摘要：校園火災(zāi)安全關(guān)系著每一位師生的生命財產(chǎn)安全。本文針對學(xué)校宿舍和實驗室區(qū)域的火災(zāi)隱患進行了分析，剖析了學(xué)?；馂?zāi)頻發(fā)的根本原因，同時為避免發(fā)生重大火災(zāi)事故，向廣大師生提出合理化建議和解決方案。

關(guān)鍵詞：校園；火災(zāi)；消防管理

引言

我國現(xiàn)如今有各級各類學(xué)校52.93萬所，在校生2.91億人，校園消防安全的重要性不言而喻。學(xué)校人口較為集中，學(xué)生所處環(huán)境大多人口較為密集，在突發(fā)火災(zāi)情況下可能難以快速撤離，或者在撤離過程中引發(fā)混亂導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生、老師和其他工作人員傷亡[1]。據(jù)統(tǒng)計，2015-2019年5年期間，全國有2314起學(xué)生宿舍火災(zāi)事故，平均每天都有一起宿舍火災(zāi)事件發(fā)生。同時，高校除了生活區(qū)域外，實驗室往往也會發(fā)生火災(zāi)。實驗室一旦出現(xiàn)火災(zāi)、燃爆等事故，往往都會造成極其嚴重的后果。為此，本文針對校園宿舍和實驗室的消防安全隱患進行了分析，同時對于如何提高校園消防安全提出了建議。

一、校園火災(zāi)隱患分析

（一）宿舍火災(zāi)隱患

高校宿舍是特別容易引發(fā)火災(zāi)的地方，冬季發(fā)生火災(zāi)的次數(shù)更多。主要原因在于冬季學(xué)生使用電器的頻率更高，如：電熱杯、電熱毯、吹風(fēng)機、電爐等。使用這些大功率電器時，稍微疏忽大意就可能造成一場火災(zāi)[2]。這些火災(zāi)的發(fā)生時間點通常是宿舍無人或者晚上休息時間。

1.人為因素

宿舍發(fā)生火災(zāi)的人為原因主要歸結(jié)為以下幾點。

（1）學(xué)校安全教育不到位，導(dǎo)致學(xué)生安全意識不夠高，同時學(xué)校提供的服務(wù)設(shè)備有所欠缺，這就使學(xué)生更喜歡自己購買日常電器類產(chǎn)品。

（2）相關(guān)人員管理疏忽，缺乏用電常識，無法及時發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患，沒有按照規(guī)定定時檢查宿舍，排除隱患。

（3）校園物業(yè)維修檢修不夠及時，導(dǎo)致老化的線路破皮、絕緣層脫落從而造成電線短路，引發(fā)火災(zāi)。

（4）學(xué)生違規(guī)使用劣質(zhì)電器，在宿舍私拉電線、使用電器燒水、做飯等，這些電器在使用時都會產(chǎn)生較高熱量。使用后如果忘記切斷電源，在不斷加熱下，其內(nèi)部電線絕緣橡膠會因過熱而發(fā)生燃燒，而且劣質(zhì)電器使用的材料耐火等級都很低，火災(zāi)一旦發(fā)生，往往很快造成火勢蔓延。

（5）亂扔煙頭，未熄滅的煙頭中心溫度可達700-800℃[3]，宿舍抽煙后如果隨意扔煙頭，極容易引燃周邊物品導(dǎo)致火災(zāi)。

2.意外因素

（1）宿舍是用電較為頻繁的地方，宿舍人員也經(jīng)常會使用插座充手機、電腦、充電寶等物品，在插入插頭過程中有時會產(chǎn)生電火花，導(dǎo)致突然起火。

（2）靜電起火時有發(fā)生，宿舍有大量的易燃物品，如衣服，棉被、窗簾等，這些物品在較為頻繁的摩擦過程中也可能產(chǎn)生較大靜電，導(dǎo)致突然起火。

（3）許多人在睡覺時喜歡給手機等電子產(chǎn)品充電，熟睡后充電器如果發(fā)生電流過載、短路等情況時無法及時發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致充電器或者手機發(fā)生爆燃，引發(fā)火災(zāi)。

（4）宿舍使用的驅(qū)蚊液、空氣清新劑等物品都是易燃易爆物品，這些東西在接觸到明火后極易發(fā)生爆燃。

（5）宿舍樓道的應(yīng)急設(shè)備，如消防水管、滅火器等有質(zhì)量問題，在火災(zāi)發(fā)生后無法使用或者無法有效滅火，導(dǎo)致火災(zāi)持續(xù)蔓延。

（6）在用電過程中無意打翻水杯，使電線發(fā)生短路等情況，導(dǎo)致突然起火。

綜上原因，雖然宿舍火災(zāi)的發(fā)生有無法避免的意外因素，但是如果能將人為因素避免掉，就可以消除90%以上的火災(zāi)安全隱患。同時，提高住宿人員的防火意識，也可以防止住宿人員做出可能引發(fā)火災(zāi)的危險舉動，從而避免各種意外事件的發(fā)生。

（二）實驗室火災(zāi)

高校實驗室是學(xué)生和老師實踐教學(xué)、科學(xué)研究的重要場所，實驗室?guī)缀跽紦?jù)了高校大半的資產(chǎn)，所以保證實驗室安全對高校顯得尤為重要。同時，高校實驗室一旦發(fā)生爆炸、火災(zāi)等事故，對師生的人身安全也會造成極大威脅。2018年12月26日，北京某大學(xué)學(xué)生在進行垃圾滲濾液污水處理實驗過程中，使用攪拌機對鎂粉和磷酸進行攪拌，料內(nèi)反應(yīng)出現(xiàn)大量氫氣被攪拌機轉(zhuǎn)軸摩擦出的火花點燃爆炸，進而引發(fā)周邊的鎂粉燃燒、粉塵云爆炸和其他可燃物的燃燒，造成兩名博士和一名碩士當(dāng)場死亡。實驗室安全極大影響著高校的穩(wěn)定運行和全體師生的生命安全，所以必須要重點關(guān)注。

1.化學(xué)物品火災(zāi)隱患

實驗室的化學(xué)物品性能各異，氫氣是較為常用的氣體，但是也是最容易引發(fā)火災(zāi)的氣體，活潑性較高的金屬鋰、鈉、鉀等在接觸到水后在常溫下就能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，置換出水中的氫元素，產(chǎn)生氫氣。氫氣在空氣中濃度為4%-75.6%時就可能引發(fā)爆炸，最小點火能量僅為002mJ。此外，實驗室常用的易燃易爆物品還有酒精、壓縮氣罐和金屬粉末等。這些危險化學(xué)物品在使用之前都應(yīng)該經(jīng)過嚴格培訓(xùn)，不可擅自使用。危險化學(xué)品的放置、標(biāo)識也很重要。許多高校實驗室經(jīng)常雜亂無章，各種物品隨意堆放。一些沒有標(biāo)識的化學(xué)試劑沒有及時處理，易燃易爆物品堆疊放置，為火災(zāi)發(fā)生埋下隱患[4]。

2.電器火災(zāi)隱患

電器引發(fā)火災(zāi)最常見的原因就是短路和過載。高校實驗室的很多大型設(shè)備都使用超過10年，老化的電線遇過高電流容易燒焦，導(dǎo)致絕緣層脫落，從而引發(fā)電流短路，造成火災(zāi)。還有一些老化的電線會接觸不良，在用電過程中接線端口會產(chǎn)生火花，這些火花也會導(dǎo)致周圍的易燃物品發(fā)生燃燒。同時，許多實驗儀器在使用過程中需要加熱到很高溫度，如高溫烘干箱、馬弗爐等高溫儀器，如果控制不好，也容易引發(fā)燃爆。

3. 消防措施不到位

部分實驗室的滅火器放置不夠規(guī)范。有些實驗室比較雜亂，將滅火器放在雜物后面的情況也很常見。一旦出現(xiàn)火情，滅火器不能及時取出，將會導(dǎo)致火勢無法及時得到控制，從而出現(xiàn)財產(chǎn)損失和人員傷亡情況。還有些實驗室沒有定期檢查滅火器是否過期、滅火器內(nèi)部泡沫是否充足等，這些都極大影響著實驗室的消防安全。

4.實驗室管理松懈

有些實驗室管理人員消防警覺性不夠高，制定的安全管理制度不夠嚴格，抱有僥幸心理。對從事實驗的人員培訓(xùn)不到位，監(jiān)督不夠負責(zé)，致使在實驗過程中出現(xiàn)危險行為，從而出現(xiàn)火災(zāi)、燃爆等事件。部分管理人員對于高危實驗儀器的相關(guān)專業(yè)知識缺乏，導(dǎo)致在操作過程出現(xiàn)問題，從而引發(fā)火災(zāi)。

5.實驗人員違規(guī)操作

（1）實驗人員在實驗過程中違規(guī)操作儀器，不嚴格遵守實驗室安全規(guī)定，在使用危險化學(xué)物品時沒有提前向相關(guān)負責(zé)人進行報備以及做好相關(guān)的預(yù)防措施。

（2）在未得到實驗室老師允許的情況下私自使用實驗室設(shè)備。

（3）在進入實驗室之前沒有進行系統(tǒng)培訓(xùn)。

（4）發(fā)現(xiàn)火情后，沒有進行正確處理，導(dǎo)致火勢進一步擴大。

（5）未在有關(guān)人員陪同下進行比較危險的實驗，導(dǎo)致遇到火情時無法及時呼叫幫忙，造成人員傷亡。

綜上所述，實驗室安全不容忽視。實驗室危險因素較多，稍微有疏忽大意都可能導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生，甚至造成人員傷亡。盡管很多高校都在不斷加強實驗室管理，但是每年仍有很多火災(zāi)事件發(fā)生。這就要求各個高校必須在實驗室消防安全方面繼續(xù)提高要求，完善管理制度，以此有效減少實驗室火災(zāi)隱患。

二、校園火災(zāi)預(yù)防及管理措施策略

（一）優(yōu)化校園安全管理結(jié)構(gòu)

嚴防校園火災(zāi)要從每個人做起，應(yīng)從根源上整治。建全校園安全管理網(wǎng)絡(luò)，嚴格落實相關(guān)教師和工作人員的職責(zé)，做到不放過任何一個危險點。針對宿舍消防安全，寢室管理人員應(yīng)當(dāng)嚴格執(zhí)行相關(guān)管理規(guī)定，督促學(xué)生遵守相關(guān)要求，鼓勵學(xué)生之間相互監(jiān)督，建立健全監(jiān)督機制。學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也須重視起來，要求相關(guān)責(zé)任人對重點區(qū)域、重點時間段進行重點防護，降低火災(zāi)突發(fā)可能性。對于實驗室火災(zāi)預(yù)防而言，應(yīng)充分明確各級負責(zé)人的相關(guān)工作，并根據(jù)實際情況制定應(yīng)急預(yù)案[5]。

（二）加強消防安全宣傳

強化全體師生的消防安全意識是降低火災(zāi)事故概率的重要一環(huán)。在大部分火災(zāi)事故中，人為因素導(dǎo)致的火災(zāi)事故占據(jù)大多數(shù)，因此只有不斷提高全體師生的防火安全意識，才能有效降低事故發(fā)生概率。第一，定期開展消防安全演習(xí)，盡量確保每個師生都能夠參與其中，熟練掌握常用的滅火手段，提高全體師生的應(yīng)急處理能力[6]。第二，進行消防安全知識競賽、演講比賽、實踐活動等多種形式的宣傳，鼓勵學(xué)生積極參與，不斷豐富他們的消防安全知識。第三，學(xué)校應(yīng)積極與當(dāng)?shù)叵啦块T開展合作，邀請消防部門工作人員到學(xué)校進行消防安全知識講解，還可以組織學(xué)生參加消防安全科普活動，增強學(xué)生的消防安全意識。第四，建立校園消防安全宣傳長效機制。消防安全宣傳不是一次性工作，學(xué)?？梢猿闪⑾腊踩麄餍〗M，定期組織消防安全活動，以確保消防安全工作的持續(xù)性和有效性。第五，學(xué)校部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)定期檢查消防安全宣傳安排及成果，避免消防安全宣傳走形式、完任務(wù)。

（三）定期排查安全隱患

為確保宿舍和實驗室等重點區(qū)域的安全，學(xué)校應(yīng)定期組織相關(guān)工作人員排查安全隱患。對宿舍的大功率電器、違規(guī)劣質(zhì)電子產(chǎn)品、老化線路等要定期檢查和維護，確保學(xué)生安全用電。同時，學(xué)?？梢再徺I合格的公共電器設(shè)備，如電熱水器、電吹風(fēng)等，以此滿足學(xué)生的生活需要，減少學(xué)生使用電器引發(fā)火災(zāi)的危險。對于實驗室的電器設(shè)備，要根據(jù)設(shè)備使用情況定期聯(lián)系維修人員進行維護，及時排查出安全隱患；針對易燃易爆物品儲存場所，指定專人負責(zé)，定期進行重點排查。

（四）提高火災(zāi)應(yīng)急管理能力

火災(zāi)的發(fā)生具有偶然性和突發(fā)性，在火災(zāi)發(fā)生后第一時間進行正確處理可以將財產(chǎn)損失和人員傷亡降到最低。為此，學(xué)校需要完善火災(zāi)應(yīng)急管理機制，制定詳細的火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案。第一，明確應(yīng)急處置程序和責(zé)任人，包括火災(zāi)報警流程、疏散逃生流程、滅火和救援流程等。第二，保障應(yīng)急設(shè)備和物資充足和完好，包括滅火器、應(yīng)急燈具、疏散標(biāo)志、逃生設(shè)備等。第三，建立健全物資儲備和調(diào)配機制，確保物資及時供應(yīng)和調(diào)配。第四，確保在突發(fā)情況下應(yīng)急團隊能夠迅速、有效做出反應(yīng)[7]。

（五）健全火災(zāi)監(jiān)測和報警系統(tǒng)

校園應(yīng)在重點防火區(qū)域配備火災(zāi)監(jiān)測設(shè)備，如煙霧探測器、溫度探測器等，以此隨時監(jiān)控火情。火災(zāi)報警系統(tǒng)應(yīng)具有自動報警和手動報警的功能，確保火災(zāi)信息能夠及時傳遞到校園消防中心或當(dāng)?shù)叵啦块T。同時，還應(yīng)對設(shè)備進行定期維護和保養(yǎng)，確保設(shè)備正常運行[8]。

（六）強化消防安全在工作中的重要性

為了鼓勵消防工作相關(guān)負責(zé)人盡職盡責(zé)，高校應(yīng)當(dāng)建立相關(guān)的獎勵和處罰機制，對消防安全有突出貢獻的人員和部門進行表彰和獎勵，鼓勵全體校內(nèi)人員重視消防安全，參與消防監(jiān)督。同時，高校應(yīng)當(dāng)積極改善師生的生活條件，使師生在接熱水，取暖、用電等方面更加便捷，從根本上避免宿舍私拉電線、使用劣質(zhì)違規(guī)電器等現(xiàn)象。

結(jié)語

校園消防安全是不容忽視重要工作內(nèi)容。雖然在如今不斷進步的技術(shù)手段和管理機制下，火災(zāi)發(fā)生的可能性已經(jīng)變得較小，但是一旦火災(zāi)發(fā)生，就有可能造成無法挽回的損失。因此，應(yīng)不斷完善、改進管理機制，做到絕不放過任何一點危險因素。全體校園師生應(yīng)積極參與消防工作，使每一位校園成員都成為消防安全工作的監(jiān)督者和宣傳者。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)更加重視消防安全，不僅應(yīng)制定嚴格的規(guī)章制度，還應(yīng)對消防設(shè)備、實驗設(shè)備進行嚴格篩查，盡可能保證校園消防安全。

參考文獻

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作者簡介：李奎（1977- ） ，男，漢族，陜西西安人，研究方向：校園消防安全。