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水果餐后，幼兒圍在一起不知道在嘀咕什么。我走過(guò)去一看，庭庭的一只手緊握著拳頭，另一只手捂著嘴巴，眼淚汪汪地看著我。媛媛說(shuō)：“老師，他的牙掉了。”我趕緊蹲下身抱住庭庭并帶著他進(jìn)行了處理，然后握著他的手說(shuō)：“別害怕，過(guò)幾天就會(huì)長(zhǎng)出新牙齒，長(zhǎng)出的新牙會(huì)更結(jié)實(shí)?！毙∨笥褌儑⊥ネィo張地看著他，這時(shí)候月月拉著我說(shuō)：“老師，我的牙齒也松動(dòng)了。”涵涵問(wèn)：“牙齒為什么會(huì)掉呢？”庭庭掉牙的事引起了幼兒的討論。我繼續(xù)說(shuō)道：“沒(méi)事的，寶貝，你知道為什么會(huì)掉牙嗎？”涵涵說(shuō)：“肯定吃太多糖了?！辨骆路瘩g說(shuō)：“我們長(zhǎng)大了都會(huì)掉牙，乳牙掉了，就會(huì)長(zhǎng)出恒牙。”庭庭展開(kāi)手心露出小小的乳牙給我看，并說(shuō)道：“老師，掉牙真的好痛??！”“這就是換牙，每個(gè)小朋友都會(huì)經(jīng)歷換牙，庭庭超勇敢的。”這時(shí)候庭庭把手心里的乳牙展示給其他小朋友看，還張大嘴巴讓大家看他的牙齒。我再看向他時(shí)，他的小臉上露出了笑容。

一、同伴互助，分享?yè)Q牙體驗(yàn)

幼兒對(duì)為何會(huì)掉牙產(chǎn)生了濃厚的興趣，從那顆脫落的小乳牙開(kāi)始，孩子們開(kāi)啟了探索之路。幼兒對(duì)換牙有了一定的了解，但看到別人掉牙疼痛的樣子，其他幼兒又開(kāi)始焦慮起來(lái)，作為班級(jí)第一個(gè)換牙的庭庭，此刻有了自己的想法，他說(shuō)道：“我可以給大家講講我的換牙感受?！蓖ネ脑瓉?lái)害怕的孩子變成了勇敢的分享者。在庭庭的分享中，“換牙是每個(gè)小朋友都要經(jīng)歷的過(guò)程，它標(biāo)志著我們長(zhǎng)大了”這句話引起了大家的共鳴，幼兒還到保健室邀請(qǐng)了醫(yī)生姐姐來(lái)分享?yè)Q牙小常識(shí)，之后掉牙的幼兒都不再害怕，都愿意主動(dòng)分享自己掉牙的感受，還教其他小朋友保護(hù)牙齒的好方法呢。

二、有效支持，探索換牙秘密

幼兒的互動(dòng)引起了我的思考，在與幼兒一起生活的過(guò)程中，作為教師的我們應(yīng)隨時(shí)關(guān)心幼兒的身體狀況及心理狀態(tài)，在幼兒經(jīng)歷換牙的過(guò)程中給予正面回應(yīng)和恰當(dāng)安慰，幫助他們克服害怕掉牙的恐慌心理。幼兒主動(dòng)分享?yè)Q牙故事，表達(dá)自己的感受，在分享和傾聽(tīng)他人的感受中了解保護(hù)牙齒的重要性，逐步消除幼兒的緊張情緒，形成樂(lè)觀積極的心態(tài)，同時(shí)班級(jí)投放的牙齒模型、牙醫(yī)操作臺(tái)、牙醫(yī)服及牙醫(yī)器具等，讓幼兒通過(guò)游戲形式更好地了解牙齒的構(gòu)成及保護(hù)牙齒的重要性，逐步養(yǎng)成良好的愛(ài)牙好習(xí)慣。

三、家園攜手，守護(hù)幼兒健康

其實(shí)，愛(ài)護(hù)牙齒不僅在幼兒園進(jìn)行，通過(guò)家園合作，增強(qiáng)家長(zhǎng)關(guān)注幼兒換牙期的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒的需要，同時(shí)言傳身教，將保護(hù)牙齒的好習(xí)慣滲透到家庭的日常生活，逐漸養(yǎng)成自律意識(shí)，增強(qiáng)潔齒保健意識(shí)。

幼兒的換牙經(jīng)歷讓我深刻感受到了“一日生活皆課程”的教育真諦。關(guān)注幼兒成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴，用心傾聽(tīng)、捕捉幼兒的需求和興趣，真正做到幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的支持者、合作者和引導(dǎo)者，與幼兒共成長(zhǎng)。