“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與實(shí)踐策略

□劉亞寧

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活、學(xué)習(xí)、工作的重要組成部分，也為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了巨大的變革?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅提供了豐富的信息資源和交流平臺(tái)，也為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的空間和可能性?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”作為一種新型的發(fā)展模式，已經(jīng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)，促進(jìn)了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，也催生了新興的產(chǎn)業(yè)形態(tài)和商業(yè)模式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，為職業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了更多的平臺(tái)與機(jī)遇，通過此種途徑也可以提升我國高等職業(yè)院校的就業(yè)率。培養(yǎng)具有互聯(lián)網(wǎng)思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才，是我國高等教育面臨的重要任務(wù)和挑戰(zhàn)。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，應(yīng)該積極適應(yīng)社會(huì)需求的變化，探索與時(shí)俱進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，為國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。本文以“互聯(lián)網(wǎng)+”為主題，探討了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與實(shí)踐策略，旨在為高校教育改革和人才培養(yǎng)提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特征分析

科技驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新將成為職業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要?jiǎng)恿?。隨著人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等技術(shù)的不斷發(fā)展，創(chuàng)業(yè)者將有更多機(jī)會(huì)利用這些前沿技術(shù)來創(chuàng)造獨(dú)特的價(jià)值。例如，人工智能技術(shù)可以催生出智能化產(chǎn)品和服務(wù)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以構(gòu)建更智能的城市和生活方式，區(qū)塊鏈技術(shù)可以提供更高效、安全的交易模式。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要密切關(guān)注科技發(fā)展的趨勢(shì)，不斷更新知識(shí)和技能，以便將創(chuàng)新科技與市場需求相結(jié)合。

跨界融合將成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要方向?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的界限，不同領(lǐng)域之間的融合創(chuàng)新成為可能。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以將不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能進(jìn)行結(jié)合，創(chuàng)造出更具創(chuàng)新性的產(chǎn)品和服務(wù)。例如，將人工智能技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)療領(lǐng)域，可以開發(fā)出更精準(zhǔn)的診斷工具；將傳統(tǒng)手工藝與數(shù)字化技術(shù)相結(jié)合，可以創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)品。跨界融合的創(chuàng)新模式有望在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下取得更大成功。

社會(huì)責(zé)任意識(shí)將成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要考量。隨著環(huán)境問題、社會(huì)問題的日益凸顯，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者越來越需要關(guān)注社會(huì)和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。社會(huì)責(zé)任意識(shí)不僅體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的產(chǎn)品或服務(wù)本身，還包括創(chuàng)業(yè)過程中的諸多方面，如用人環(huán)境、資源利用等。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者將更多地考慮如何通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來解決社會(huì)問題，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的雙贏。

全球化競爭將是未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一大挑戰(zhàn)和趨勢(shì)?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及使得市場邊界變得模糊，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者將不再局限于本地市場，而是需要面對(duì)全球競爭。這意味著創(chuàng)業(yè)者需要了解不同國家和地區(qū)的市場需求、文化差異，制訂相應(yīng)的營銷和戰(zhàn)略計(jì)劃。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者還需克服國際化過程中的語言、法律、貿(mào)易等方面的障礙，才能在全球市場取得成功。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的趨勢(shì)分析

市場競爭的殘酷程度也讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)備受挑戰(zhàn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代所帶來的市場擴(kuò)張和全球化競爭，使得新興創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目面臨日益白熱化的競爭環(huán)境。這種激烈的競爭局面不僅增加了創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，還迫使創(chuàng)業(yè)者需要在市場定位、差異化競爭等方面有更高的戰(zhàn)略智慧。

技術(shù)壁壘的存在也在一定程度上遏制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的步伐。盡管互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)筑了創(chuàng)新的平臺(tái)，但在某些領(lǐng)域，尤其是那些依賴于高度專業(yè)知識(shí)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，技術(shù)壁壘仍然是制約因素。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可能會(huì)在技術(shù)研發(fā)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面遭遇困難，從而難以迅速地推進(jìn)項(xiàng)目，使得創(chuàng)業(yè)之路漫長而曲折。

缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)是另一個(gè)阻礙大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的瓶頸。與經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)創(chuàng)業(yè)者相比，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者往往在實(shí)際操作和市場洞察方面顯得相對(duì)不足，這可能導(dǎo)致決策的不充分或不準(zhǔn)確，進(jìn)而影響項(xiàng)目的順利推進(jìn)以及團(tuán)隊(duì)合作的效果。

法律法規(guī)的模糊不清也可能使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)受到一定限制。在一些新興領(lǐng)域，如人工智能、區(qū)塊鏈等，相關(guān)的法律法規(guī)可能尚不成熟或者缺乏及時(shí)跟進(jìn)。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在法律風(fēng)險(xiǎn)和合規(guī)問題上可能需要耗費(fèi)更多時(shí)間和精力，不得不謹(jǐn)慎應(yīng)對(duì)各種法律挑戰(zhàn)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的發(fā)展機(jī)遇

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”提供了廣闊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間

“互聯(lián)網(wǎng)+”打破了傳統(tǒng)的行業(yè)界限，催生了大量的新興產(chǎn)業(yè)和新型業(yè)態(tài)，如電子商務(wù)、在線教育、移動(dòng)醫(yī)療、智能制造、共享經(jīng)濟(jì)等，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供了多元化的選擇和可能性。同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”降低了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的門檻和成本，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可以快速獲取信息、資源和市場，實(shí)現(xiàn)低投入、高效率、快速迭代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”激發(fā)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力

“互聯(lián)網(wǎng)+”改變了人們的思維方式和行為模式，培養(yǎng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的開放性、協(xié)作性、自主性和探索性。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生不僅可以借鑒國內(nèi)外的成功案例和經(jīng)驗(yàn)，還可以通過社交媒體、眾籌平臺(tái)、孵化器等渠道，與其他創(chuàng)新者和用戶進(jìn)行交流和互動(dòng)，獲取反饋和支持，不斷完善自己的創(chuàng)意和產(chǎn)品。同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”也帶來了激烈的競爭和挑戰(zhàn)，要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生具備敏銳的市場洞察力、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和持續(xù)的學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和需求。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)價(jià)值

“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅是一種技術(shù)革命，更是一種社會(huì)變革，它為解決社會(huì)問題和滿足人民群眾日益增長的美好生活需要提供了有效途徑。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可以關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和民生訴求，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和平臺(tái)，提供有益于社會(huì)公益、環(huán)境保護(hù)、文化傳承等方面的產(chǎn)品和服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生擁有廣闊的發(fā)展空間、強(qiáng)勁的內(nèi)生動(dòng)力和高尚的社會(huì)價(jià)值。但是，要抓住這些機(jī)遇，也需要付出努力和汗水。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)持以人民為中心，堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，堅(jiān)持以質(zhì)量為本位，堅(jiān)持以實(shí)踐為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)、綜合能力和道德品質(zhì)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代展現(xiàn)出青春風(fēng)采。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略

（一）高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的引導(dǎo)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高校在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力方面擁有多種策略與措施。首要的是打造一支專業(yè)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師團(tuán)隊(duì)顯得尤為重要。這支團(tuán)隊(duì)不僅需要具備廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備和成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，還應(yīng)當(dāng)通曉互聯(lián)網(wǎng)思維和法律咨詢。這些導(dǎo)師不僅僅是創(chuàng)業(yè)理念的傳播者，更需要在傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能的同時(shí)，解讀地方政策，提升大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)競爭中的綜合實(shí)力。

開設(shè)富有實(shí)踐意義的創(chuàng)業(yè)課程也成為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑。高?？梢酝ㄟ^增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課程，為懷揣創(chuàng)業(yè)愿景的學(xué)子提供一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，跨越專業(yè)、院系、學(xué)科的邊界。而進(jìn)一步開展創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)研究、創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)政策分析等課程，則有助于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)資源的共享，為大學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)渠道。這些課程的教學(xué)方式也應(yīng)多樣化，例如討論式、合作式等，旨在以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)者，充分發(fā)揮教師的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程也應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化其目標(biāo)定位，塑造基本的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

激勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)社團(tuán)同樣是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵舉措。學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)立、加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，吸引志同道合、懷揣創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的學(xué)生加入。同時(shí)，邀請(qǐng)那些擁有相關(guān)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)或指導(dǎo)能力的教師加入，為學(xué)生提供優(yōu)秀專業(yè)的引導(dǎo)。這些社團(tuán)可以定期邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀校友回校演講，分享他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，助力學(xué)生積累第一手經(jīng)驗(yàn)。另外，組織創(chuàng)業(yè)競賽，緊扣“互聯(lián)網(wǎng)+”主題，鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，邀請(qǐng)企業(yè)家進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)，進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)方案，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

此外，提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的途徑。高?？梢苑e極與科技園區(qū)、創(chuàng)業(yè)孵化中心、實(shí)驗(yàn)室等展開合作，為有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，豐富其創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。校企合作，搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，同樣是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的有效方式。高校可與企業(yè)緊密合作，共同推動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。高校提供人才和科研資源，而企業(yè)則提供資金和經(jīng)驗(yàn)，雙方共同協(xié)作，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供充分機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生將學(xué)術(shù)理論融入實(shí)際操作。企業(yè)的投資也可以降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成本，同時(shí)還為企業(yè)開拓新的業(yè)務(wù)領(lǐng)域提供契機(jī)。

（二）地方政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供政策上的扶持

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，地方政府在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面，可以通過政策引導(dǎo)、構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制以及創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)等措施，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有力支持。一方面，政府可以制定針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，如提供稅收減免、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、貸款優(yōu)惠等，鼓勵(lì)大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。此外，設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，為有潛力的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供啟動(dòng)資金，以減輕創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。政府還可推出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，獎(jiǎng)勵(lì)在“互聯(lián)網(wǎng)+”領(lǐng)域取得顯著成就的大學(xué)生，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情。同時(shí)，通過政策引導(dǎo)，政府可以鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供融資支持，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的落地和發(fā)展。

另一方面，創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)也是地方政府支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵舉措。政府可以積極投資建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供辦公場所、導(dǎo)師指導(dǎo)、法律支持等一系列資源。這些基地還可以定期舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、交流活動(dòng)，幫助大學(xué)生提升創(chuàng)業(yè)技能和知識(shí)。政府可以與高校合作，將創(chuàng)業(yè)孵化基地與校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源有機(jī)結(jié)合，為大學(xué)生提供全方位的創(chuàng)業(yè)支持。此外，政府還可以為優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供租金減免或補(bǔ)貼，降低初始創(chuàng)業(yè)成本，促進(jìn)項(xiàng)目的成功啟動(dòng)。通過政策引導(dǎo)和孵化基地建設(shè)，地方政府為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了更加豐富的資源和平臺(tái)，助力他們?cè)凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代展現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的才華。

（三）大學(xué)生自我創(chuàng)新意識(shí)的提升

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的前提是要有一定的想法并且具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。因此，高校需要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生自身也要注重多方面能力的提升，積極關(guān)注各地的創(chuàng)業(yè)政策，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體步驟及實(shí)施路徑。主動(dòng)參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，通過實(shí)踐模擬來發(fā)現(xiàn)自身創(chuàng)業(yè)能力的不足。另外，學(xué)生可以通過不同的公益活動(dòng)來培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感、洞察力、溝通能力等，拓寬自己的社會(huì)人際關(guān)系，為將來真正創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。在學(xué)生真正創(chuàng)業(yè)的過程中一定會(huì)遇到各種各樣的阻礙，因此，學(xué)生需要對(duì)自己的心理素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，要勇于承擔(dān)責(zé)任與風(fēng)險(xiǎn)，善于調(diào)節(jié)自我情緒，努力尋找并發(fā)現(xiàn)商機(jī)，從而更好地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

四、結(jié)語

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的深入，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性將愈發(fā)凸顯。地方政府和高校的合力合作，將在這一過程中扮演不可或缺的角色。與此同時(shí)，學(xué)生自身也要加強(qiáng)鍛煉，提升專業(yè)素養(yǎng)，唯有共同努力，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)的優(yōu)化，培養(yǎng)更多有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，才能使“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更加充滿活力，為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。