梁耀丹

［摘 要］ 農(nóng)業(yè)是人類(lèi)賴(lài)以生存的產(chǎn)業(yè)，是人類(lèi)衣食之源、生存之本。隨著我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展、勞動(dòng)教育的深入推進(jìn)，農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)受到廣大教育者的重視。中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)是學(xué)校教育與校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是綜合實(shí)踐育人的途徑，能有效補(bǔ)充課本知識(shí)，讓學(xué)生走出課堂、走出學(xué)校、走進(jìn)農(nóng)業(yè)，在農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)、探索真理、體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和快樂(lè)，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和生活能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)、珍惜糧食，懂得感恩家人、奉獻(xiàn)社會(huì)。文章以廣西平果市為例重點(diǎn)論述中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)的含義、開(kāi)展的必要性及意義、開(kāi)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難以及開(kāi)展措施。

［關(guān)鍵詞］中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)；探索；思考；廣西平果市

［中圖分類(lèi)號(hào)］? ? G633.95? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）24-0032-04

一、中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)的含義

中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)是指通過(guò)融合農(nóng)業(yè)實(shí)踐與勞動(dòng)教育的校外實(shí)踐教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊視野，豐富農(nóng)耕知識(shí)，體驗(yàn)農(nóng)耕的艱辛與快樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)自然和農(nóng)業(yè)文化的親近感，并落實(shí)對(duì)學(xué)生的國(guó)情教育、綠色生態(tài)教育和農(nóng)業(yè)教育，培育學(xué)生的勞動(dòng)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的糧食安全意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)、珍惜糧食，懂得感恩家人、奉獻(xiàn)社會(huì)。

二、開(kāi)展中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)的必要性及意義

（一）開(kāi)展中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)耕文化和國(guó)情的需要

中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。由中華民族創(chuàng)造、豐富、推廣和傳承的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)耕文化，為中華民族的發(fā)展和人類(lèi)文明進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)，并影響著中國(guó)和世界的發(fā)展。開(kāi)展中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)，是為了讓中學(xué)生了解我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的輝煌歷史，學(xué)習(xí)掌握一些必要的農(nóng)耕技術(shù)和文化，體驗(yàn)農(nóng)耕的艱辛和快樂(lè)，提高勞動(dòng)素養(yǎng)，培養(yǎng)勞動(dòng)情懷，同時(shí)推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的傳承、創(chuàng)新與發(fā)展。中國(guó)歷來(lái)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，古有伏羲氏“作結(jié)繩而為網(wǎng)罟，以佃以漁”的生活，還有“大禹治水，三過(guò)家門(mén)而不入”的情懷，更有春秋牛耕技術(shù)、漢代鐵制農(nóng)具、秦朝都江堰、隋唐大運(yùn)河等成就；現(xiàn)有袁隆平雜交水稻技術(shù)，有鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，有發(fā)展“三農(nóng)”的正確舉措。現(xiàn)今，中國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，農(nóng)業(yè)仍然是最基礎(chǔ)的產(chǎn)業(yè)，支撐著人民生活的穩(wěn)定，推動(dòng)著制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的繁榮與發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供不可或缺的物質(zhì)基礎(chǔ)?？梢?jiàn)，開(kāi)展中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)，是國(guó)情的需要。

（二）開(kāi)展中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的時(shí)代要求

開(kāi)展中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、實(shí)現(xiàn)“五育并舉”的重要體現(xiàn)，是新時(shí)代全面貫徹黨的教育方針的重要渠道，是完善學(xué)校教育教學(xué)的關(guān)鍵，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的時(shí)代要求。將中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)納入學(xué)校教育教學(xué)，能豐富學(xué)校課程的內(nèi)容，改善學(xué)校課程的結(jié)構(gòu)，有利于把生產(chǎn)勞動(dòng)、素養(yǎng)教育和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。開(kāi)展中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)符合教育方針和育人方向，契合人與自然和諧相處、人與社會(huì)相融共進(jìn)的理念，有助于深化學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，有益于轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的方式方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、個(gè)性品質(zhì)、勞動(dòng)意識(shí)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

（三）開(kāi)展中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)是全面推進(jìn)中學(xué)勞動(dòng)教育的重要舉措

中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)是學(xué)校教育與校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是全面推進(jìn)中學(xué)勞動(dòng)教育的重要舉措，是綜合實(shí)踐育人的有效途徑，能讓學(xué)生走出課堂、走出學(xué)校、走進(jìn)農(nóng)業(yè)，在農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)、探索真理、體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神，提高探究學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和生活能力，學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)在勞動(dòng)與奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

（四）開(kāi)展中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

開(kāi)展中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)，讓學(xué)生走入田間地頭、走進(jìn)農(nóng)業(yè)，通過(guò)耙田犁地、播種施肥、殺蟲(chóng)除草、收割加工等，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)，體會(huì)“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，并掌握一些農(nóng)耕生產(chǎn)技術(shù)，了解農(nóng)業(yè)管理的基本技能。這不僅有助于學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，還有助于學(xué)生把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)成果，更有助于培育學(xué)生的勞動(dòng)能力、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難

下面以廣西平果市為例進(jìn)行說(shuō)明。

（一）錯(cuò)誤教育觀(guān)點(diǎn)的束縛

部分家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為，只有考出好的成績(jī)、考上好的學(xué)校才能改變家庭現(xiàn)狀，才能改變個(gè)人的前途命運(yùn)，從而片面追求成績(jī)的提高而忽視個(gè)人綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。有一些人認(rèn)為學(xué)校的升學(xué)率越高，高才生越多，就代表學(xué)校的辦學(xué)越好，他們習(xí)慣于用升學(xué)率、高分率來(lái)評(píng)價(jià)一所學(xué)校的好壞，這無(wú)疑給學(xué)校施加了巨大的壓力。在巨大的壓力下，部分學(xué)校開(kāi)始不重視那些與提升學(xué)生成績(jī)無(wú)關(guān)的事情，壓縮學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，盡量少開(kāi)設(shè)或者不開(kāi)設(shè)體育、音樂(lè)、美術(shù)、勞動(dòng)等課程，更別說(shuō)開(kāi)展校外實(shí)踐教育活動(dòng)了。另外，開(kāi)展中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)需要學(xué)校花費(fèi)一定的人力、物力和財(cái)力，并耗費(fèi)師生的時(shí)間和精力，這也在一定程度上阻礙了中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)的開(kāi)展。

（二）中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)機(jī)制欠缺

平果市各中學(xué)雖響應(yīng)號(hào)召，開(kāi)展了農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)，但其中一些只是應(yīng)付式地開(kāi)展，流于形式且無(wú)實(shí)踐效果，不成系統(tǒng)、序列，主要表現(xiàn)為組織管理不夠科學(xué)有序，臨時(shí)性強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)不夠完備，缺乏統(tǒng)一的活動(dòng)方案，制度規(guī)劃有待完善，評(píng)價(jià)機(jī)制欠缺或缺乏科學(xué)依據(jù)?？梢哉f(shuō)，農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)開(kāi)發(fā)滯后，沒(méi)有科學(xué)統(tǒng)一的活動(dòng)安排。目前，平果市各中學(xué)還沒(méi)有針對(duì)中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)的師資培養(yǎng)機(jī)制，對(duì)口師資力量緊缺，有關(guān)學(xué)生意外傷害處理的法律機(jī)制的建設(shè)、研學(xué)旅行意外保險(xiǎn)的購(gòu)買(mǎi)、隨行專(zhuān)業(yè)安全指導(dǎo)人員的責(zé)任義務(wù)確定、隨行校醫(yī)的配備等還不夠到位，所得到的經(jīng)費(fèi)支持也不足。平果市屬縣級(jí)市，社會(huì)面贊助的資金有限，較難為各中學(xué)提供充足的農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；而對(duì)于各中學(xué)來(lái)說(shuō)，則更傾向于將經(jīng)費(fèi)用于日常的教學(xué)等活動(dòng)。一些中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)需要由家長(zhǎng)承擔(dān)一部分，而有的家長(zhǎng)由于經(jīng)濟(jì)困難根本支付不起，這便導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生沒(méi)有辦法參加農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)。平果市缺乏中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)監(jiān)督與問(wèn)責(zé)機(jī)制，沒(méi)有形成科學(xué)合理的監(jiān)督程序，沒(méi)有明確出現(xiàn)問(wèn)題誰(shuí)負(fù)責(zé)，如何問(wèn)責(zé)等。

（三）師生時(shí)間和精力有限

中學(xué)教師的工作量比較大，要備課、聽(tīng)課、批改作業(yè)等，除了平時(shí)的教學(xué)工作，還要參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)，參加各種會(huì)議、活動(dòng)，報(bào)送各種材料，迎接各類(lèi)督導(dǎo)評(píng)估、檢查評(píng)比等。在如此繁忙的工作狀態(tài)下，一些教師自然沒(méi)有多余的時(shí)間和精力去組織安排中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)。而中學(xué)生的時(shí)間和精力同樣是有限的，他們每天在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的時(shí)間十分緊張，課業(yè)壓力非常大，他們面臨著九大必考科目的相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，有課前預(yù)習(xí)新課、課中聽(tīng)課記筆記、課后練習(xí)作業(yè)，還有每天的小題訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練，更有每周周測(cè)和每月聯(lián)考等。周末，學(xué)生最想做的事情不外乎放松一下。而平果市各中學(xué)開(kāi)展農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)的時(shí)間往往在周末，去回匆匆，舟車(chē)勞頓，這在一定程度上影響了學(xué)生返校后的學(xué)習(xí)狀態(tài)與效率。

（四）還沒(méi)有成熟的農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育基地

目前，平果市還沒(méi)有成熟的農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育基地，這在一定程度上阻礙了中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)的開(kāi)展。根據(jù)筆者調(diào)查，平果市現(xiàn)在有兩家“農(nóng)家樂(lè)”公司能夠承接中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)開(kāi)展業(yè)務(wù)，這兩家公司一家在平果市坡造鎮(zhèn)西邊，名字叫作“均和休閑莊園”；一家在平果市果化鎮(zhèn)布亮屯附近，名字叫作“李家河鮮生態(tài)園”。這兩家公司在原來(lái)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，租用周邊農(nóng)田種植了水稻、茶葉等農(nóng)作物，并由此建設(shè)了相對(duì)簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育基地，承接平果市部分中學(xué)的農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)開(kāi)展業(yè)務(wù)。由于配套設(shè)施不夠完備，服務(wù)師資也是承接業(yè)務(wù)后臨時(shí)組配的，所以容易造成活動(dòng)服務(wù)跟不上、活動(dòng)效果不明顯、有活動(dòng)之形而缺活動(dòng)之質(zhì)等問(wèn)題。而部分中學(xué)則直接在學(xué)校附近租用一兩畝地，將其劃分成若干小塊分給各個(gè)班級(jí)，讓各班班主任安排學(xué)生種植一些蔬菜，再每天安排幾個(gè)學(xué)生去護(hù)理，這樣就算完成學(xué)校農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育基地的建設(shè)了。

四、推動(dòng)中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)開(kāi)展的措施

下面同樣以廣西平果市為例進(jìn)行說(shuō)明。

（一）秉持素質(zhì)教育和勞動(dòng)教育相結(jié)合的理念

學(xué)校要始終秉持素質(zhì)教育和勞動(dòng)教育相結(jié)合的理念，深入推進(jìn)素質(zhì)教育和勞動(dòng)教育的融合，將中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)納入學(xué)校工作計(jì)劃，歸入教學(xué)課程，并開(kāi)發(fā)相應(yīng)的校本教材。教師在教育教學(xué)中要真正落實(shí)立德樹(shù)人教育目標(biāo)，把學(xué)科教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相融合，體現(xiàn)素質(zhì)教育和勞動(dòng)教育相結(jié)合的理念。家長(zhǎng)和學(xué)生要對(duì)學(xué)校開(kāi)展的農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)給予支持，要對(duì)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)充滿(mǎn)信心。

（二）完善中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)制度建設(shè)

1.加強(qiáng)中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)，構(gòu)建中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育網(wǎng)絡(luò)，做到機(jī)構(gòu)落實(shí)、人員落實(shí)、經(jīng)費(fèi)落實(shí)；做好近期和長(zhǎng)期活動(dòng)計(jì)劃，制訂好每學(xué)年、每學(xué)期的活動(dòng)方案；把活動(dòng)安排做細(xì)做實(shí)，使活動(dòng)有總體的負(fù)責(zé)人、有具體的落實(shí)人員。

2.完善中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)制度。相關(guān)部門(mén)要結(jié)合中學(xué)教育教學(xué)的特點(diǎn)，從確定目標(biāo)、選擇經(jīng)驗(yàn)、組織經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)結(jié)果四個(gè)層面完善農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)制度，以使農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)取得最佳的效果。各學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)情，通過(guò)引入現(xiàn)代課程理論與模式規(guī)范農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)過(guò)程。

3.構(gòu)建中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校開(kāi)展農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)最大的目的是立德樹(shù)人，提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)和勞動(dòng)技能，為國(guó)家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。相關(guān)部門(mén)要構(gòu)建中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，明確評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，組建評(píng)價(jià)的機(jī)構(gòu)和團(tuán)隊(duì)，擬好評(píng)價(jià)的形式和內(nèi)容，推動(dòng)評(píng)價(jià)的實(shí)施，做好評(píng)價(jià)的反饋和總結(jié)工作等。這樣才能確保中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)的順利開(kāi)展。

4.建設(shè)中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)安全機(jī)制。安全無(wú)小事，責(zé)任大于天。在開(kāi)展農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)前，學(xué)校要對(duì)參加活動(dòng)的師生進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)，讓師生了解活動(dòng)流程和注意事項(xiàng)，掌握必要的安全技能，學(xué)會(huì)安全正確地使用活動(dòng)工具；要與提供車(chē)輛的租賃單位簽訂好合同，并查詢(xún)車(chē)輛的檢修情況和保險(xiǎn)購(gòu)買(mǎi)情況；給參加活動(dòng)的師生購(gòu)買(mǎi)意外保險(xiǎn)；查看承接活動(dòng)開(kāi)展業(yè)務(wù)公司的資質(zhì)，了解其是否有完備的安全保障措施；落實(shí)好校醫(yī)的配備。只有完善安全機(jī)制，學(xué)校才能更好地開(kāi)展農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)，家長(zhǎng)才會(huì)放心讓孩子參加活動(dòng)，學(xué)生也才能安心去參加活動(dòng)。因此，要建設(shè)中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)安全機(jī)制，以規(guī)范活動(dòng)，提高學(xué)校、教師組織中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)的積極性，更好地保護(hù)師生的生命安全。

5.建設(shè)中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)管理和使用機(jī)制。相關(guān)部門(mén)不僅要整合活動(dòng)資金，保證活動(dòng)資金穩(wěn)定充足，保障農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)的順利開(kāi)展以及資金的依法依規(guī)使用，而且要制訂科學(xué)合理的活動(dòng)資金使用辦法，有效發(fā)揮活動(dòng)資金的最大作用。

6.構(gòu)建中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)監(jiān)管機(jī)制，規(guī)范活動(dòng)安排，依法打擊中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)中的違法行為。相關(guān)部門(mén)要構(gòu)建專(zhuān)門(mén)的中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)監(jiān)管機(jī)制，有效監(jiān)督、指導(dǎo)中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題則及時(shí)通知整改，依法依規(guī)問(wèn)責(zé)，嚴(yán)厲打擊活動(dòng)過(guò)程中的違法違紀(jì)行為，確保中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)的有效開(kāi)展。

（三）組建一支專(zhuān)業(yè)的負(fù)責(zé)中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)的教師隊(duì)伍

學(xué)校要想開(kāi)展好農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)，就要組建一支專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際情況，多方面、多渠道、多層次地組建一支專(zhuān)業(yè)的負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)的教師隊(duì)伍。一是向上級(jí)教育部門(mén)申請(qǐng)專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，保證活動(dòng)經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定充足；二是充分挖掘和利用學(xué)校的師資力量，通過(guò)外出培訓(xùn)或校本培訓(xùn)等，增強(qiáng)相關(guān)教師開(kāi)展農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)的能力；三是自籌資金外聘農(nóng)業(yè)研學(xué)專(zhuān)職教師，由他們負(fù)責(zé)開(kāi)展農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)。

（四）建設(shè)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育基地

建設(shè)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育基地是開(kāi)展中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。相關(guān)部門(mén)要依托平果市土地資源建設(shè)科學(xué)規(guī)范的農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育基地。建設(shè)科學(xué)規(guī)范且有一定規(guī)模的農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育基地，并合理規(guī)劃使用這些實(shí)踐教育基地，有利于平果市各中學(xué)有量有質(zhì)地開(kāi)展農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)，提高學(xué)生參與實(shí)踐教育活動(dòng)的積極性。

五、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)是學(xué)校教育教學(xué)的有益補(bǔ)充，是綜合育人的途徑，有效開(kāi)展中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)能進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，因此學(xué)校要積極探索中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)的開(kāi)展策略。本文闡述了廣西平果市中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)的開(kāi)展情況，呈現(xiàn)了廣西平果市各中學(xué)在開(kāi)展農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，并結(jié)合實(shí)際提出有針對(duì)性的解決策略。由于筆者的知識(shí)和能力有限，對(duì)廣西平果市中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)的研究還不夠系統(tǒng)和深入，因此所提的一些觀(guān)點(diǎn)可能不夠準(zhǔn)確，有待進(jìn)一步完善。

中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)的深入推進(jìn)離不開(kāi)家庭、學(xué)校、政府和社會(huì)的共同努力。隨著素質(zhì)教育與勞動(dòng)教育的深入推進(jìn)與融合發(fā)展，筆者相信未來(lái)廣西平果市的中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)的質(zhì)量一定會(huì)穩(wěn)步提升，從而更好地推動(dòng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

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［1］? 章全武.研學(xué)旅行納入學(xué)校教學(xué)的兩難困境及其超越［J］.課程·教材·教法，2018（4）：121-125.