王皓然

（東南大學(xué) 黨委辦公室，江蘇 南京 211189）

黨的二十大報告中指出：“教育是國之大計、黨之大計。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德?！保?］習(xí)近平總書記還特別強調(diào)：“學(xué)校思想政治工作不是單純一條線的工作，而應(yīng)該是全方位的。”［2］隨著時代的發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育正由傳統(tǒng)逐步走向現(xiàn)代化發(fā)展過程，并且漸漸顯露出自身的復(fù)雜性、綜合性。創(chuàng)新與變革成為高校思想政治教育的現(xiàn)實之需和未來之要。整體性、系統(tǒng)性、協(xié)同性是實現(xiàn)全面改革的內(nèi)在發(fā)展要求。在中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中，面對新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，面對高校思想政治教育發(fā)展的新需求，我們亟須把協(xié)同創(chuàng)新的理念融入思想政治教育工作中。

一、新時代背景下高校大學(xué)生的思想政治教育工作協(xié)同創(chuàng)新的機制概述

隨著新的歷史進(jìn)程的推進(jìn)，我們必須持續(xù)探索并實施有效的思想政治教育，才能更加緊密地圍繞立德樹人根本任務(wù)，為黨和國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！皠?chuàng)新”為人類的發(fā)展提供了強大的支持，“協(xié)同”則為中華民族的傳統(tǒng)文明注入了新的活力。雖然目前對大學(xué)生思想政治教育工作的研究已經(jīng)形成較為完備的系統(tǒng)，但其構(gòu)建不僅包括了思想政治教育的內(nèi)容，還包括了相應(yīng)的學(xué)科和理論。在新時代背景下，高等院校必須深刻理解和解決思想政治教育的復(fù)雜性，積極探索和實施多元化的、具備實效性的思想政治教育，建立健全的思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新機制，努力為大學(xué)生適應(yīng)新時代社會發(fā)展形態(tài)、為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量做好鋪墊。

（一）協(xié)同創(chuàng)新的理論闡述

“協(xié)同創(chuàng)新”概念是由“協(xié)同”理論延伸出來的。赫爾曼·哈肯明確指出，“協(xié)同具體是指系統(tǒng)中各個子系統(tǒng)之間的相互合作、相互協(xié)調(diào)、同步聯(lián)合、集體行為作用下，產(chǎn)生宏觀上的功能和結(jié)構(gòu)”。“協(xié)同創(chuàng)新”是指不同的主體之間的相互聯(lián)系、共同創(chuàng)新，通過合作的方式來促進(jìn)創(chuàng)新活動的新發(fā)展。也就是說，“協(xié)同創(chuàng)新”是指在一個整體系統(tǒng)中，多個子系統(tǒng)根據(jù)共同的目標(biāo)，利用觀念、資源、溝通機制等，達(dá)到相互間的協(xié)同創(chuàng)新和協(xié)同發(fā)展，以此延伸出更適合新時代發(fā)展的創(chuàng)新合作體系。［3］在社會發(fā)展和科技創(chuàng)新的不斷推動下，“協(xié)同”逐漸和各學(xué)科實現(xiàn)融合，“協(xié)同創(chuàng)新”的思想得到進(jìn)一步拓寬，將傳統(tǒng)的思想與當(dāng)今的科技進(jìn)一步相結(jié)合，為當(dāng)今的社會帶來更多的可能性。

“協(xié)同創(chuàng)新”具有以下兩大特征。一是全局性。“協(xié)同創(chuàng)新”是一種系統(tǒng)的概括，而不是一種雜亂無章的體系結(jié)構(gòu)，它是由多個子系統(tǒng)有機結(jié)合和協(xié)作的結(jié)果，單獨系統(tǒng)的簡單疊加不能稱為“協(xié)同創(chuàng)新”。二是協(xié)同性，主要表現(xiàn)在資源共享、人員交流等方面。高校思想教育工作人員需要在資源共享的基礎(chǔ)上，按照“協(xié)同創(chuàng)新”的任務(wù)計劃和總體工作目標(biāo)，對合作機構(gòu)開放所需的資料、數(shù)據(jù)、設(shè)備等軟硬件資源，以此達(dá)到改良措施、集中現(xiàn)有資源的效果，也為進(jìn)一步實現(xiàn)思想教育工作的協(xié)同發(fā)展打好堅實基礎(chǔ)。而人員交流則需要高校思想教育工作人員根據(jù)協(xié)同創(chuàng)新任務(wù)目標(biāo)的需要，從各個組織體系中抽調(diào)相關(guān)人員，重塑“協(xié)同創(chuàng)新”的架構(gòu)，使其在新的體系下互相促進(jìn)，為“協(xié)同創(chuàng)新”提供人才保障，確?！皡f(xié)同創(chuàng)新”的高質(zhì)量發(fā)展。

（二）大學(xué)生思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的基本內(nèi)涵

大學(xué)生思想政治教育是高校實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的途徑之一。從社會學(xué)層面看，思想政治教育工作能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)生的社會發(fā)展需要。

高校作為科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源和創(chuàng)新是第一動力“三個第一”的重要結(jié)合點與科教興國、創(chuàng)新驅(qū)動和人才強國“三大戰(zhàn)略”的重要交匯點，在推進(jìn)中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中必將發(fā)揮不可或缺、不可替代的重要作用。“協(xié)同創(chuàng)新”與高校的思想政治教育工作發(fā)展的邏輯體系相似，其中的目標(biāo)一致性不僅是“協(xié)同創(chuàng)新”的先決因素，也是高校思想政治教育的必要前提，它將“協(xié)同創(chuàng)新”所涉及的目標(biāo)統(tǒng)一起來，并將高校各單位的經(jīng)驗、技能、知識等有機地整合起來，以此達(dá)到不斷完善合作教育目標(biāo)的效果。

大學(xué)生思想政治教育是由高校教育工作者、家庭、社會企業(yè)與大學(xué)生本人共同作用的發(fā)展結(jié)果。

高校在協(xié)同創(chuàng)新中需要遵循以下幾個原則。其一，目標(biāo)導(dǎo)向原則。高校的思想政治教育工作的協(xié)同創(chuàng)新需要不同部門間的創(chuàng)新發(fā)展相互協(xié)調(diào)，然而不同集體的利益訴求是不相同的，因而需要不斷協(xié)調(diào)各個系統(tǒng)部門的分工，切入共同目標(biāo)，最大限度地發(fā)揮出各系統(tǒng)的教育創(chuàng)新作用。其二，優(yōu)勢互通原則。協(xié)同創(chuàng)新應(yīng)該充分利用不同領(lǐng)域的資源，充分挖掘每個部門的潛力，充分整合各方資源，取長補短，實現(xiàn)共贏。其三，持久協(xié)作原則。高校思想政治教育工作的協(xié)同創(chuàng)新不是一蹴而就的，而是必須堅持持久合作的理念，不斷提升團隊的整體實力，形成螺旋式上升的發(fā)展趨勢，以適應(yīng)青年學(xué)生思想的不斷變化和當(dāng)今社會的飛速發(fā)展與變革。

二、在新時代背景下加強高校思想政治教育工作協(xié)同創(chuàng)新的路徑探析

我們需要通過深入研究，找到達(dá)成目標(biāo)的途徑，才能將理論轉(zhuǎn)變成具有指導(dǎo)意義的實際措施。在新時代背景下探究高校思想政治教育工作協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的可行性路徑，我們應(yīng)當(dāng)從載體構(gòu)建、過程管理、隊伍建設(shè)等方面著手。

（一）強化協(xié)同創(chuàng)新組織建設(shè)，奠定思想政治教育基石

黨的領(lǐng)導(dǎo)是高校開展思想政治教育的根本政治保障。新時代背景下，高校在推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新工作時，應(yīng)當(dāng)堅持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管的管理模式，落實政治和制度保障。具體來說，高校黨委書記、校長和其他校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起意識形態(tài)、思想政治工作的主體責(zé)任，切實落實好大學(xué)生思想政治教育隊伍建設(shè)的統(tǒng)領(lǐng)工作；同時，應(yīng)身體力行，積極主動與基層師生交流，及時傾聽師生對于思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的訴求和建議并給予反饋，有的放矢地開展教育管理工作。高校各職能部門要明確自身的功能定位，協(xié)同創(chuàng)新，形成思想政治教育合力；各個學(xué)院黨委要深入學(xué)生一線，做好思想政治教育工作的協(xié)同創(chuàng)新基層組織保障。

（二）優(yōu)化思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新育人制度，深化思政育人作用發(fā)揮

高校要從戰(zhàn)略高度重視協(xié)同創(chuàng)新育人工作，充分發(fā)揮高校各部門和各條戰(zhàn)線在思想政治教育中的作用，完善制度保障，著力構(gòu)建與高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展模式相吻合的制度體系。

協(xié)同創(chuàng)新育人是新時期大學(xué)生思想政治教育的新理念，高校要將其作為一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)來抓，并形成協(xié)同育人的文化氛圍，通過開展協(xié)同創(chuàng)新育人活動，發(fā)揮高校各部門以及社會各界在思想政治教育中的作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時，高校應(yīng)當(dāng)整合校內(nèi)外資源，搭建學(xué)校、學(xué)院、部門、家庭和社會共同參與的協(xié)同育人平臺，充分發(fā)揮學(xué)校思想政治教育職能部門、學(xué)院以及部門在協(xié)同創(chuàng)新育人工作中的主導(dǎo)作用和學(xué)生社團組織在協(xié)同創(chuàng)新育人中的主體作用。此外，高校應(yīng)當(dāng)建立與其他相關(guān)部門間的溝通交流機制，定期召開協(xié)調(diào)會議，及時通報有關(guān)情況和問題，確保信息暢通與共享。

習(xí)近平總書記指出：“在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障?！保?］

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。在思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新過程中，高校應(yīng)從細(xì)微處著手，加強思想政治教育模式的改革和創(chuàng)新，不斷完善人才培養(yǎng)計劃，充分挖掘形式各樣的思想政治教育教學(xué)資源，為課程思政以及思政課程的有效協(xié)同創(chuàng)新提供必要的資源保障。與此同時，高校應(yīng)當(dāng)健全思政課堂的管理辦法，優(yōu)化完善管理制度，科學(xué)、合理地設(shè)置課程管理標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)監(jiān)督制度等。同時，高校應(yīng)當(dāng)聯(lián)合各部門、各組織共同致力于高校學(xué)生的思想政治教育創(chuàng)新協(xié)同工作，在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下布置好相關(guān)的工作，組織好教學(xué)科研部門會同團委、學(xué)工處、宣傳部、各院系等相關(guān)部門共同努力。高校還要把專業(yè)課教師、行政管理人員、思政課教師、后勤保障人員、輔導(dǎo)員等育人力量凝聚到一起，共同打造育人共同體，讓教書和育人和諧統(tǒng)一，實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新育人載體的優(yōu)化。

（三）推動創(chuàng)新隊伍角色轉(zhuǎn)化，拓展思想政治教育人員基礎(chǔ)

高水平的人才隊伍既是推動高等教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的重要力量，也是促進(jìn)思想政治教育工作持續(xù)深入開展的關(guān)鍵因素。因此，高校應(yīng)該加大投入，提升人才隊伍的整體素質(zhì)，確保大學(xué)生思想政治教育工作卓有成效。

習(xí)近平總書記在給全國高校黃大年式教師團隊代表回信中強調(diào)：“好老師要做到學(xué)為人師、行為世范。”高校教師既是知識的傳遞者，也是教育實踐活動開展的組織者，還是學(xué)生人格品質(zhì)的塑造者。高校教師應(yīng)當(dāng)因時因勢轉(zhuǎn)變思維方式，堅持立德樹人，把為學(xué)、為事、為人統(tǒng)一起來，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人、為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家不斷做出新貢獻(xiàn)。

大學(xué)生思想政治的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展應(yīng)當(dāng)聚集各方主體，而各個主體也都是高校思想政治教育工作中的有機成員。

一方面，高校教師隊伍應(yīng)當(dāng)增強自身的責(zé)任意識，切實認(rèn)識到思想政治教育并非只是輔導(dǎo)員的工作。“學(xué)為人師、行為世范”，作為一名高校育人工作者，不僅要有廣博的學(xué)識，也需要不斷提升對“立德樹人”的認(rèn)識，以德為重、以德為先，努力為學(xué)生樹立起良好的榜樣，做到為人師表，積極投身于思想政治教育事業(yè)。教育工作者要時刻內(nèi)省，自覺抵制腐朽的思想，用正確的世界觀、人生觀、價值觀和鮮明的政治立場堅定不移地完成思想政治教育使命和教育任務(wù)。［5］另一方面，高校在協(xié)同創(chuàng)新思想政治教育工作中，應(yīng)當(dāng)堅持協(xié)同共育的多元化教育模式。除了思想政治理論課程，高校各門專業(yè)課程都蘊含豐富的思想政治教育元素和內(nèi)涵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)其他專業(yè)課過程中接受思想政治教育，能夠增強大學(xué)生的認(rèn)同感，提高思想政治教育的實效性。［6］

因此，高校思政課教師應(yīng)當(dāng)把理論知識和學(xué)生的社會實踐活動相結(jié)合，將思政課程與課程思政相結(jié)合，與其他專業(yè)課教師積極配合，取長補短，共同發(fā)力，從獨立教學(xué)模式逐步過渡到協(xié)同教學(xué)模式，實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育同向同行。

（四）完善思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新評價體系，科學(xué)助力思想政治教育質(zhì)量提升

高校應(yīng)完善和優(yōu)化協(xié)同創(chuàng)新的評價管理，思想政治教育的評估指標(biāo)體系應(yīng)完整客觀地反映思想政治教育目標(biāo)和任務(wù)的整體要求?？茖W(xué)地謀劃評價管理在高校的思想政治協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中尤為關(guān)鍵。思想政治教育評價中應(yīng)設(shè)置持續(xù)跟蹤學(xué)生對于思想政治學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化吸收效果評估的環(huán)節(jié)，為大學(xué)生的思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展提供質(zhì)量保障。

高校應(yīng)根據(jù)思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的實施情況，制定科學(xué)的評估標(biāo)準(zhǔn)，并應(yīng)考慮相關(guān)主客觀因素，選擇適當(dāng)?shù)脑u估指標(biāo)，建立一個系統(tǒng)化的思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新評估體系。與此同時，要充分征集全體師生對于思想政治教育工作協(xié)同創(chuàng)新評價管理體系的意見、評價和反饋，完善相應(yīng)的規(guī)則，做到思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新評價體系科學(xué)化、精準(zhǔn)化。

（五）創(chuàng)新思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的教育數(shù)字化載體改革，深化創(chuàng)新成效

黨的二十大首次將“教育數(shù)字化”寫進(jìn)報告，提出“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國”，為新時代新征程進(jìn)一步發(fā)展教育數(shù)字化指明了方向、提供了遵循。在新時代背景下，大學(xué)生思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能，運用線上平臺來開闊大學(xué)生的眼界、活躍大學(xué)生的思維。高校可從手機小程序和個人電腦客戶端開發(fā)、共享慕課建設(shè)等方面著手，促進(jìn)教育數(shù)字化和思想政治教育的深度協(xié)同創(chuàng)新。

慕課是一種利用在線課堂進(jìn)行系統(tǒng)化教學(xué)的方法，可以滿足大學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，可以豐富和完善在線課程，為大學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)提供更多的資源，從而促進(jìn)思想政治教育形式的協(xié)同創(chuàng)新。思想政治教學(xué)人員在設(shè)計微課的過程中，要注重內(nèi)容的篩選和安排，做到教學(xué)內(nèi)容短小精悍，充分調(diào)動大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要充分發(fā)揮慕課線上互動環(huán)節(jié)的作用，借助網(wǎng)絡(luò)加強與學(xué)生的討論交流，實現(xiàn)有效的協(xié)同發(fā)展。高校應(yīng)加強對思想政治教育慕課的管理，全面準(zhǔn)確地收集分析訪問量、互動率和點擊量等信息，以推動思想政治教育慕課的發(fā)展和完善。

利用個人電腦客戶端與移動小程序，高校能夠更好地推動思想政治理論的傳播，更有效地整合各類教育資源，促進(jìn)教育載體的協(xié)同創(chuàng)新，實現(xiàn)思想政治教育資源的共享。此外，高校應(yīng)設(shè)計和完善本校的專業(yè)課、思政課、名師講堂等一系列的應(yīng)用模塊，為大學(xué)生依據(jù)興趣選擇多樣化的思想政治學(xué)習(xí)提供豐富的資源保障。同時，在線上平臺中應(yīng)增設(shè)學(xué)習(xí)交流、成績查詢、生活指南、手機選課、名師講座等系列功能模塊，便于學(xué)生借助軟件系統(tǒng)利用碎片化時間學(xué)習(xí)、生活，并與教師更好地進(jìn)行溝通與交流。［7］高校也應(yīng)當(dāng)借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，綜合學(xué)生的瀏覽喜好，優(yōu)化思想政治教育的內(nèi)容推薦，把學(xué)生更為感興趣的課程內(nèi)容推送分享給學(xué)生，從而不斷提高高校思想政治育人的水平。

（六）協(xié)同創(chuàng)新育人文化載體，提供思想政治教育環(huán)境支持

大學(xué)生思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新與高校良好的校園文化息息相關(guān)。高校是大學(xué)生研究學(xué)問和學(xué)習(xí)的重要場所，而校園文化是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和綜合實力的集中展現(xiàn)，對思想政治教育的協(xié)同創(chuàng)新有著積極的促進(jìn)作用。高校應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)全體師生對于學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，把積極向上的校園文化融入校園生活的方方面面，發(fā)揮出思想政治教育、學(xué)術(shù)研究、人文教育等方面的校園文化功能，強化大學(xué)生的精神風(fēng)貌，促進(jìn)其品質(zhì)提升，增強其民族精神、愛國精神和社會責(zé)任感。高校在構(gòu)建校園文化活動時可以通過豐富多樣的學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)講座等相關(guān)的校園文化教育活動，多措并舉提高大學(xué)生的政治人文素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生均衡全面發(fā)展。同時，高校要充分考慮到自身的學(xué)科專業(yè)、定義特點、分類定位等因素，結(jié)合院校定位打造特色校園文化品牌，拓展豐富大學(xué)生校園生活，提升大學(xué)生思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新水平。

（七）加強思想政治教育研究平臺建設(shè)，深化思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新成效

建設(shè)研究平臺能為高校的思想政治教育工作實踐的協(xié)同創(chuàng)新提供專業(yè)支持。高校應(yīng)充分利用各類教育平臺，如社會實踐、現(xiàn)實課堂、虛擬空間等，建立健全平臺的運行機制，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，促進(jìn)各教育平臺的有效聯(lián)動和資源要素的創(chuàng)新整合。同時，高校應(yīng)該重視思想政治教育內(nèi)容的管理，優(yōu)化互動，不斷改進(jìn)研究平臺的教學(xué)載體，以期提升思想政治教育的質(zhì)量。在優(yōu)化互動方面，高校應(yīng)當(dāng)重視主體的訴求，借助多種多樣、生動活潑的方式，調(diào)動參與主體的興趣。而在優(yōu)化體系完善管理方面，高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行宏觀指導(dǎo)與管理，在做好宣傳和引導(dǎo)工作的基礎(chǔ)上，讓協(xié)同創(chuàng)新的研究平臺運行更加有序、規(guī)范，積極構(gòu)建平臺的運行管理模式，切實提高研究平臺的利用率。同時，進(jìn)一步豐富平臺的教育功能，提高平臺教育的競爭力［8］，讓研究平臺在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮更大的優(yōu)勢，共同促進(jìn)思想政治教育的協(xié)同發(fā)展、協(xié)同創(chuàng)新。

在大學(xué)生思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新平臺建設(shè)過程中，高校應(yīng)勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，從內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境中汲取有益的教育資源和信息，不斷優(yōu)化思想政治教育資源的配置，為推動思想政治工作協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

三、結(jié)語

新時代背景下的大學(xué)生思想政治教育工作需要注重協(xié)同創(chuàng)新，形成同行、共促、互動的教育生態(tài)，同向匯聚教育主體、教育資源、教育平臺等各要素，切實推進(jìn)改革方案的協(xié)同，抓好改革落實的協(xié)同，用協(xié)同創(chuàng)新實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育全面深化改革的目標(biāo)，向“協(xié)同”要動力，向“創(chuàng)新”要活力，努力使大學(xué)生思想政治教育工作實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，切實貫徹立德樹人根本任務(wù)，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。