姚沉起 上海市青浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬小學(xué)

跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是通過(guò)生活主題的學(xué)科融合，利用“貼近社會(huì)、貼近生活、貼近學(xué)生”的教學(xué)資源，采用融合教學(xué)的方式，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升與學(xué)生全面發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式或課程模式。2021 年秋季國(guó)家推出“雙減”政策，并要求全國(guó)中小學(xué)進(jìn)一步做好學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)五項(xiàng)管理，營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境。教育部把學(xué)生體質(zhì)健康管理工作納入地方教育行政部門(mén)和學(xué)校的評(píng)價(jià)考核體系，并相應(yīng)增加了學(xué)生體育課的課時(shí)。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示：截至2022年，全國(guó)中小學(xué)體育與健康教育課程的開(kāi)課率接近百分之百。學(xué)生每天校內(nèi)體育鍛煉時(shí)間超過(guò)了1 小時(shí)。然而，在一些學(xué)校舉辦的體育節(jié)活動(dòng)（如田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)等）中，仍然出現(xiàn)了少數(shù)同學(xué)參賽而更多人只是在場(chǎng)邊觀賽，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目參與率不太高、難以更有效發(fā)揮以體育人、以體育心的功能等問(wèn)題。為了進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，學(xué)校需要不斷改進(jìn)體育節(jié)活動(dòng)方案，引入跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)模式，拓寬與豐富學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)空，在豐富學(xué)生校園生活的同時(shí)，讓全體學(xué)生融入學(xué)校體育節(jié)，真正提升全體學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

一、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)在學(xué)校體育節(jié)活動(dòng)中的創(chuàng)設(shè)

跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)在學(xué)校體育節(jié)活動(dòng)中的創(chuàng)設(shè)主要分為以下三個(gè)階段。體育節(jié)活動(dòng)前期主要以探究、實(shí)踐為主題內(nèi)容，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的探究與實(shí)踐中提升自我運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，采取以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)性的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用為主要目的的實(shí)踐性課程模式，讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)鍛煉的習(xí)慣。在項(xiàng)目成果展示中，依托開(kāi)展田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等體育節(jié)活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的體育精神。

二、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)在學(xué)校體育節(jié)活動(dòng)中的實(shí)施

（一）“與一百個(gè)世界相遇”為主題的體育節(jié)活動(dòng)

我校的課程理念是：在這里，與一百個(gè)世界相遇。“一百個(gè)世界”寓意著我們要讓每個(gè)孩子在附小的校園里，走近100 個(gè)名人、欣賞100 幅名畫(huà)、閱讀100 本書(shū)、學(xué)唱100 首歌曲、講述100 個(gè)故事、過(guò)100 個(gè)校園節(jié)日……通過(guò)孩子與老師的相遇、孩子與課程的相遇、課程與課程的相遇，逐步生成更加豐富的世界，經(jīng)歷更加豐富的課程學(xué)習(xí)，放飛心靈，張揚(yáng)個(gè)性，飽享童趣。

比如，學(xué)校第一屆體育節(jié)就創(chuàng)設(shè)了“在這里與快樂(lè)運(yùn)動(dòng)相遇”的主題，前期體育組跟學(xué)生工作部緊密合作，設(shè)計(jì)了“快樂(lè)運(yùn)動(dòng)”班級(jí)方隊(duì)的方案和“快樂(lè)游戲”的案例征集。在整個(gè)體育節(jié)周期中，各班在班主任及家長(zhǎng)志愿者帶領(lǐng)下，以啦啦操、足球、羽毛球、彩帶、籃球、擊劍這些項(xiàng)目為基礎(chǔ)的班級(jí)方隊(duì)表演項(xiàng)目，利用課間、體育課等時(shí)間進(jìn)行彩排。彩排的過(guò)程，實(shí)際也是學(xué)生跟這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目熟悉了解的過(guò)程。同時(shí)，在首屆運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式當(dāng)中，各班各展風(fēng)采，博得了師生們的一致好評(píng)?！翱鞓?lè)游戲”的案例征集，在體育教師的組織下順利開(kāi)展，最終評(píng)選出陽(yáng)光全能游戲，在最后的運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)中安排運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，進(jìn)行成果展示。

在第二屆體育節(jié)中，我們又巧妙地讓體育與氣象相遇。傳統(tǒng)的班級(jí)方隊(duì)方案以“霧”“雨”“雷”“雪”“風(fēng)”“虹”等不同的氣象元素融入方隊(duì)表演，每個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)都別出心裁，以生動(dòng)活潑、絢麗多姿的形象創(chuàng)編，活潑動(dòng)感的入場(chǎng)方式，盡顯學(xué)生們的朝氣蓬勃，給入場(chǎng)式帶來(lái)別樣的風(fēng)采與看點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生在表演和排練的過(guò)程中，可以了解更多跨學(xué)科的信息，掌握更多的知識(shí)。

（二）以思政教育為主題的體育節(jié)活動(dòng)

如何用好學(xué)生喜愛(ài)的體育節(jié)這個(gè)平臺(tái)，讓體育與思政教育無(wú)縫銜接，也是我校體育節(jié)跨學(xué)科設(shè)計(jì)的一貫思路。豐富的愛(ài)國(guó)主義教育資源，讓我們的體育節(jié)設(shè)計(jì)方案更加能量滿滿。在學(xué)校第三、第四屆體育節(jié)中，我們以中華人民共和國(guó)成立70周年、中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年為思政教育切入點(diǎn)，分別以“童心向祖國(guó)”和“童心向黨慶百年”為主題設(shè)計(jì)體育節(jié)活動(dòng)方案。圍繞主題，從前期策劃，到班主任、家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，再到入場(chǎng)式方陣呈現(xiàn)展示，體現(xiàn)了附小學(xué)子愛(ài)探究、樂(lè)展現(xiàn)、創(chuàng)特色的精神。

在第三屆體育節(jié)開(kāi)幕式方隊(duì)展示中，全校17 個(gè)班級(jí)以體現(xiàn)新中國(guó)成立70 年來(lái)中國(guó)體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)發(fā)展的17 個(gè)代表性體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主題進(jìn)行方陣表演。每個(gè)班在班主任及家長(zhǎng)志愿者的帶領(lǐng)下，身著五彩繽紛、獨(dú)具特色的運(yùn)動(dòng)服裝出場(chǎng)。同學(xué)們口號(hào)響亮，精神抖擻，英姿颯爽，步伐整齊！每個(gè)方陣運(yùn)用獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)道具、別樣的演繹，展示著運(yùn)動(dòng)會(huì)的絢麗多姿、異彩紛呈，象征著祖國(guó)體育事業(yè)的蓬勃生機(jī)，蒸蒸日上。

在第四屆體育節(jié)開(kāi)幕式方隊(duì)展示中，各班向我們展示了建黨100 周年以來(lái)，在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下走過(guò)的四個(gè)重要階段中的重大歷史事件：黨夢(mèng)想開(kāi)始的地方——從嘉興南湖紅船、紅軍長(zhǎng)征的艱辛；工業(yè)的崛起——第一次登上珠峰、水稻雜交之父袁隆平爺爺?shù)目茖W(xué)創(chuàng)舉、雷鋒精神的弘揚(yáng)；改革開(kāi)放的創(chuàng)舉——香港澳門(mén)回歸、世博會(huì)的成功舉辦、神舟五號(hào)載人飛船的成功發(fā)射；中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛——一帶一路戰(zhàn)略實(shí)施、抗擊新冠病毒的眾志成城、北斗衛(wèi)星服務(wù)全球等。隊(duì)員們通過(guò)探究了解了中國(guó)共產(chǎn)黨一路走來(lái)的輝煌成就，每個(gè)方陣運(yùn)用獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)道具，展示著本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的絢麗多姿、異彩紛呈，詮釋著中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神和追求。

（三）以“強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”為主題的體育節(jié)活動(dòng)

習(xí)近平總書(shū)記在2020 年“六一”兒童節(jié)寄語(yǔ)廣大少年兒童時(shí)強(qiáng)調(diào)：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。當(dāng)代中國(guó)少年兒童既是實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)的經(jīng)歷者、見(jiàn)證者，更是實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的生力軍。希望廣大少年兒童刻苦學(xué)習(xí)知識(shí)，堅(jiān)定理想信念，磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志，鍛煉強(qiáng)健體魄，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)時(shí)刻準(zhǔn)備著?！?/p>

為切實(shí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記對(duì)廣大少年兒童提出的要求與希望，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，我校進(jìn)一步拓寬體育節(jié)內(nèi)涵，以“強(qiáng)國(guó)有我”的主人翁精神，參與到體育節(jié)當(dāng)中，為更好地從學(xué)生視角出發(fā)，我們將“體育節(jié)”修改為“小健將節(jié)”，通過(guò)更豐富的跨學(xué)科學(xué)習(xí)形式，設(shè)計(jì)小健將節(jié)活動(dòng)方案。不僅僅是開(kāi)幕式上的各班表現(xiàn)，我們更將精力花在每個(gè)學(xué)生的積極參與、積極探究上，讓每個(gè)學(xué)生心懷強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想。基于這樣的理念，我們?cè)诮鼛讓眯〗⒒顒?dòng)中，融入小健將節(jié)能量積點(diǎn)卡、小健將節(jié)節(jié)徽設(shè)計(jì)、國(guó)防教育活動(dòng)、體育節(jié)主題月運(yùn)動(dòng)日歷打卡、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等內(nèi)容。讓小健將節(jié)的時(shí)間跨度更長(zhǎng)，學(xué)生參與更加普及、內(nèi)容更加完整。特別是我們小健將節(jié)中的能量積點(diǎn)卡和國(guó)防教育活動(dòng)，收到了很好的實(shí)效。小健將節(jié)能量積點(diǎn)卡實(shí)際是一本精心設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)小冊(cè)子，每個(gè)學(xué)生一本，每次體育節(jié)開(kāi)幕，學(xué)生最喜歡的可能就是這本小冊(cè)子。在這本冊(cè)子中，我們以參與或完成任務(wù)打卡的形式，記錄每個(gè)學(xué)生在體育節(jié)中的所思、所獲、所得，每一項(xiàng)參與都可以化成能量積點(diǎn)或拼圖，最后憑著這本能量積點(diǎn)卡的完成程度，在每個(gè)班級(jí)中評(píng)選出“最具能量小健將”。這樣的評(píng)選打破了原來(lái)單一在運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得比賽名次的獎(jiǎng)勵(lì)方式。

在第六屆小健將節(jié)中，我們根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，又將國(guó)防教育納入進(jìn)來(lái)。國(guó)防教育與體育結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷了不一樣的課程體驗(yàn)。我們與區(qū)學(xué)生實(shí)踐中心合作，借來(lái)了迷彩服、軍帽等裝備，由專業(yè)的退役軍人執(zhí)教，開(kāi)展國(guó)防教育課程，包含根據(jù)學(xué)生年齡段設(shè)計(jì)的站軍姿、走軍步、唱軍歌、軍人就餐禮儀等。在為期一天的課程體驗(yàn)中，同學(xué)們習(xí)規(guī)范，步伐沉穩(wěn)、腰板挺直、歌聲響亮、餐禮文明，身體得到了鍛煉，隊(duì)列隊(duì)形水平得到提高，又展現(xiàn)了附小少年的精神風(fēng)貌，也增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感和自豪感。

（四）“聚焦冬奧”主題的體育節(jié)活動(dòng)

2022 年，舉世矚目的冬奧盛會(huì)在北京如期舉行，北京成為唯一一座舉辦了夏季奧運(yùn)會(huì)和冬季奧運(yùn)會(huì)的“雙奧之城”，值得國(guó)人驕傲，也是學(xué)校體育節(jié)設(shè)計(jì)的絕佳題材。學(xué)校聚焦冬奧，設(shè)計(jì)了跨學(xué)科體育節(jié)主題實(shí)踐活動(dòng)。內(nèi)容包括設(shè)計(jì)冬奧書(shū)簽、填寫(xiě)冬奧知識(shí)探究單、每日運(yùn)動(dòng)打卡、親子冰雪游戲設(shè)計(jì)、冰雪運(yùn)動(dòng)欣賞、冬奧手工制作、冬奧科技探索等。在這些探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們利用學(xué)校的有限場(chǎng)館資源，體育組及各年級(jí)組充分挖掘，創(chuàng)設(shè)了我們的“冬奧盛會(huì)”。比如，體驗(yàn)各類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有快樂(lè)雪車(chē)、冰球進(jìn)圈、冰球模擬賽、旱地冰壺等，體育組利用現(xiàn)有的一些運(yùn)動(dòng)器材，自編了這些冰雪運(yùn)動(dòng)模擬項(xiàng)目。同學(xué)們玩得不亦樂(lè)乎，操場(chǎng)飄蕩著他們的歡聲笑語(yǔ)，運(yùn)動(dòng)精神植根在每位隊(duì)員心間。

三、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)在學(xué)校體育節(jié)活動(dòng)中運(yùn)用的成效

（一）引入跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，為學(xué)校體育節(jié)活動(dòng)帶來(lái)更多的樂(lè)趣與新意

跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)能夠激勵(lì)學(xué)生參與到體育節(jié)活動(dòng)中，增加了體育節(jié)活動(dòng)的多樣性，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，在體育節(jié)活動(dòng)中可以結(jié)合自然科學(xué)為項(xiàng)目的主題，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)解決科學(xué)現(xiàn)象的問(wèn)題，在參加體育活動(dòng)的同時(shí)加強(qiáng)自身的科學(xué)素養(yǎng)。舉辦“奧運(yùn)冠軍故事我來(lái)講”活動(dòng)、體育節(jié)主題月運(yùn)動(dòng)日歷的設(shè)計(jì)與實(shí)踐、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等，不僅能強(qiáng)身健體，還能感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，了解體育文化相關(guān)知識(shí)與技能。通過(guò)主題月日歷的設(shè)計(jì)，學(xué)生能更了解自己身體的生長(zhǎng)情況，在日復(fù)一日的記錄和實(shí)踐中收獲運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的身體變化。學(xué)生在奧運(yùn)冠軍精神的探索中，相互學(xué)習(xí)、分享交流，獲得體育知識(shí)，磨煉體育精神。運(yùn)動(dòng)會(huì)的參與，讓學(xué)生有了“教會(huì)、勤練、常賽”的發(fā)展空間，從而提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。另外，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)也能夠讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到更豐富的知識(shí)，提高自身知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)自身能力。同時(shí)，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，為學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）面向全體學(xué)生，切實(shí)提升體質(zhì)健康水平

學(xué)校體育節(jié)活動(dòng)提升了學(xué)生參與度，積極落實(shí)“雙減”，努力保障學(xué)生體質(zhì)。通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多彩的體育節(jié)活動(dòng)、各類競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)，為廣大學(xué)生鍛煉身心創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提供展現(xiàn)集體風(fēng)采的舞臺(tái)；以豐富多彩的體育活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，在自發(fā)組織、自我管理、自主參與的過(guò)程中樹(shù)立學(xué)生主動(dòng)參與校園文化建設(shè)、自主創(chuàng)造精彩生活的自覺(jué)意識(shí)，讓學(xué)生朝著健康、自信的方向發(fā)展。對(duì)比了近幾年的學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)變化——

1.肥胖率的變化：2017 年正常體重率73%，低于本區(qū)1.4 個(gè)百分點(diǎn)；超重以及肥胖率21.6%，高于本區(qū)平均值0.7 個(gè)百分點(diǎn)。2018 年全校正常體重率75.3%，高于本區(qū)2.0 個(gè)百分點(diǎn)；超重以及肥胖率19.5%，低于本區(qū)平均值1.5 個(gè)百分點(diǎn)。2019 年正常體重率77.5%，高于本區(qū)平均值；超重以及肥胖率16.5%，遠(yuǎn)低于本區(qū)平均值。2021 年正常體重率71.8%，肥胖率6.2%，肥胖率低于本區(qū)平均水平2.7個(gè)百分點(diǎn)。全校學(xué)生的正常體重率每年約2 個(gè)百分點(diǎn)的新增。肥胖率有每年2～3 個(gè)百分點(diǎn)的遞減。

2.體質(zhì)健康的變化：2017年學(xué)生體質(zhì)健康綜合評(píng)價(jià)優(yōu)良率23.6%，低于本區(qū)平均值14.7 個(gè)百分點(diǎn)；合格率是100%，高于本區(qū)4.2個(gè)百分點(diǎn)。2018年學(xué)生體質(zhì)健康綜合評(píng)價(jià)優(yōu)良率37.6%，低于本區(qū)平均值6.8 個(gè)百分點(diǎn)；合格率是97%，與本區(qū)合格率持平。2019 年學(xué)生體質(zhì)健康綜合評(píng)價(jià)優(yōu)良率38.09%，合格率是97.21%。2021年學(xué)生體質(zhì)健康綜合評(píng)價(jià)優(yōu)良率38.5%，合格率是98.3%。從數(shù)據(jù)上分析，我校學(xué)生的體質(zhì)健康優(yōu)良率呈現(xiàn)很好的轉(zhuǎn)變趨勢(shì)，比率正在逐年遞增，合格率也略高于全區(qū)平均值。

3.在體育節(jié)中運(yùn)用跨學(xué)科主題式學(xué)習(xí)后，學(xué)生的參與度明顯提升。圖1 為學(xué)校體育節(jié)改進(jìn)前后學(xué)生參與度對(duì)比。

圖1

伴隨“雙減”政策的大力推進(jìn)，各級(jí)學(xué)校必須緊密?chē)@立德樹(shù)人根本任務(wù)，深入貫徹健康第一的教育理念，聚焦核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平，扎實(shí)推動(dòng)學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展。本研究探討了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)在學(xué)校體育節(jié)活動(dòng)中的創(chuàng)設(shè)、實(shí)施以及取得的成效，通過(guò)將學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)引入現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中進(jìn)行運(yùn)用，從而培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)思維與積極心理，激發(fā)學(xué)生體育興趣，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與度，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康。