紅色文化融入戲劇影視教學(xué)的意義和方法

楊 瑩，劉振華

（1.南京傳媒學(xué)院 播音主持藝術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210000；2.南京傳媒學(xué)院 招生就業(yè)處，江蘇 南京 210000）

紅色文化作為中國特色文化的重要組成部分，具有濃厚的政治、歷史和人文內(nèi)涵。在當(dāng)今文化競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈的時(shí)代背景下，將紅色文化通過教育途徑進(jìn)行傳播和弘揚(yáng)極為必要。戲劇影視教學(xué)能夠?yàn)榧t色文化的直觀呈現(xiàn)創(chuàng)造條件，但是，實(shí)施方法還需要進(jìn)一步研究和探討，只有找到行之有效的實(shí)施方法，才能把紅色文化更好地傳達(dá)給學(xué)生。

一、紅色文化融入戲劇影視教學(xué)的意義

（一）增強(qiáng)國家認(rèn)同感和愛國情懷

紅色文化是指以中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭(zhēng)和建設(shè)事業(yè)為主題的文化形式，將其融入戲劇影視教學(xué)中，可以極大地增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感和愛國情懷。首先，紅色文化是中國革命歷史的重要組成部分，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨和中國人民的偉大奮斗歷程。通過戲劇影視教學(xué)，可以使學(xué)生親身感受這些歷史事件的激情和偉大，加深對(duì)革命先烈的敬仰之情，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國家的認(rèn)同感；其次，紅色文化中蘊(yùn)含著愛國主義精神。通過戲劇影視教學(xué)，學(xué)生可以深入了解和感受中國共產(chǎn)黨為了國家獨(dú)立、民族解放而不懈奮斗的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)國家的深厚情感。這種愛國情懷可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，并將其轉(zhuǎn)化為積極的行動(dòng)，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（二）培養(yǎng)良好的價(jià)值觀和人文精神

首先，紅色文化的融入可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)中國革命的偉大意義。通過學(xué)習(xí)紅色文化中的經(jīng)典劇目和影視作品，學(xué)生可以深入了解中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程和偉大事跡，感受中國革命的艱辛和勝利的來之不易。這樣的學(xué)習(xí)過程可以引發(fā)學(xué)生對(duì)國家和民族的歸屬感和自豪感，進(jìn)而塑造他們堅(jiān)定的愛國情懷和民族自尊；其次，融入紅色文化可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)正義、信仰和人類命運(yùn)的思考。紅色文化中的經(jīng)典戲劇和影視作品往往都是關(guān)于英雄人物的奮斗和犧牲，展示了他們面對(duì)壓力和困難時(shí)的勇氣和堅(jiān)持，以及對(duì)正義的追求和對(duì)信仰的堅(jiān)守。這樣的故事能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的人生價(jià)值的思考，引導(dǎo)他們追求真善美，維護(hù)正義，關(guān)注他人，發(fā)揚(yáng)人道主義精神。

（三）提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力

首先，將紅色文化融入戲劇和影視教學(xué)中能夠提高學(xué)生的審美能力。紅色題材的戲劇和影視作品集中體現(xiàn)了中國的審美價(jià)值觀，比如追求真實(shí)的藝術(shù)理想、批判封建傳統(tǒng)的觀念等。通過欣賞這些作品，學(xué)生能夠深入感受紅色文化的獨(dú)特魅力，提高對(duì)美的感知能力，培養(yǎng)審美情趣和鑒賞能力；其次，將紅色文化融入戲劇和影視教學(xué)中，也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。紅色文化豐富多樣的故事情節(jié)和人物形象為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的創(chuàng)作平臺(tái)。學(xué)生可以通過寫作、演講、創(chuàng)作等形式，將紅色文化與自己的思想和個(gè)人體驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合，創(chuàng)造出屬于自己的作品。這種創(chuàng)作過程能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力，進(jìn)而提高他們的綜合素質(zhì)。

（四）豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果

首先，紅色文化可以為戲劇影視教學(xué)提供豐富的素材。革命時(shí)期留下了許多感人的故事和英勇的人物形象，這些都可以成為戲劇影視教學(xué)的素材。通過將紅色文化與戲劇影視相結(jié)合，可以使學(xué)生更加深刻地了解歷史背景，感受革命精神的偉大和革命人物的英勇；其次，紅色文化可以幫助學(xué)生深入了解革命歷史。通過戲劇影視教學(xué)，學(xué)生可以更加直觀地感受那個(gè)時(shí)代的艱辛和磨難，理解為什么革命精神如此強(qiáng)大。同時(shí)，通過劇中人物的表演和故事情節(jié)的展開，學(xué)生也可以更加深刻地理解歷史事件和人物性格，使他們對(duì)歷史的理解更加全面和深入。

二、紅色文化融入戲劇影視教學(xué)的方法

（一）選取符合紅色文化主題的戲劇影視作品

在進(jìn)行戲劇影視教學(xué)時(shí)，選取符合紅色文化主題的作品至關(guān)重要。符合紅色文化主題的戲劇影視作品能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情感，進(jìn)而使其自覺傳承和弘揚(yáng)紅色精神，同時(shí)，這些作品具備較高的教育價(jià)值和觀賞性。在選取戲劇作品時(shí)，可以考慮經(jīng)典的紅色題材劇目，比如戲劇《紅色娘子軍》，該劇根據(jù)真實(shí)歷史事件改編，講述了在土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一群有志婦女組成紅色娘子軍，在艱苦環(huán)境下堅(jiān)持斗爭(zhēng)的故事。教師可以通過分析劇中人物形象，講述他們的革命精神和優(yōu)秀品質(zhì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國情感，并通過劇中角色之間的矛盾沖突，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史背景下的道德選擇；在選取影視作品時(shí)，可以選擇符合紅色文化主題的優(yōu)秀影片，比如《建黨偉業(yè)》《建國大業(yè)》等，幫助學(xué)生了解那段艱苦的歷史，深刻體會(huì)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性和人民的英勇抗?fàn)幘瘢M(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和社會(huì)責(zé)任感。但需要注意的是，在選取作品時(shí)，要對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行全面審核，而不能僅根據(jù)名字或者相關(guān)介紹來作決定。

（二）設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)

通過設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)可以幫助學(xué)生更好地理解戲劇影視藝術(shù)，提升他們的表演技能和藝術(shù)鑒賞能力。具體包括以下教學(xué)活動(dòng)：一是角色扮演活動(dòng)。學(xué)生可以自主選擇一個(gè)自己喜歡的影視作品中的角色進(jìn)行扮演。通過觀察和模仿影視中的角色，學(xué)生可以設(shè)身處地體會(huì)角色的思維方式、情感表達(dá)和身體語言等。在表演過程中，還可以加入交流討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己對(duì)角色的理解和創(chuàng)造；二是劇本創(chuàng)作活動(dòng)。讓學(xué)生分組進(jìn)行劇本創(chuàng)作，可以以一個(gè)故事情節(jié)或者主題為線索，自己動(dòng)手續(xù)寫劇本。通過這個(gè)活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到劇本結(jié)構(gòu)、對(duì)話技巧和角色塑造等方面的知識(shí)。當(dāng)然，有條件的學(xué)生也可以組織小型演出，讓其他同學(xué)觀摩和評(píng)價(jià)；三是觀影分析活動(dòng)。選擇一部質(zhì)量較高的影視作品進(jìn)行分析?；顒?dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析影片的情節(jié)、人物形象、導(dǎo)演手法等，討論影片所表達(dá)的主題和情感。通過觀影分析活動(dòng)，不僅能夠提升學(xué)生的影視藝術(shù)鑒賞能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力；四是舞臺(tái)表演活動(dòng)。組織學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)表演，可以選擇一部音樂劇作為演出內(nèi)容。學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)舞臺(tái)布景、服裝和化妝，進(jìn)行角色扮演和表演排練。在舞臺(tái)表演過程中，學(xué)生需要合作完成劇情表達(dá)，通過排練和演出的過程培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高其表演能力；五是紀(jì)錄片制作活動(dòng)。學(xué)生分組制作一部小型紀(jì)錄片。活動(dòng)中，學(xué)生可以選擇一個(gè)主題，自己搜集資料、拍攝鏡頭，并進(jìn)行后期制作。通過紀(jì)錄片制作活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到影視制作的基本流程和技巧，培養(yǎng)觀察和記錄能力，并提升自己的視覺表達(dá)能力；六是聲音表演活動(dòng)。進(jìn)行聲音表演活動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生選擇一段經(jīng)典的配音素材，進(jìn)行聲音表演的排練和錄制?；顒?dòng)中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到聲音表演技巧，通過模仿和創(chuàng)造聲音展示角色的特點(diǎn)和情感。同時(shí)，學(xué)生還可以在互動(dòng)交流和評(píng)價(jià)中提升自己的表演能力。

（三）利用現(xiàn)代科技手段

在戲劇影視教學(xué)中，利用現(xiàn)代科技手段可以帶來許多革新和提升。第一，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)不同的戲劇和電影場(chǎng)景，當(dāng)他們穿上VR 頭盔，在虛擬空間中參與演出或觀看電影時(shí)，可以更深入地了解角色情感和劇情的發(fā)展變化。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的興趣和參與度，使他們?cè)诮虒W(xué)過程中投入更大熱情；第二，利用電子設(shè)備和應(yīng)用程序。借助相關(guān)設(shè)備和程序，教師可以記錄表演過程和學(xué)生的表現(xiàn)，比如通過使用智能手機(jī)或攝像機(jī)拍攝，教師可以輕松回放演出，讓學(xué)生反復(fù)琢磨和思考作品中的相關(guān)內(nèi)容；學(xué)生也可以利用手機(jī)或平板電腦上的視頻剪輯應(yīng)用程序?qū)⒆约旱谋硌萜渭糨嫵啥唐蝾A(yù)告片，提高其觀察能力和剪輯能力；第三，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和社交媒體。學(xué)生和教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流和合作，比如，教師可以開設(shè)在線討論區(qū)或社交媒體群組，讓學(xué)生在平臺(tái)上分享自己的觀點(diǎn)、意見和作品，并與其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)；第四，利用電子白板和教育軟件。比如，教師可以通過投影儀，將劇本文字、角色關(guān)系等內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)在大屏幕上，這樣一來，學(xué)生可以更清晰地理解劇情，討論并分析人物的性格和情感發(fā)展；教師也可以利用互動(dòng)式教育軟件進(jìn)行角色分配和情景模擬，幫助學(xué)生更好地理解和演繹角色。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生深入研究相關(guān)歷史事件和人物

在戲劇影視教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生深入研究相關(guān)歷史事件和人物，可以幫助學(xué)生獲得豐富的背景知識(shí)和情感共鳴，這有助于學(xué)生更好地理解劇本和故事情節(jié)。為了鼓勵(lì)學(xué)生深入研究相關(guān)歷史事件和人物，教師可以通過以下幾個(gè)方法：一是提供資源。教師可以為學(xué)生提供有關(guān)歷史事件和人物的書籍、電影、紀(jì)錄片或在線資源，這些資源可以幫助學(xué)生了解事件的背景、發(fā)展和影響，以及相關(guān)人物的性格、動(dòng)機(jī)和行為；二是引導(dǎo)探究。教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生探究歷史事件和人物的細(xì)節(jié)和意義。通過討論、小組研究或個(gè)人研究的方式，學(xué)生可以深入了解事件的多個(gè)方面，例如社會(huì)背景、政治環(huán)境、文化氛圍等；三是角色扮演。學(xué)生可以通過扮演歷史事件中的人物來理解其動(dòng)機(jī)和情感。為此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極通過閱讀文獻(xiàn)、觀看影視作品等方式深入了解人物的性格特點(diǎn)、社會(huì)地位和角色，使學(xué)生在研究角色的過程中感受歷史事件對(duì)人物的影響，并發(fā)展出自己對(duì)人物的理解和想象；四是劇本創(chuàng)作。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生編寫與歷史事件和人物相關(guān)的劇本。通過參與劇本創(chuàng)作，學(xué)生可以深入了解事件的細(xì)節(jié)和人物的心理、動(dòng)機(jī)等。此外，通過創(chuàng)作和表演，學(xué)生可以傳達(dá)自己對(duì)歷史事件和人物的理解和觀點(diǎn)；五是進(jìn)行實(shí)地考察。組織學(xué)生到相關(guān)歷史事件和人物所在的地方進(jìn)行實(shí)地考察。這可以幫助學(xué)生更好地理解歷史事件的發(fā)生背景和現(xiàn)場(chǎng)情景，進(jìn)一步體驗(yàn)歷史事件和人物的影響與意義。通過以上步驟，學(xué)生會(huì)對(duì)歷史事件和人物有更深入的了解，并將其融入到戲劇影視教學(xué)中。這樣的教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，幫助他們更好地理解劇本和故事情節(jié)，進(jìn)而更好地塑造角色和表達(dá)情感。此外，這種教學(xué)模式還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力、批判思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)習(xí)不僅僅停留在紙面上，而是更具有實(shí)踐意義。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的表演技巧和藝術(shù)氣質(zhì)

在戲劇影視教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的表演技巧和藝術(shù)氣質(zhì)有助于學(xué)生更深入地理解作品的內(nèi)涵，進(jìn)而對(duì)紅色文化進(jìn)行深入品味。以下是幫助教師在戲劇影視教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的表演技巧和藝術(shù)氣質(zhì)的方法和策略。首先，為學(xué)生提供充分的演出機(jī)會(huì)。實(shí)踐是培養(yǎng)表演技巧的關(guān)鍵，學(xué)生需要通過參與實(shí)際演出來提升技能。教師可以組織劇本演練、小品表演、影視拍攝等活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不同的演出場(chǎng)合展示他們的才華和技巧；其次，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。表演技巧的提升需要扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，教師可以合理設(shè)置聲樂、舞蹈、體操等專業(yè)課程，為提高學(xué)生的肢體表達(dá)能力和音樂感覺奠定基礎(chǔ)；再次，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)戲劇和影視作品的感知和欣賞。教師可以組織學(xué)生觀看優(yōu)秀的戲劇和影視作品，分析劇本結(jié)構(gòu)、角色塑造、情節(jié)發(fā)展等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生從中獲得靈感和啟發(fā)，同時(shí)給予學(xué)生充分的自由創(chuàng)作空間，鼓勵(lì)他們獨(dú)立創(chuàng)作并展示自己的作品，以培養(yǎng)他們的藝術(shù)氣質(zhì)和個(gè)性；最后，教師還可以開設(shè)專門的表演技巧和提升藝術(shù)氣質(zhì)的課程。這些課程包括舞臺(tái)語言訓(xùn)練、角色演繹技巧、情感表達(dá)等內(nèi)容。同時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同需求和能力，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握表演技巧，展現(xiàn)藝術(shù)氣質(zhì)。另外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與戲劇影視比賽和演出交流活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅可以提供學(xué)生與其他學(xué)生交流、切磋的機(jī)會(huì)，還可以讓他們得到專業(yè)人士的意見和建議。通過比賽和演出交流活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步，不斷提高自己的表演技巧。

三、結(jié)語

借助戲劇影視教學(xué)可以使紅色文化得到更好的弘揚(yáng)，但在實(shí)際實(shí)施中要避免形式主義，要從實(shí)際情況入手采取行之有效的策略。這需要學(xué)校和教師深耕細(xì)耘，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，作出調(diào)整和革新，使得紅色文化切實(shí)得到學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解。