張櫻緋

從陌生到熱愛(ài)

我是一名大二的學(xué)生，現(xiàn)就讀于廣東海洋大學(xué)園藝專業(yè)。

這個(gè)專業(yè)聽(tīng)起來(lái)是不是挺特別的？其實(shí)，作為一個(gè)從小在城市出生長(zhǎng)大的孩子，繁重的學(xué)業(yè)讓我平時(shí)接觸大自然的機(jī)會(huì)少之又少，對(duì)于園藝專業(yè)更是一無(wú)所知。一年前，面對(duì)這個(gè)親友們幫忙選擇的專業(yè)，我?guī)е唤z憧憬，更多的是陌生，邁進(jìn)了大學(xué)的校門。

一年后，從對(duì)園藝專業(yè)懵懵懂懂，到逐漸入門并且愈加熱愛(ài)，我走過(guò)了一段不為人知的心路歷程。

園藝導(dǎo)論課上，老師讓我們觀看了不少園藝設(shè)計(jì)改善人居環(huán)境的案例。如室內(nèi)的綠化墻，可以讓人們賞心悅目，保持好心情。又或者入室花園和水景園等設(shè)計(jì)，不但融入了大自然的元素，而且很好地改善了室內(nèi)環(huán)境，使人心情愉悅。

這些鮮活的案例讓我感悟到，有園藝融入的建筑更有生命力，它體現(xiàn)著園藝設(shè)計(jì)者的審美能力和專業(yè)技能，也是建筑美學(xué)的一部分。老師接著引導(dǎo)我們?nèi)ヮI(lǐng)悟和思考——園藝豐富了建筑內(nèi)涵，點(diǎn)綴了生活；人們對(duì)生活質(zhì)量孜孜不倦的追求也讓園藝更加普及。

老師介紹說(shuō)，研究園藝植物，不僅能夠凈化和美化生活和工作環(huán)境，還可以結(jié)合當(dāng)代人的需求培育出更多優(yōu)良品種，從而造福社會(huì)。如我們學(xué)校選育的“海大3號(hào)”和“海大1號(hào)”菠蘿蜜、七彩花生。根據(jù)廣東海洋大學(xué)科技處的數(shù)據(jù)表明，“海大1號(hào)”菠蘿蜜早結(jié)、豐產(chǎn)、品質(zhì)優(yōu)，果型小、果形美觀，果肉金黃、爽脆濃香，熟果粘膠少。 “海大3號(hào)” 菠蘿蜜豐產(chǎn)、質(zhì)優(yōu)，風(fēng)味濃，果型小、果形美觀，果肉金黃、爽脆、濃甜濃香、多汁，熟果粘膠較少。 “海大系列”菠蘿蜜主要性狀表現(xiàn)穩(wěn)定，早產(chǎn)優(yōu)質(zhì)，進(jìn)而篩選出適應(yīng)廣東省生態(tài)環(huán)境條件和滿足市場(chǎng)需求的菠蘿蜜新品種。

這些瞬間激發(fā)了我對(duì)園藝專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情，使我愈來(lái)愈熱愛(ài)自己的專業(yè)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我更加清晰地領(lǐng)悟到，園藝是一項(xiàng)古老而優(yōu)美的藝術(shù)，通過(guò)種植和培育植物來(lái)創(chuàng)造美麗的社會(huì)環(huán)境。但又不僅限于此，園藝還可以提高人們的生活質(zhì)量，豐富我們的社交活動(dòng)。園藝從各個(gè)方面融入我們的生活，我們?cè)诒辉旄５纳钪杏纸o園藝賦能。它治愈了我們的浮躁，提高了我們的審美，提升了我們的生活品質(zhì)，生活也回饋給園藝更多新的活力和元素。

我相信，在未來(lái)，園藝這個(gè)專業(yè)會(huì)越來(lái)越受歡迎，會(huì)有越來(lái)越多的人愿意深入了解園藝對(duì)于生活的作用。園藝專業(yè)的前途是無(wú)限光明的。作為這個(gè)專業(yè)的學(xué)生，我會(huì)更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)吸引更多人來(lái)認(rèn)識(shí)園藝，為園藝的未來(lái)添磚加瓦。

多姿多彩的校園生活

大一下學(xué)期的時(shí)候，我非常有幸地參加了在主校區(qū)海洋廣場(chǎng)舉辦的廣東海洋大學(xué)首屆園藝文化節(jié)。值得一提的是，我們園藝系還是這次活動(dòng)的承辦方呢。文化節(jié)上，同學(xué)們走進(jìn)“花花世界”，實(shí)現(xiàn)“果蔬自由”，與花果蔬菜來(lái)了一場(chǎng)浪漫的邂逅。

在水果主題的攤位上，我的師兄師姐們向大家進(jìn)行了水果知識(shí)科普，師生們可以盡情進(jìn)行水果品鑒，還有互動(dòng)小游戲玩；花卉主題的攤位上則是安排了手工花、手捧花的編織制作現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；負(fù)責(zé)蔬菜攤位的同學(xué)們更是提前將近半個(gè)月就開(kāi)始培養(yǎng)芽菜苗，并深度參與文化節(jié)當(dāng)天的各項(xiàng)工作……

每個(gè)攤位面前都人山人海，參加活動(dòng)的同學(xué)有的在大聲跟其他人討論著題目答案，有的在認(rèn)真傾聽(tīng)工作人員的科普介紹，有的專注地進(jìn)行花卉手工制作……現(xiàn)場(chǎng)真是熱鬧非凡，每個(gè)參與者的臉上都洋溢著明媚笑容?！霸瓉?lái)園藝專業(yè)這么實(shí)用又有趣！”參與活動(dòng)的師生異口同聲地夸贊道。

大家齊心協(xié)力，使首屆園藝文化節(jié)取得圓滿成功。我作為園藝系的其中一員，感到特別自豪。

時(shí)間過(guò)得飛快，一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)到了大二，開(kāi)始學(xué)習(xí)專業(yè)課程。其中，微生物課程最能引發(fā)我的興趣。微生物這門課程不但讓我了解到從古至今的微生物原來(lái)分為三大類：細(xì)菌、古菌和真核生物。還讓我慢慢了解到微生物分類及培育的方法。

在微生物課堂上，劉月廉老師告訴我們，她早年曾在做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)一種新菌種，經(jīng)過(guò)國(guó)際認(rèn)證后，這個(gè)新菌種得到了承認(rèn)，并由她和她的導(dǎo)師進(jìn)行了命名。

為新菌種命名，多酷！我不由得心生向往。隨著實(shí)驗(yàn)課的展開(kāi)，我憧憬著是否自己也有可能發(fā)現(xiàn)新的菌株，為微生物學(xué)做出我的貢獻(xiàn)。奇妙的微觀世界深深地吸引著我，在這片知識(shí)的海洋里我不知疲倦地遨游著。

我的未來(lái)不是夢(mèng)

通過(guò)一系列專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，我也想向大家科普：園藝并不是人們印象中的“下田種地”或“種花種草”，它主要研究的是花卉、果樹(shù)、蔬菜和觀賞樹(shù)木的品種、生長(zhǎng)習(xí)性、育種、栽培等多方面的基本知識(shí)和技能。通過(guò)學(xué)習(xí)研究園藝專業(yè)，我們將來(lái)可以改造環(huán)境，豐富生活。

這些認(rèn)知的改變都要得益于豐鋒老師的園藝專業(yè)導(dǎo)論課。導(dǎo)論類課程理論性較強(qiáng)，通常比較枯燥。但當(dāng)我認(rèn)真聽(tīng)了一節(jié)課后，竟然發(fā)現(xiàn)這門課程格外有趣。豐鋒老師向我們介紹了園藝這個(gè)專業(yè)的由來(lái)，原來(lái)園藝起源于久遠(yuǎn)的石器時(shí)代，文藝復(fù)興時(shí)期在意大利再次興起并且傳到了世界各地。老師的課件中夾雜著很多有趣的圖片，講解也生動(dòng)活潑，毫不古板，常常引得我們哈哈大笑。

他還向我們介紹了一些長(zhǎng)得千奇百怪、而我們聞所未聞的植物。比如飛鴨蘭（一種僅產(chǎn)于澳洲的蘭花），因?yàn)橥庑尉拖褚恢患磳⑵痫w的小鴨子而得名；白鷺花（原產(chǎn)于朝鮮日本的蘭科植物），整個(gè)花朵看起來(lái)就像一只展翅高飛的白鷺；嘴唇花，形狀酷似一位美女性感誘人的嘴唇……

豐老師還告訴我們，第一眼看到蜂蘭，人們會(huì)以為是一只蜜蜂正趴在花朵上吸食花蜜，而此花之所以叫蜂蘭，除了它的外形酷似蜜蜂，更重要的是它還能夠通過(guò)模仿雌蜂的顏色、外形和氣味等來(lái)吸引雄蜂為其授粉。

通過(guò)這些生動(dòng)事例，豐老師引出了課程的主題——了解并利用植物自身特點(diǎn)使其更好地發(fā)揮作用，正是我們園藝專業(yè)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。

了解到我們生活的地球居然有這么多造型奇特的植物，我不禁感嘆大自然的鬼斧神工，也對(duì)這個(gè)專業(yè)越來(lái)越感興趣。真希望未來(lái)我也可以運(yùn)用專業(yè)知識(shí)創(chuàng)造出一株屬于我自己的植物！

用園藝的目光發(fā)現(xiàn)生活的美，運(yùn)用園藝知識(shí)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，改善人們的生活，我相信，園藝專業(yè)也會(huì)得到越來(lái)越多人的重視和青睞。而我對(duì)于未來(lái)，雖略有迷茫，但在不斷的學(xué)習(xí)與精進(jìn)中，也日漸胸有成竹。不管是繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，還是步入社會(huì)工作，我都會(huì)毫不猶豫地選擇園藝相關(guān)的內(nèi)容。我相信，我的未來(lái)不是夢(mèng)！