周建忠

2023年教師節(jié)到來(lái)之際，習(xí)近平總書(shū)記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表，明確提出了“教育家精神”的六個(gè)維度，并且把具有心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，放在了教育家精神內(nèi)涵的首位。

“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)”，出自習(xí)近平總書(shū)記對(duì)黃大年的評(píng)價(jià)。2017年5月，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)黃大年先進(jìn)事跡作出重要指示，號(hào)召全社會(huì)“學(xué)習(xí)他心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷，學(xué)習(xí)他教書(shū)育人、敢為人先的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)他淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的高尚情操”。2019年4月30日，習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話中強(qiáng)調(diào)：“只有把自己的小我融入祖國(guó)的大我、人民的大我之中，與時(shí)代同步伐、與人民共命運(yùn)，才能更好實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、升華人生境界?！泵鞔_“大我”就是國(guó)家、就是民族、就是人民。

從傳統(tǒng)文獻(xiàn)來(lái)看，“大我”的概念是逐步形成的?！墩撜Z(yǔ)·子罕》：“子絕四：毋意，毋必，毋固，毋我?！薄拔阄摇?，則杜絕“小我”。傅翕《行路難詩(shī)》云：“成就大我而無(wú)我，具足大人無(wú)有人?！薄按笪摇敝f(shuō)，初步形成。明代方以智《東西均》解釋《易經(jīng)》“無(wú)我以知大我，大我攝于小我”，則提出“大我”與“小我”的關(guān)系。王陽(yáng)明心學(xué)秉承此意，從“無(wú)我之境”與“有我之境”的對(duì)比中，析出“小我之境”與“大我之境”。梁?jiǎn)⒊赋?，即“以一家?duì)一身，則一家為大我；以一地方對(duì)一家，則一地方為大我；以一民族一國(guó)家對(duì)一地方，則民族國(guó)家為大我”。孫中山《社會(huì)主義之派別與方法》：“個(gè)人社會(huì)，本大我小我之不同，其理可互相發(fā)明?！睊亝s“小我”之私，投身國(guó)家民族之偉業(yè)。

今天，全體教師必須堅(jiān)定心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，筑牢信仰之基，堅(jiān)守報(bào)國(guó)理想；牢記初心使命，堅(jiān)持立德樹(shù)人；自覺(jué)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，努力服務(wù)人民需求。其關(guān)鍵詞就是：愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、自信自強(qiáng)、自覺(jué)自愿、無(wú)怨無(wú)悔。

（作者系南通大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，國(guó)家教材委員會(huì)語(yǔ)文學(xué)科專家委員會(huì)委員）