抓住兒童“防沉迷”的本質(zhì)

智曉龍

早在今年的2月27日，國家廣播電視總局便召開會議研究部署加強(qiáng)短視頻管理、防范未成年人沉迷等工作。要求加強(qiáng)短視頻建設(shè)和管理，營造短視頻清朗空間。

此新聞一出，家長們連連拍手稱快，似乎早已對短視頻風(fēng)靡兒童這種現(xiàn)象痛心疾首，仿佛溺水中的求生者抓住挽救生命的最后一根稻草，對該項政策給予了萬眾矚目般的深厚期待。

但“兒童沉迷”的問題真的解決了么？

有心者能回想起，2021年8月，國家新聞出版署曾出臺過《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)格管理切實防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的通知》，該攻策被稱為史上最嚴(yán)“防沉迷”政策。

政策發(fā)布以后，雖然冒用家長身份、購買虛假身份的現(xiàn)象仍舊存在，但確實很大程度限制了未成年人沉迷于網(wǎng)游。

網(wǎng)游被限，家長們并沒有迎來期待的教育“春天”。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，受“防沉迷”政策影響，約65%的未成年人為求消遣而從游戲轉(zhuǎn)投短視頻平臺，掀起了一股狂熱的抖音短視頻風(fēng)潮。

如此現(xiàn)象，值得深思。

筆者記起小時候，大約21世紀(jì)初，倘若有同學(xué)因沉溺電視游戲而荒廢學(xué)業(yè)，家長們便理所應(yīng)當(dāng)?shù)貙⒃驓w咎于“沉溺于電視游戲”。

這種現(xiàn)象，再往前十年，是“未成年人沉溺于武俠小說而學(xué)習(xí)退步”。

三十年來，一代又一代的家長們不辭辛苦地為教育失敗尋找外因，卻從不肯承認(rèn)自身監(jiān)管的失敗。

環(huán)境是影響孩子教育的重要因素，家長是孩子成長過程中的終生老師。

我們在苛責(zé)孩子沉迷于某種娛樂愛好時，是否也應(yīng)該反思：我們做到了向“奶頭樂”式的娛樂說“不”了嗎？

倘若家長們下班后，往沙發(fā)一躺，二郎腿一蹺，要么打著歡樂斗地主或麻將，要么抖音小視頻刷個不停，還不忘不時吆喝孩子兩聲：“看什么看，趕緊寫作業(yè)去！”

如此行徑，家長們又如何有資格要求未成年人做到比成年人更高標(biāo)準(zhǔn)的專注要求。

兒童“沉迷”的本質(zhì)在于家長日常陪伴的缺失，以及自身示范效應(yīng)的發(fā)揮不足，借助外力“一刀切”，斬斷某種娛樂方式對于預(yù)防兒童“沉迷”治標(biāo)不治本。

昨日之手游，今日之抖音，明日可能變成VR或者3D打印。這些娛樂方式，如春風(fēng)過后的草地，斬不斷理還亂。

家長們?nèi)粝氡苊馕闯赡耆顺聊鐘蕵罚揭詾椋阂皇亲龊米陨硎痉?，以身作則，在回家后向不受限制的娛樂說“不”；二是積極把控兒童興趣導(dǎo)向，提供優(yōu)秀文化產(chǎn)品，從優(yōu)秀文化中吸取人文關(guān)懷；三是適當(dāng)提高未成年人戶外活動時長，所謂“文明其精神，野蠻其體魄”。