楊華

素質(zhì)教育的今天，不再以追求分?jǐn)?shù)為主要方向，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)成為當(dāng)前的主流，結(jié)合學(xué)生的興趣實(shí)施教育，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，充分發(fā)揮學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)，成為教育教學(xué)的一大亮點(diǎn)。中學(xué)校園開展的才藝角活動(dòng)，為學(xué)生們搭建了一個(gè)自我展示、放大優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性和參與性，不斷挖掘?qū)W生自身潛在的能力及特長，從多維度來了解學(xué)生。才藝角這一校園活動(dòng)，能夠讓學(xué)生們明確自身的興趣愛好，樹立自信心，彰顯中學(xué)生的青春活力，真正將美育教育落到實(shí)處，發(fā)揮美育教育的多元意義及價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展?；诖?，本文主要對(duì)校園才藝角對(duì)中學(xué)生美育教育的多元意義進(jìn)行探究，以期幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

才藝角，是展示才藝的主陣地，其作為中學(xué)校園中一項(xiàng)重要的活動(dòng)，主要為了鼓勵(lì)學(xué)生展示自我、積極參與，樹立學(xué)生自信心，使其充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)、綻放青春活力。中學(xué)校園在才藝角活動(dòng)中做好精心安排，有專門的教師負(fù)責(zé)相關(guān)活動(dòng)，每周舉辦一次才藝表演活動(dòng)，需要學(xué)生們提前一周的時(shí)間進(jìn)行節(jié)目報(bào)備，并由相關(guān)負(fù)責(zé)的教師進(jìn)行篩選與編排，每學(xué)期會(huì)集中學(xué)生進(jìn)行才藝展示，每學(xué)年會(huì)有一次大型的才藝展示活動(dòng)。主要圍繞“以才藝之力，推學(xué)海新潮；展青春風(fēng)采，繪人生藍(lán)圖”作為中學(xué)才藝角活動(dòng)的理念，讓每個(gè)學(xué)生都展示出自己的特長，彰顯自己的個(gè)性，從而實(shí)現(xiàn)美育教育的目標(biāo)。

校園才藝角的基本概括

學(xué)業(yè)生涯是漫長的，在十幾年的教育中學(xué)生們?nèi)缒嫠兄?，為自己的未來打拼和奮斗。對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，他們的思維、心智、認(rèn)知等多方面逐漸形成，對(duì)外界事物有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，喜歡追求新鮮事物，有自己的理想和喜好。在學(xué)習(xí)的道路上，不僅要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，告別以往應(yīng)試教育的思想束縛，還要開啟一條全新的教育思路，挖掘?qū)W生的特長和優(yōu)勢(shì)，用發(fā)現(xiàn)的眼光來挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己、完善自我。在緊張的學(xué)習(xí)過程中，校園才藝角為學(xué)生們搭建了一個(gè)帶有樂趣、多樣的才藝舞臺(tái)，豐富學(xué)生的精神世界，讓學(xué)生們能夠朝著多元化方向發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化全面成長。

校園才藝角對(duì)中學(xué)生美育教育的重要意義

美育主要是以美育人，在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、審美能力，對(duì)事物有獨(dú)特的鑒賞能力，形成自己的思想觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)、美的理解、美的情懷，滲透心靈的美能夠提升學(xué)生的品質(zhì)、智力等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、捍衛(wèi)美，提高學(xué)生文化素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)，是全面發(fā)展教育的升華。

要想落實(shí)美育教育，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的美育環(huán)境，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生在潛移默化地影響下提升認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德行為、思想品質(zhì)，形成良好的習(xí)慣，在此情此景中讓學(xué)生獲得深刻的感受和真實(shí)的體驗(yàn)。才藝角這一活動(dòng)成為校園的一大亮點(diǎn)，充分展現(xiàn)出校園的辦學(xué)特色，體現(xiàn)出校園文化藝術(shù)建設(shè)的魅力，具備個(gè)性化、多元化、趣味化等特點(diǎn)，符合學(xué)生身心發(fā)展及成長規(guī)律。可以說，好的環(huán)境能夠給學(xué)生的身心帶來積極的促進(jìn)作用，優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境，對(duì)學(xué)生的道德修養(yǎng)、精神品質(zhì)、心理素質(zhì)、個(gè)性才能等多方面有著積極的影響，不斷加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)建設(shè)，順應(yīng)時(shí)代的改革與發(fā)展，深挖校園資源，構(gòu)建主題文化，啟迪學(xué)生的智慧，充分發(fā)揮育人功能。

緩解壓力，減輕負(fù)擔(dān) 眾所周知，初中階段是學(xué)生成長的一道門檻，與小學(xué)學(xué)習(xí)方式截然不同，學(xué)科不斷增加，知識(shí)難度也越來越大，每天爭分奪秒地不是在學(xué)習(xí)，就是在學(xué)習(xí)的路上，沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)帶給學(xué)生們較大的壓力。作為初中音樂教師，在開展課堂教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)音樂有極大的興趣，并且有很多學(xué)生有著各自的才藝，只是在緊張的學(xué)習(xí)生活中沒有機(jī)會(huì)展示。很多學(xué)生在小時(shí)候都會(huì)參與各種興趣班、藝術(shù)班，學(xué)習(xí)一技之長，受到藝術(shù)熏陶，擁有一定的技能，也愿意表現(xiàn)自己。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多樣、豐富、能夠展示自我的平臺(tái)，需要學(xué)校給予一定的支持。學(xué)校在進(jìn)行系統(tǒng)性研討下，為學(xué)生們打造一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)，為學(xué)生們創(chuàng)辦才藝角，并且每周都會(huì)舉辦才藝展示的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極踴躍地報(bào)名參加。一方面能夠?yàn)樾@營造良好的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生們從文化課的壓力中走出來，尋找自己、表現(xiàn)自己，暫時(shí)脫離學(xué)業(yè)上的壓力，緩解疲勞，豐富心靈。另一方面，能夠拉近學(xué)生之間的距離，相互交流溝通，展示不同的自己，樹立自信心，讓學(xué)生在精神上達(dá)到一定的思想高度，幫助學(xué)生減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生們?cè)诓潘嚨目臻g里，追尋夢(mèng)想，放飛自我。

遵循課標(biāo)，提升素養(yǎng) 中學(xué)校園承辦才藝角這一活動(dòng)，主要目的是為了能夠讓學(xué)生施展自己的才能和特長，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，成為最好的自己。若想在才藝角活動(dòng)中嶄露頭角，那就應(yīng)當(dāng)落實(shí)到每一節(jié)的音樂課上，滲透于教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生們普及相關(guān)知識(shí)，了解才藝角活動(dòng)的具體流程、目標(biāo)等內(nèi)容，回歸到課堂教學(xué)之中，讓音樂課堂變得豐富、靈動(dòng)，全面落實(shí)核心素養(yǎng)。伴隨我國新課程全面革新，初中音樂課堂應(yīng)當(dāng)圍繞課標(biāo)要求進(jìn)行合理規(guī)劃，教師需要認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，通過多種渠道來搜集教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)濃郁的藝術(shù)氛圍，不僅要傳授常規(guī)的音樂知識(shí)，還要將藝術(shù)角的獨(dú)有特色全面落實(shí)，在教學(xué)上不斷推陳出新，有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。作為一線音樂教師，應(yīng)當(dāng)積極參與相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，多渠道接觸豐富的藝術(shù)活動(dòng)，做好教研工作。這樣一來，教師帶動(dòng)學(xué)生的情感，豐富學(xué)生知識(shí)視野，師生之間、生生之間交流互動(dòng)，相互切磋，從而達(dá)到教學(xué)相長的課堂效果。

校園才藝角對(duì)中學(xué)生美育教育的研究策略

中學(xué)校園創(chuàng)辦自己的辦學(xué)特色，開展“才藝角”這一活動(dòng)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生帶來新鮮感，讓學(xué)生們能夠擁有屬于自己的舞臺(tái)，展現(xiàn)自己的才藝和特長，還能將美育教育全面落實(shí)，從而提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)校在創(chuàng)辦才藝角活動(dòng)時(shí)，應(yīng)主要圍繞“課堂普及—社團(tuán)活動(dòng)—每周展示—學(xué)期選拔—年度藝術(shù)節(jié)”這樣的主線路。具體進(jìn)行以下分析。

課堂普及 即在課堂上，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地提高各種才藝的普及率。如在初中音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況選擇豐富多樣的教學(xué)模式，采用因材施教、寓教于樂的方式，積極滲透美育教育，確保上好每一節(jié)音樂課，同時(shí)可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗、特色、辦學(xué)理念等多方面來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，立足于課堂，始終堅(jiān)持“以生為本”的教育原則，從學(xué)生的興趣、特長等方面出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和熱情，營造寬松、自主、多樣的音樂課堂，有效推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。以往傳統(tǒng)音樂教學(xué)活動(dòng)中，基本上都沿用老舊理念，枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生們逐漸失去對(duì)音樂的熱情及動(dòng)力。在新課改背景的當(dāng)下，教師需要有自主創(chuàng)新意識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生感悟音樂帶來的無限魅力，在優(yōu)雅的旋律中品味，在中外作品中鑒賞，擁有自己的見解和方式，對(duì)音樂作品精細(xì)化解讀和剖析，感受不同音樂帶來的獨(dú)特風(fēng)格。同時(shí)，在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，從讀譜、視唱等各方面進(jìn)行強(qiáng)化，根據(jù)所學(xué)知識(shí)創(chuàng)設(shè)不同情境，讀懂音樂才能走進(jìn)音樂，傾聽、唱誦、讀譜、創(chuàng)作，才能在舞臺(tái)表演中發(fā)揮得淋漓盡致，有效提升學(xué)生的音樂水平。作為音樂教師，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)跳躍的音符世界，感受與音樂相伴的奇妙之旅，以不同展現(xiàn)形式，通過聽覺、視覺、觸覺等各種感官，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，保持熱情飽滿的心態(tài)，喚醒沉睡的心靈，讓學(xué)生們?nèi)硇娜谌胍魳肪车?，真正喜歡音樂、了解音樂、深入音樂。

社團(tuán)活動(dòng) 為了能夠精準(zhǔn)挖掘?qū)W生的興趣、愛好、特長等，教師組織學(xué)生開展音樂社團(tuán)的活動(dòng)，組建社團(tuán)，讓更多感興趣的學(xué)生匯集在一起，豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生積極性，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)、有平臺(tái)發(fā)揮自己的特長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的表演。社團(tuán)的組建都是圍繞趣味性、多樣性、開放性的特點(diǎn)開展，如：合唱社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、樂器社團(tuán)等，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣踴躍參加，自行組織，是一群志同道合的、為藝術(shù)而來的學(xué)生。當(dāng)然，社團(tuán)的組建并不是形同虛設(shè)，有專門的負(fù)責(zé)人、組織者、指導(dǎo)者，如合唱社團(tuán)，每次在進(jìn)行訓(xùn)練前期，都會(huì)進(jìn)行專業(yè)的熱身訓(xùn)練，發(fā)聲訓(xùn)練、呼吸訓(xùn)練，了解每個(gè)學(xué)生的聲線，根據(jù)學(xué)生每個(gè)人的音域來進(jìn)行分析、比較，給予學(xué)生正確引導(dǎo)和啟發(fā)，傳授專業(yè)的發(fā)聲技巧及方法，呈現(xiàn)出更好的狀態(tài)。另外，發(fā)聲訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的咬字、吐字的要求較高，需要普通話規(guī)范，吐字、咬字清晰，發(fā)出自然圓潤的聲音，將理論知識(shí)細(xì)化。通過讓學(xué)生鑒賞作品、試唱等方式深入理解音樂、辨別音樂，感受不同風(fēng)格的美，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度及審美能力。

社團(tuán)的建立是匯集一些具有藝術(shù)天賦、對(duì)音樂感興趣的學(xué)生，一切以音樂課堂為基點(diǎn)。教師通過日常教學(xué)對(duì)學(xué)生以及學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況等多方面給出客觀評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參選社團(tuán)活動(dòng)。經(jīng)過專業(yè)教師指導(dǎo)，學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智，展現(xiàn)藝術(shù)天分，創(chuàng)編音樂，拓展思維，豐富精神層面，流露真實(shí)的情感，積極投入音樂社團(tuán)。在此過程中，教師可以為接下來的才藝角培養(yǎng)更多的人才，選拔出類拔萃的節(jié)目，給每個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。

每周展示 不得不說，才藝角活動(dòng)是學(xué)校的一大特色，為學(xué)生搭建釋放自我、展翅翱翔的舞臺(tái)，通過舞臺(tái)表演，能夠欣賞到各種不同的藝術(shù)作品，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。才藝角這一活動(dòng)在中學(xué)校園每周開辦一次，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不斷挖掘?qū)W生身上的亮點(diǎn)，讓學(xué)生通過展示自我來了解音樂文化，獲得豐富的體驗(yàn)感，讓學(xué)生從情感、知識(shí)、心理、藝術(shù)等多方面有所提升。每周一次的才藝角活動(dòng)，就像為學(xué)生們打了一針興奮劑，學(xué)生積極踴躍參與其中。每次活動(dòng)前需要讓學(xué)生們提前一周的時(shí)間來上報(bào)節(jié)目內(nèi)容，經(jīng)過專業(yè)人員的篩選進(jìn)行定奪。每周會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)行“海選”，有專業(yè)教師給出中肯的評(píng)價(jià)，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，擁有一個(gè)積極向上的人生態(tài)度，從活動(dòng)中審視自己、找到自信，展現(xiàn)出中學(xué)生身上的精氣神，以及青春、活力、蓬勃、樂觀的狀態(tài)，讓學(xué)生們收獲美好。

學(xué)期選拔 從課上的普及到社團(tuán)建立，再進(jìn)行每周的展示，學(xué)生們才藝多多，唱歌、舞蹈、聲樂、書法、樂器、相聲、脫口秀等豐富多樣，可以說是八仙過海各顯神通，過關(guān)斬將一路前行。校園才藝角的活動(dòng)，經(jīng)過每周的展示后，學(xué)期末會(huì)進(jìn)行選拔活動(dòng)，會(huì)邀請(qǐng)專業(yè)設(shè)計(jì)師根據(jù)校園的場地來進(jìn)行舞臺(tái)設(shè)計(jì)，張揚(yáng)個(gè)性、追逐夢(mèng)想。在選拔中，讓學(xué)生們感受競爭，從而加強(qiáng)自身技能的提升，通過社團(tuán)進(jìn)一步訓(xùn)練和優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神、逆流而上的意志力和競爭力。通過對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的美育培養(yǎng)，讓學(xué)生從中吸收更多寶貴知識(shí)，積累豐富的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。教師可以根據(jù)學(xué)生們表演的實(shí)際情況來進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)及總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題尋求正確的解決辦法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與不同形式的藝術(shù)活動(dòng)，通過相關(guān)的才藝角活動(dòng)來提升學(xué)生綜合能力及核心素養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神世界和課余生活，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人魅力。

年度藝術(shù)節(jié) 在中學(xué)校園中，才藝角的設(shè)立使得學(xué)生們的活力得到激發(fā)，他們的臉上洋溢出青春的朝氣和自信的微笑。每年，校園才藝角都會(huì)舉辦一次藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，這可以被視為才藝角的升級(jí)版。在舞臺(tái)上，我們可以欣賞到各種才藝的風(fēng)采。這樣的活動(dòng)形式，離不開學(xué)校和教師的精心準(zhǔn)備。正如俗語所說，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，教師會(huì)利用課堂和社團(tuán)等課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，展現(xiàn)出完美的節(jié)目效果，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。教師通過多種渠道整合教育資源，優(yōu)化音樂藝術(shù)課程，實(shí)時(shí)更新教育理念，明確教學(xué)目標(biāo)，積極開展實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的內(nèi)心世界變得豐富多彩。作為一名音樂教師，應(yīng)深入研究音樂的特點(diǎn)、情感表達(dá)、音樂風(fēng)格等多方面內(nèi)容。此外，他們應(yīng)通過各種渠道收集教學(xué)資源，不僅可以提高音樂教學(xué)質(zhì)量，還能幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的音樂基礎(chǔ)，積累舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，從而彌補(bǔ)不足，提升實(shí)踐能力。

中學(xué)校園的才藝角是校園文化的一個(gè)亮點(diǎn)，是學(xué)校美育特色的展示平臺(tái)，想要在這里呈現(xiàn)一場完美的表演盛宴，不僅要有華麗的舞臺(tái)，獨(dú)特的表演技巧、風(fēng)格、臺(tái)風(fēng)等，還要有自身藝術(shù)修養(yǎng)、溝通協(xié)調(diào)能力，充分發(fā)揮自己的技能與特長，才能使整個(gè)節(jié)目效果更加鮮活、飽滿，充滿靈性，具有較強(qiáng)的感染力，才能讓每個(gè)學(xué)生都能釋放自我，散發(fā)出自信的光芒。這樣的平臺(tái)對(duì)學(xué)生成長有著積極的促進(jìn)作用。未來，學(xué)校將不斷探索才藝角的發(fā)展途徑，努力將美育融入才藝角，著力打造更多更具藝術(shù)特色的才藝角，以此促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

【本文系河南省教育教學(xué)規(guī)劃2020年度一般課題“中學(xué)校園才藝角活動(dòng)實(shí)踐研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：2020YB1145）的研究成果?！?/p>