薛佳佳

舞蹈實(shí)際上就是跟隨著音樂(lè)的節(jié)奏舞動(dòng)身體，是通過(guò)肢體表達(dá)情感的一種有效方式，表達(dá)方式與音樂(lè)節(jié)拍的速度、強(qiáng)弱有關(guān)，這一定義能夠充分說(shuō)明舞蹈與音樂(lè)之間的關(guān)系。選擇適合舞蹈的音樂(lè)能夠升華舞蹈，充分展現(xiàn)舞蹈的思想和情感。因此，在舞蹈訓(xùn)練中，可以通過(guò)多元且科學(xué)的措施發(fā)揮音樂(lè)的作用，強(qiáng)化學(xué)生的舞蹈訓(xùn)練效果，尤其是將該方法應(yīng)用在中職舞蹈教學(xué)中，便于提升舞蹈教學(xué)水平，有利于學(xué)生和中職院校共同進(jìn)步。

一、音樂(lè)在中職舞蹈教學(xué)中的作用

將音樂(lè)應(yīng)用在中職舞蹈教學(xué)中，對(duì)于提升學(xué)生的舞蹈訓(xùn)練效果、情感釋放效果等方面均具有顯著作用。首先，在強(qiáng)化舞蹈情感釋放方面有積極的作用。高質(zhì)量的舞蹈表演需要舞者將自己的思想和情感注入其中，這需要舞者在跳舞時(shí)有良好的想象力和聯(lián)想力。合理應(yīng)用音樂(lè)可以快速激發(fā)舞者的想象力和情感，并且音樂(lè)的節(jié)奏可以帶動(dòng)舞蹈的節(jié)奏，讓學(xué)生與音樂(lè)融為一體，體會(huì)音樂(lè)表達(dá)的情感，而后通過(guò)舞蹈動(dòng)作展示情感，使學(xué)生迅速且準(zhǔn)確地調(diào)整情緒，更好地詮釋音樂(lè)和舞蹈，便于學(xué)生將內(nèi)心真實(shí)的情感傳遞給觀眾，從而提高舞蹈的吸引力和感染力。其次，有利于編排舞蹈動(dòng)作。舞蹈動(dòng)作的類型非常多，而動(dòng)作與傳遞的情感有著密切關(guān)系，將不同的舞蹈動(dòng)作融合在一起，可以呈現(xiàn)出不同的效果，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是舞蹈動(dòng)作會(huì)對(duì)作品的吸引力以及感染力產(chǎn)生直接影響。但是，過(guò)于簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作無(wú)法完全呈現(xiàn)出舞蹈的情感，更關(guān)鍵的學(xué)生在跳舞時(shí)要將自己的情感融入其中。在舞蹈教學(xué)中，教師可以使用音樂(lè)進(jìn)行輔助教學(xué)，根據(jù)音樂(lè)編排舞蹈動(dòng)作，可以增加舞蹈動(dòng)作的靈動(dòng)性，豐富舞蹈的情感，進(jìn)而提升舞蹈的吸引力。同時(shí)，借助音樂(lè)編排舞蹈可以增強(qiáng)音樂(lè)和舞蹈的融合性，學(xué)生也容易投入到音樂(lè)和舞蹈中，進(jìn)而強(qiáng)化舞蹈的情感，吸引更多的觀眾。由此可見(jiàn)，中職舞蹈教學(xué)中要積極應(yīng)用音樂(lè)，進(jìn)而發(fā)揮出音樂(lè)的輔助作用。

二、音樂(lè)在中職舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

舞蹈是中職教育中非常關(guān)鍵的課程，也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、專業(yè)能力的重要課程，將其與音樂(lè)融合符合新時(shí)期舞蹈發(fā)展的需要，也是提高學(xué)生綜合能力與素養(yǎng)的重要條件。目前，在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用音樂(lè)是非常常見(jiàn)的一種方法，但是部分學(xué)校在這方面落實(shí)的效果不理想。很多舞蹈教師對(duì)音樂(lè)的了解不多，在應(yīng)用音樂(lè)時(shí)難以將二者合理地融合起來(lái)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。同時(shí)，舞蹈教學(xué)中使用的音樂(lè)設(shè)備情況會(huì)對(duì)二者造成一定影響，不利于提高舞蹈教學(xué)水平。在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行具體分析，其現(xiàn)狀可以總結(jié)為：首先，選擇的音樂(lè)不合適。舞蹈教學(xué)中的音樂(lè)有著不可忽視的作用，教師在組織學(xué)生訓(xùn)練時(shí)會(huì)選擇音樂(lè)作為輔助，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)音樂(lè)選擇不恰當(dāng)?shù)那闆r。這是因?yàn)榻處煼浅Ｖ匾曁嵘龑W(xué)生的舞蹈技巧，忽視了選擇音樂(lè)的重要性，甚至有時(shí)會(huì)盲目選擇，忽視音樂(lè)節(jié)奏感與舞蹈之間的協(xié)調(diào)性，導(dǎo)致音樂(lè)沒(méi)有在舞蹈教學(xué)中發(fā)揮出積極作用。如，比較常見(jiàn)的就是普遍使用激情的音樂(lè)，借此增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)的積極性。如果教師重視學(xué)生舞蹈技巧的提升，但卻忽視培養(yǎng)學(xué)生跳舞時(shí)的情感表達(dá)能力以及感知能力，那么學(xué)生在舞蹈和音樂(lè)之間的協(xié)調(diào)性就會(huì)比較差，情感也很難隨著音樂(lè)融入舞蹈中，進(jìn)而影響舞蹈教學(xué)成果。其次，學(xué)生的樂(lè)感需要進(jìn)一步提高。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力在舞蹈學(xué)習(xí)中有著重要價(jià)值，但是中職院校學(xué)生因?yàn)槟挲g小，對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟比較淺顯，樂(lè)感不強(qiáng)。如果沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的音樂(lè)教育的學(xué)生，很難理解音樂(lè)傳遞的情感以及風(fēng)格，訓(xùn)練時(shí)很難將音樂(lè)和舞蹈進(jìn)行很好地融合，也難以體會(huì)到音樂(lè)傳遞的情感，更加無(wú)法在音樂(lè)的輔助下提升舞蹈的吸引力和感染力。而在訓(xùn)練中，很多教師都是重視教授學(xué)生舞動(dòng)技巧，忽視了培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的重要性，沒(méi)有進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生很難正確感知音樂(lè)的情感和節(jié)奏，也無(wú)法通過(guò)舞蹈表現(xiàn)出音樂(lè)情感和節(jié)奏。由此可見(jiàn)，中職舞蹈教學(xué)要解決應(yīng)用音樂(lè)時(shí)存在的不足，這樣才能保證教學(xué)的有效性。

三、音樂(lè)在中職舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）重視音樂(lè)與舞蹈的契合性

在中職舞蹈教學(xué)中應(yīng)用音樂(lè)時(shí)，需要重視二者的契合性，以此提升舞蹈教學(xué)水平。而在選擇時(shí)，教師需要從舞蹈和音樂(lè)融合的角度考慮，了解舞蹈教學(xué)中想要表達(dá)的情感、思想，將能夠表現(xiàn)二者的元素進(jìn)行充分融合，以便更好地表達(dá)舞蹈的情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以領(lǐng)悟舞蹈的本質(zhì)，從而提升舞蹈教學(xué)的綜合水平。此外，從學(xué)生實(shí)際情況存在差異性的角度來(lái)看，學(xué)生對(duì)舞蹈技巧的學(xué)習(xí)能力和情感的理解能力也會(huì)有所區(qū)別，且舞蹈情感和思想有著比較突出的抽象性，學(xué)生要想更為透徹和全面地理解其情感和思想有一定的難度。但是，如果教師將音樂(lè)與舞蹈結(jié)合起來(lái)，就可以深化學(xué)生對(duì)舞蹈的理解。例如，古典舞教學(xué)時(shí)適合使用古典音樂(lè), 教師通過(guò)多媒體播放音樂(lè)，配合古典舞的畫面進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)感官，既可以激發(fā)學(xué)生興趣，又能夠確保音樂(lè)與舞蹈的契合性，進(jìn)而有利于提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

（二）提高教師專業(yè)能力與素養(yǎng)

教師的專業(yè)能力與素養(yǎng)水平會(huì)對(duì)音樂(lè)在中職舞蹈教學(xué)中的作用產(chǎn)生直接影響，要想合理且有效地應(yīng)用音樂(lè)輔助舞蹈教學(xué)，提升教學(xué)效果，就需要不斷提升教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)。對(duì)此，不僅需要教師自主學(xué)習(xí)，中職院校也要努力為教師爭(zhēng)取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如安排教師培訓(xùn)和交流活動(dòng)等。首先，學(xué)校要組織教師定期學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技巧，以此提升教師的專業(yè)能力，為順利將音樂(lè)應(yīng)用在舞蹈教學(xué)中創(chuàng)造條件。例如，每學(xué)期組織教師參與一次專業(yè)的培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括舞蹈理論知識(shí)、動(dòng)作技巧和創(chuàng)編方法等，并且培養(yǎng)教師的樂(lè)感、節(jié)奏等音樂(lè)基本素養(yǎng)，強(qiáng)化教師對(duì)音樂(lè)的理解，這樣教師在選擇音樂(lè)時(shí)與舞蹈之間的契合度就會(huì)更高，教學(xué)效果也會(huì)更好。其次，學(xué)校組織水平較高的教師與其他學(xué)校的教師之間進(jìn)行交流，使教師可以學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí)和教學(xué)技巧，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)在舞蹈教學(xué)中的合理應(yīng)用，以便提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量，全面培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈能力和素養(yǎng)。最后，教師還需要自主學(xué)習(xí)，探索音樂(lè)與舞蹈結(jié)合的有效措施，并且掌握音樂(lè)節(jié)奏、韻律等知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，并在教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行同時(shí)及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和方案，有利于保證教學(xué)效果。此外，為了讓教師保持學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織舞蹈競(jìng)賽活動(dòng)，獲勝的班級(jí)或者小組可以得到精神上和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)指導(dǎo)教師也可以獲得相應(yīng)的雙重獎(jiǎng)勵(lì)，如晉升、評(píng)職稱等。可見(jiàn)，要想在中職舞蹈教學(xué)中發(fā)揮出音樂(lè)的作用，需要重視并提升教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新課堂教學(xué)的具體方法

為了發(fā)揮出音樂(lè)在中職舞蹈教學(xué)中的作用，教師需要對(duì)課堂教學(xué)的具體方法進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)并且保持學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。其一，個(gè)別授課方法。就是舞蹈教學(xué)的傳統(tǒng)授課方式，即便社會(huì)發(fā)展至今也有著不可替代的作用。采取個(gè)別教學(xué)方法，教師可以全面、細(xì)致、深入地觀察學(xué)生在舞蹈訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題，且方便教師注意解決問(wèn)題，從藝術(shù)和技術(shù)兩個(gè)角度落實(shí)有針對(duì)性的舞蹈教學(xué)。其二，組織小組授課活動(dòng)。在中職舞蹈教學(xué)中，教學(xué)單位可能是幾人，也可能是十幾人，甚至是更多的幾十人，這樣的授課方式有著較強(qiáng)的交互性，便于提高舞蹈教學(xué)效率，教師在借助音樂(lè)開(kāi)展組合舞蹈活動(dòng)時(shí)也可以采用組織小組授課的方式，學(xué)生在音樂(lè)的帶動(dòng)下會(huì)更加積極地訓(xùn)練，有利于提升訓(xùn)練效果。以小組形式授課時(shí)使用學(xué)校統(tǒng)一的教材，學(xué)習(xí)進(jìn)度也較為統(tǒng)一。教師要將教學(xué)的重點(diǎn)放在應(yīng)用音樂(lè)的基礎(chǔ)方法、要求以及具體知識(shí)等方面，解決使用音樂(lè)輔助舞蹈教學(xué)時(shí)的一些問(wèn)題，提高音樂(lè)的實(shí)際應(yīng)用效果，強(qiáng)化舞蹈訓(xùn)練效果。其三，合理應(yīng)用大班授課方法。這是舞蹈教學(xué)中應(yīng)用音樂(lè)的延伸和拓展，教學(xué)單位是一個(gè)行政班級(jí)。在授課時(shí)，講解的內(nèi)容以舞蹈的理論知識(shí)為主，適當(dāng)介紹基礎(chǔ)音樂(lè)理論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，使其在舞蹈訓(xùn)練中可以選擇合適的音樂(lè)，并且能夠根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏編排和設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作。在授課時(shí)，可以將傳統(tǒng)的舞蹈室授課與多媒體結(jié)合，組織全方位、立體化、多層次的舞蹈訓(xùn)練活動(dòng)。其四，組織講座、討論、座談以及公開(kāi)課等形式的授課活動(dòng)。這是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的一種有效補(bǔ)充，具體可結(jié)合舞蹈教學(xué)內(nèi)容不定期組織講座以及公開(kāi)課等教學(xué)活動(dòng)，也可以在一定的范圍內(nèi)組織討論活動(dòng)，而在這些活動(dòng)中，彼此之間的交流也需要有音樂(lè)的配合，并保證音樂(lè)與舞蹈風(fēng)格之間的一致性。例如，每個(gè)月將學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞的各班級(jí)組織在一起，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流、討論。在這個(gè)過(guò)程中最常見(jiàn)的就是即興舞蹈，而音樂(lè)是必要的輔助性工具，是學(xué)生即興創(chuàng)造舞蹈的靈感源泉。

（四）明確教學(xué)中音樂(lè)選擇標(biāo)準(zhǔn)

舞蹈教學(xué)中應(yīng)用音樂(lè)時(shí)需要明確選擇音樂(lè)的標(biāo)準(zhǔn)，確?？梢园l(fā)揮出音樂(lè)的作用，提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量。不同的舞蹈類型適合不同的風(fēng)格的音樂(lè)。例如，律動(dòng)感非常強(qiáng)的舞蹈適合節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美、風(fēng)格多樣的音樂(lè)，這對(duì)于舞蹈教學(xué)有很強(qiáng)的輔助作用，在激發(fā)學(xué)生情感方面也有著更好的效果。由此可見(jiàn)，教師在選擇音樂(lè)時(shí)需要明確標(biāo)準(zhǔn)，選擇最為合適的音樂(lè)輔助舞蹈教學(xué)，才能保證教學(xué)質(zhì)量。

音樂(lè)選擇的標(biāo)準(zhǔn)為：其一，選擇的音樂(lè)與舞蹈動(dòng)作風(fēng)格上保持一致。音樂(lè)能夠使人中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮程度有所提升，使得興奮灶之間形成聯(lián)系，便于激發(fā)學(xué)生靈感，有利于學(xué)生編排舞蹈動(dòng)作，這對(duì)于舞蹈創(chuàng)新和設(shè)計(jì)具有較好的作用。因此，教師在選擇音樂(lè)時(shí)要注意使其與舞蹈動(dòng)作在風(fēng)格上保持一致。如果沒(méi)有按照這一標(biāo)準(zhǔn)選擇音樂(lè)，可能就會(huì)出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的情況。例如，迪斯科的教學(xué)中選擇的音樂(lè)應(yīng)注意速度、節(jié)奏，在風(fēng)格上也要具有狂放的特點(diǎn)；如果音樂(lè)節(jié)奏的部分比較分明，但是風(fēng)格抒情、節(jié)奏的速度比較慢，那么音樂(lè)和舞蹈就會(huì)缺少協(xié)調(diào)性，但此類的音樂(lè)適合輔助倫巴教學(xué)，二者的動(dòng)作風(fēng)格就具有一致性，教學(xué)效果自然能夠得到保障。在實(shí)際落實(shí)上述標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，具體可以通過(guò)先選擇音樂(lè)和后配音樂(lè)兩種形式。先選擇音樂(lè)就是從舞蹈動(dòng)作的風(fēng)格出發(fā)，選擇與之相匹配的音樂(lè)，而后根據(jù)風(fēng)格、節(jié)奏以及旋律等設(shè)計(jì)具體的舞蹈動(dòng)作；后配音樂(lè)就是以舞蹈動(dòng)作風(fēng)格為基礎(chǔ)，編排或設(shè)計(jì)基礎(chǔ)動(dòng)作，而后按照舞蹈動(dòng)作選擇合適的音樂(lè)。其二，在選擇音樂(lè)時(shí)要與舞種動(dòng)作保持協(xié)調(diào)性的標(biāo)準(zhǔn)。不同種類的舞蹈動(dòng)作節(jié)奏也會(huì)有區(qū)別，因此需要在選擇音樂(lè)時(shí)參考舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏，使音樂(lè)的節(jié)奏與其保持一致。由于音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)是通過(guò)節(jié)拍來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此一定要選擇與舞種動(dòng)作節(jié)奏一致的音樂(lè)，保證音樂(lè)與舞蹈的契合性，以便達(dá)到良好的舞蹈教學(xué)效果。例如，狐步舞教學(xué)時(shí)的輔助音樂(lè)可以選擇4/4 節(jié)拍的音樂(lè)，基礎(chǔ)節(jié)奏明顯的特點(diǎn)是慢、快快，學(xué)生在音樂(lè)的引導(dǎo)下進(jìn)入訓(xùn)練，可幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握舞蹈動(dòng)作節(jié)奏，有利于提升學(xué)生的訓(xùn)練效果。其三，要以突出舞蹈精華作為選擇音樂(lè)的標(biāo)準(zhǔn)。音樂(lè)可以看作是舞蹈的靈魂，教師選擇的音樂(lè)是否合適，會(huì)直接影響舞蹈的教學(xué)效果及其呈現(xiàn)效果。如果選擇的音樂(lè)合適，就能夠帶給觀眾享受，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴，因此在選擇音樂(lè)時(shí)需要注意突出舞蹈的精華，以此強(qiáng)化舞蹈教學(xué)效果，發(fā)揮出音樂(lè)的輔助作用。

結(jié) 語(yǔ)

音樂(lè)與中職舞蹈教學(xué)的融合是中職舞蹈教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一環(huán)。發(fā)揮音樂(lè)作用的方法有很多，具體情況需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需求等因素選擇合適的教學(xué)策略。目前比較常用的解決方法有重視音樂(lè)與舞蹈的契合性、提高教師專業(yè)能力與素養(yǎng)、創(chuàng)新課堂教學(xué)的具體方法及以明確教學(xué)中音樂(lè)選擇標(biāo)準(zhǔn)等。在舞蹈教學(xué)中發(fā)揮音樂(lè)的作用，既可以提高學(xué)生的舞蹈的綜合能力與素養(yǎng)，又能夠提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，進(jìn)而提升中職舞蹈教學(xué)水平。