變幻，陷入想象和思考中，一朵云的飄過成了小驚喜，一只麻雀撲閃翅膀的畫面點綴了夢境。當然，它的碧綠也被云和麻雀贊美，只是不自知。正面朝下的，是現(xiàn)實主義者（現(xiàn)實主義：對自然或當代生活作出準確的描繪和體現(xiàn)，摒棄理想化的想象，主張細致觀察事物的外表，據(jù)實摹寫），瘦弱的孩子被健壯的孩子推倒，它恨不得用碧綠的手掌去拍打健壯孩子的臉，教訓它一頓，又想扶起瘦弱的孩子，但動彈不得，畢竟它只是一片葡萄葉。中風的老太太蹣跚走過時，它能做的只有同情；小女孩因為成績不理想被母親劈頭蓋臉地數(shù)落時，它能做的只有同情；小螞蟻被孩子們踩得掙扎不起時，它能做的還是同情。它的同情還落在飄零的紫藤花瓣、被踢來踢去的小石頭和只看見葡萄葉黑影而看不見葡萄葉縫隙間漏下耀眼光點的中年男人身上。仔細觀察這些葡萄葉，你會發(fā)現(xiàn)世界上所有的關(guān)系和性格：攜手而行的情侶，一拍即合的伙伴，相擁而泣的親人；蜷縮意志的膽小鬼，孤僻無言的內(nèi)向者，隨性生長的自由主義家。這片葡萄葉不會寫“安靜”這個詞，因為它不是你，但是它一向很安靜（方法指導：描寫景物的靜態(tài)，重在細致刻畫景物靜止時的視覺特點——顏色、形狀、大小、數(shù)量等，而由景物某方面的特點所延展的想象或聯(lián)想，會為靜態(tài)描寫注入生機）。

起風時，這片葡萄葉成為湖面的一朵浪花。起伏不定的葡萄葉湖面，按照一定的規(guī)律和方向，或上或下地翻卷、聚攏、分散、蕩漾開來。共同起舞的場面很壯觀，每個舞者將綠色的藝術(shù)展現(xiàn)得淋漓盡致。風導演這樣安排《綠》的舞?。浩咸讶~舞者們肩并肩，手拉手，邁開大步快速地往前奔跑，到了盡頭，再掉頭重來一遍，來回跑十趟不止。每個舞者心懷對藝術(shù)的熱愛，對完美的追求，對理想的信念，昂首挺胸，精神飽滿，目光炯炯，因為要演繹的是一場神圣的禮贊舞蹈詩，表達對綠色的贊美、對生命的謳歌和對自然的敬畏。盡管欣賞這出舞劇的觀眾很少很少，舞者們卻都拼盡全力，風也從不知疲倦。其實這片葡萄葉不會寫“舞動”這個詞，但當風來時，它們無時無刻不在舞動（方法指導：描寫景物的動態(tài)，應試著把一個瞬間的動態(tài)分解成多個小的細節(jié)畫面，并給每一個畫面配以準確的動詞，適當配以擬人和比喻修辭，可錦上添花）。

風停了，我聽到呼哧呼哧急促的喘息聲，所有的舞者都疲憊不堪，或仰面躺著，或俯身趴下，或側(cè)傾斜臥，累得一動不動，仿佛下一秒就能入夢。

這片葡萄葉不會用“靜若處子，動若脫兔”來描述自己，更不知道“動靜結(jié)合”（寫作手法1——動靜結(jié)合：它往往是在一種意境里描寫動態(tài)與靜態(tài)，并且是以靜為主，以動襯靜的方式，形成意境和形象的和諧統(tǒng)一），裝飾別人的夢也非自愿。

一個孩子看到這片葡萄葉，開始了天馬行空的想象（寫作手法2——想象：由事物的一點延展開來，想到新的事物，這種新的事物可能存在，也可能不存在）。

一個少年看到這片葡萄葉，回憶起去年自己與伙伴踩影子的快樂時光（寫作手法3——聯(lián)想：由事物的相似性想到現(xiàn)實生活中存在的人、事、物等）。

一個青年看到這片葡萄葉，想把它的翠綠收錄進自己的詩行，寫給心儀的伴侶（寫作手法4——借景抒情：作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，把自身所要抒發(fā)的感情寄寓在此景此物中，而不直接表情達意）。

一個中年人看到這片葡萄葉，憶起自己人生的種種境遇。葡萄葉成了生命的代名詞和象征（寫作手法5——象征：通過某一特定的具體形象表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想、行為、事件、人物、性格或感情等）。

其實，它并不“浪漫”，也不“現(xiàn)實”；它有時安靜，有時晃動，不會“動靜結(jié)合”；它不會想象；它不會聯(lián)想；它不會借景抒情；它也不象征什么……

因為，它只是一片普通的、翠綠的葡萄葉。

（責任編輯/孫恩惠）