凡麗

農(nóng)歷一年中有二十四個(gè)節(jié)氣，在每個(gè)地區(qū)都有不同的節(jié)氣習(xí)俗，如春分有豎蛋、吃春菜、放風(fēng)箏、送春牛、春分祭掃等習(xí)俗。二十四節(jié)氣習(xí)俗里還蘊(yùn)藏著一些傳統(tǒng)的民間故事，如在春分節(jié)氣，我給孩子們講了《春社》的故事，故事講的是“在一個(gè)重要的祭天活動(dòng)中把春天的精華迎回來”的事情，因?yàn)橹挥写禾靵砹?，才?huì)有生命的延續(xù)和希望的誕生。童年與故事是分不開的，孩子們?cè)隈雎牎⑿蕾p故事的過程中，感悟了道理，受到了啟發(fā)，分辯了真善美，知曉了假惡丑。因此，教師可以利用習(xí)俗典故進(jìn)行德育教育，讓幼兒在不知不覺中受到良好品德的熏陶。

二十四節(jié)氣中，每個(gè)節(jié)氣的特點(diǎn)都不一樣，像在春分節(jié)氣，幼兒園可以開展“春分來了，花兒開了”主題系列活動(dòng)。在活動(dòng)開展過程中，我們從五大領(lǐng)域著手，如：開展“春分”“三只蝴蝶”等語言活動(dòng)，讓幼兒了解二十四節(jié)氣中春分的由來和習(xí)俗，激發(fā)幼兒對(duì)二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化的喜愛；開展“風(fēng)娃娃來了”“愛護(hù)花草”等健康活動(dòng)，從小培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，讓他們明白愛護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)；開展“種花”“飼養(yǎng)小動(dòng)物”等社會(huì)活動(dòng)，讓幼兒通過和成人一起郊游、種植、飼養(yǎng)，了解動(dòng)植物與人類的關(guān)系，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物和大自然的情感；開展“桃花有幾多”“會(huì)變色的花”等科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過動(dòng)手操作掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)小知識(shí)，感受自然科學(xué)的神奇之處；開展“美麗的迎春花”“瓶子里的春天”“制作干花”等藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒嘗試用不同的顏色、材料、工具，運(yùn)用畫、撕、剪、揉、搓等簡(jiǎn)單的方法自由地創(chuàng)作，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣，使幼兒的想象力、創(chuàng)新力、動(dòng)手能力、審美能力得到不同程度的提升。

教師結(jié)合二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化、民俗特色等，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)走近自然，不僅能激發(fā)幼兒對(duì)不同時(shí)節(jié)自然現(xiàn)象的興趣，還能激發(fā)其科學(xué)探索的欲望。以“春分來了，花兒開了”主題活動(dòng)為例，春分前后，是薺菜生長(zhǎng)最旺盛、口感最佳的季節(jié)，于是，教師帶領(lǐng)幼兒們到山坡上采摘薺菜?；貓@后，幼兒們?cè)诮處煹膸椭聯(lián)癫?、洗菜、炒菜，并進(jìn)行了品嘗。除此之外，幼兒們還在班級(jí)的植物角飼養(yǎng)了很多小動(dòng)物，有蝌蚪、烏龜、蝸牛、小魚等，每天都給它們換水和喂食，盼著它們快快長(zhǎng)大，忙得不亦樂乎。勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)并非只講究好玩和有趣，它也是一種生命教育，如在認(rèn)識(shí)食物的過程中，幼兒會(huì)更加珍惜糧食，敬畏自然，珍愛生命。

為了拉近家長(zhǎng)和孩子之間的親子關(guān)系，在“春分來了，花兒開了”活動(dòng)初期，教師開展了親子大調(diào)查活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子一起調(diào)查春分的來歷和習(xí)俗，初步了解春分，還給家長(zhǎng)們布置了“親子春游記”的任務(wù)。家長(zhǎng)們積極響應(yīng)，有的帶孩子到植物園賞花，有的帶孩子到公園里放風(fēng)箏，還有的帶著孩子去挖野菜等等。最后，為了留住春天，家長(zhǎng)在家?guī)е⒆佑悯r花制作香包、書簽、鮮花香皂等，感受著大自然對(duì)人類的美好饋贈(zèng)，體驗(yàn)二十四節(jié)氣更迭變化的樂趣。

春意盎然，陽光明媚。在“春分來了，花兒開了”系列活動(dòng)中，幼兒從濃厚的興趣出發(fā)，通過觀察、探索、制作、實(shí)踐、體驗(yàn)等多種方式，探索了春分和花朵的秘密。春風(fēng)十里，花香馥郁，在孩子們眼中，“春分”是生動(dòng)形象的。讓我們手牽手，跟隨孩子，繼續(xù)去感受、去體驗(yàn)“二十四節(jié)氣”傳統(tǒng)文化的魅力吧！