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      交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)機制研究

      2023-12-02 12:08:36賀斌心
      科學(xué)導(dǎo)報 2023年82期
      關(guān)鍵詞:南京航空航天大學(xué)交叉學(xué)科文科

      賀斌心

      “交叉學(xué)科研究生人才培養(yǎng)是一種創(chuàng)新性的、特殊性的人才培養(yǎng)機制?!盵1]根據(jù)《交叉學(xué)科設(shè)置與管理辦法》等相關(guān)文件,南京航空航天大學(xué)瞄準“一流工科、卓越理科、精品文科、特色交叉”的高標準學(xué)科布局,加快推進交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)機制的發(fā)展。根據(jù)學(xué)校黨委的統(tǒng)一部署,南京航空航天大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院嘗試交叉學(xué)科研究生的培養(yǎng),形成交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)機制。據(jù)調(diào)查問卷顯示,當前,數(shù)學(xué)學(xué)院的研究生共有130余人。愿意接受或正在接受交叉學(xué)科教育的研究生大約有90余人,占總?cè)藬?shù)的70%。

      構(gòu)建交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)機制,具有交叉學(xué)科背景的本科生源是首要前提。南京航空航天大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院開設(shè)兩個交叉專業(yè),為信息與計算科學(xué)專業(yè)、應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)。2022年,數(shù)學(xué)學(xué)院招收信息與計算科學(xué)本科生61人、應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)本科生25人,占全部本科生的26%,為交叉學(xué)科的研究生提供招生生源。由于跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式的難度高、時間長,所以交叉學(xué)科研究生的招生機制應(yīng)適當放寬標準,并不能單單只以“是否優(yōu)秀”來作為衡量是否錄取的重要標準,還要以“是否合適”來作為衡量是否錄取的重要標準。學(xué)生的知識水平、學(xué)習(xí)品質(zhì)、興趣態(tài)度都應(yīng)該包含在交叉學(xué)科研究生的選拔標準之內(nèi)。在這些標準之中,興趣態(tài)度是首要的。正如張明玉教授所說:“一個人在一個領(lǐng)域能否取得成就,并不是取決于他在那個領(lǐng)域讀了多少年的書、獲得了什么學(xué)位,而在于他對所從事的領(lǐng)域有沒有真正的興趣、有沒有悟性、有沒有天賦?!盵2]即使學(xué)生并沒有特別扎實的知識基礎(chǔ),但在自身興趣的內(nèi)在驅(qū)動下,學(xué)生能夠花費大量的時間與精力去彌補知識素養(yǎng)的不足,并進一步成為交叉學(xué)科的合格人才。

      在交叉學(xué)科研究生運行機制的體系中,其培養(yǎng)目標及要求具有一定的指向性和目的性,促進學(xué)生在知識水平與能力素養(yǎng)等方面得到持續(xù)提升。南京航空航天大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院的研究生培養(yǎng)目標亦是如此。首先,在思想品德方面,具有交叉學(xué)科背景的研究生不僅要堅持習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指導(dǎo),深入學(xué)習(xí)與貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,而且要有嚴謹?shù)目蒲芯窈统錾木礃I(yè)精神;其次,在知識水平方面,具有交叉學(xué)科背景的研究生不僅要掌握堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)數(shù)學(xué)知識,而且要積極學(xué)習(xí)像統(tǒng)計學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識與基本方法,開闊知識視野,增強自身的知識能力;第三,在實踐能力方面,具有交叉學(xué)科背景的研究生要具有獨立的科研能力,堅持理論與實際相結(jié)合,把扎實的理論知識運用于具體實踐之中,提高自身的綜合實踐能力。

      在交叉學(xué)科研究生運行機制的體系中,合理的導(dǎo)師配置是促使研究生在交叉學(xué)科的背景下能夠?qū)W有所成的關(guān)鍵因素。那么,由于交叉學(xué)科的特殊性,以配置導(dǎo)師數(shù)量為劃分依據(jù),導(dǎo)師配置一般有兩種配置方式。第一,學(xué)生只有一位導(dǎo)師。該導(dǎo)師本身就具有交叉學(xué)科的背景,并在交叉學(xué)科的領(lǐng)域做出了一定的研究成果,能夠為學(xué)生提供相對成熟的指導(dǎo)。第二,學(xué)生有多位導(dǎo)師。基于學(xué)生的多重學(xué)科背景,學(xué)校會給學(xué)生配備多位在自身領(lǐng)域取得一定成就的導(dǎo)師,用于匹配學(xué)生所學(xué)習(xí)的多種學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)院在師資方面做出了新的嘗試,多措并舉,不僅堅持“全員引才”與“靶向引才”的方式打造“一流工科”與“卓越理科”,而且通過“以才薦才”與“學(xué)術(shù)引才”的途徑構(gòu)建“精品文科”與“特色交叉”,為數(shù)學(xué)學(xué)院的交叉學(xué)科研究生提供了豐富的師資力量。例如:據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)院的年度報告總結(jié)顯示,2022年的數(shù)學(xué)學(xué)院引進了2名副研究員、4名全職博士后。并且,數(shù)學(xué)學(xué)院成功獲批教育部自然科學(xué)二等獎2項、福建省自然科學(xué)二等獎1項、江蘇省科學(xué)技術(shù)二等獎1項。

      交叉學(xué)科研究生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)要重視課程學(xué)習(xí)與實踐能力的鍛煉。為了提升學(xué)生交叉學(xué)科的綜合能力,南京航空航天大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院始終聚焦“三航”領(lǐng)域的基礎(chǔ)科學(xué)問題,圍繞發(fā)動機氣動高性能計算等主題,舉辦首屆南航數(shù)學(xué)與交叉學(xué)科研究論壇,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,并取得了不錯的效果。同時,為了促進數(shù)學(xué)學(xué)科與文科學(xué)科的交叉滲透,數(shù)學(xué)學(xué)院與航空學(xué)院、馬克思主義學(xué)院結(jié)對共建成立學(xué)院“課程思政教學(xué)研究中心”。另外,數(shù)學(xué)學(xué)院為了貫徹黨的二十大精神,平時每一周進行1~2次主題教育,截至目前共進行了31次主題教育。除此之外,交叉學(xué)科研究生的課程設(shè)置也相當重要。正如吳志功所說“如今綜合性或跨學(xué)科課程設(shè)置的數(shù)量與水平已成為衡量研究生課程水平高低的重要標志之一?!盵3]因此,數(shù)學(xué)學(xué)院要重視交叉學(xué)科的課程設(shè)置,在設(shè)置高等數(shù)學(xué)等數(shù)學(xué)專業(yè)課的同時還要設(shè)置馬克思主義基本原理概論等文科課程,不僅要滿足交叉學(xué)科學(xué)生的選課需求,而且要合理組織課程結(jié)構(gòu),兼顧基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程,合理分配兩者之間的比例關(guān)系。研究生期間,數(shù)學(xué)學(xué)院的學(xué)生每周要上至少4節(jié)文科課程,致力于培養(yǎng)文科思維,提高自身知識能力與素養(yǎng)。

      “對于交叉學(xué)科的研究生來說,也許最直接的成果產(chǎn)出,以及直接標明其交叉型人才身份的就是畢業(yè)論文了。”[4]首先,研究生要找到交叉學(xué)科范圍內(nèi)適合自己的學(xué)術(shù)點來作為自己的論文選題進行深入研究;其次,研究生要運用多種學(xué)科的研究方法與研究思路對論文選題的內(nèi)容進行邏輯分析;第三,研究生要結(jié)合具體實際,站在交叉學(xué)科的視角下對所研究的問題進行探析、歸納、總結(jié)與概括。同時,研究生要及時與導(dǎo)師進行溝通與協(xié)商自己的寫作進度,以便導(dǎo)師能夠更有針對性地進行指導(dǎo)。南京航空航天大學(xué)的碩士學(xué)位論文內(nèi)容要求是,碩士學(xué)位論文研究內(nèi)容應(yīng)符合相應(yīng)學(xué)科內(nèi)涵,能夠表明作者具有科學(xué)研究工作或獨立擔(dān)負專門技術(shù)工作的能力,反映作者在本門學(xué)科上掌握堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識。因此,數(shù)學(xué)學(xué)院在培養(yǎng)交叉學(xué)科研究生的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中,要根據(jù)學(xué)校碩士畢業(yè)論文的要求,結(jié)合交叉學(xué)科研究生的自身特性,幫助交叉學(xué)科研究生確定選題、寫作論文、完成答辯,進而幫助交叉學(xué)科研究生取得相應(yīng)的碩士學(xué)位。

      參考文獻:

      [1]張會文.交叉學(xué)科視角下研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新機制改革研究[J].當代教育實踐與教學(xué)研究,2020(04):125-126.

      [2]張明玉.應(yīng)提倡多學(xué)科綜合培養(yǎng)研究生[J].中國高等教育,2001(1):29,30.

      [3]吳士功.國外研究生教育發(fā)展趨勢[J].學(xué)位與研究生教育.1997(1):69.

      [4]伍紅軍.交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)機制研究[D].南京農(nóng)業(yè)大學(xué),2011.

      (作者單位:南京航空航天大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院)

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