■孫長坪

《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》明確指出，職業(yè)院校要“堅持立德樹人、德技并修，推動思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一”，這實質(zhì)上是對高職院校推進課程思政建設的具體要求。崗位實習是高職院校各類專業(yè)人才培養(yǎng)的重要實踐課程，必須推進課程思政建設，落實“思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一”。

黨中央、國務院提出，到2035年我國要基本建成技能型社會，并要求職業(yè)教育要“弘揚工匠精神，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家提供有力人才和技能支撐”。黨的二十大報告也將大國工匠、高技能人才納入了國家戰(zhàn)略人才力量建設范圍。崗位實習是職業(yè)教育學生在專業(yè)理論學習后，進行的專業(yè)技術(shù)技能的集成訓練與演習，是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的關(guān)鍵課程。推進崗位實習課程思政建設，旨在促進技術(shù)技能人才培養(yǎng)“德”與“技”的融合統(tǒng)一，對鍛造德技并修的大國工匠，助推技能型社會建設有著重要的現(xiàn)實意義。

推進崗位實習課程思政建設，必須深入理解和處理好崗位實習課程教學過程中“德”與“技”的關(guān)系。首先，必須認識到“德”與“技”都是崗位實習課程教學的重要內(nèi)容。我國新《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》明確指出，開展崗位實習應當堅持“德技并修”原則。可見，“德”與“技”在崗位實習課程教學中二者不可偏廢。開展崗位實習既要重視“德”的傳播，也要重視“技”的傳授，要推進“德”與“技”同向同行，實現(xiàn)“德”與“技”相互促進。其次，必須處理好“德”與“技”在崗位實習課程教學中的融合統(tǒng)一。課程思政要求課程教學中要實現(xiàn)“課程”與“思政”的融合統(tǒng)一，即“課程”要以“思政”為魂，而“思政”則應以“課程”為體，也就是說，課程教學不能脫離思政教育，而要將思政理念貫穿課程教學始終；思政教育也不能脫離課程教學，而要以課程內(nèi)容作為思政育人的載體。崗位實習課程思政也一樣，崗位實習課程教學必須始終堅持以“立德樹人”為根本，實現(xiàn)以“技”載“德”，以“德”揚“技”，“德”“技”并修。

技能型社會建設需要培養(yǎng)大批的大國工匠，大國工匠的成長需要實現(xiàn)“德”“技”并修。崗位實習課程思政建設有利于促進“德”“技”并修的大國工匠成長。高職院校應當協(xié)同行業(yè)企業(yè)努力推進崗位實習課程思政建設，推動“思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一”，為技能型社會建設培養(yǎng)大批的“德”“技”并修的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，鍛造“德”“技”并修的大國工匠。