周有國

2023年，信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生近7000人，面對嚴(yán)峻就業(yè)形勢，學(xué)校認(rèn)真貫徹落實國家關(guān)于畢業(yè)生“穩(wěn)就業(yè)”的決策部署，為實現(xiàn)畢業(yè)生更充分更高質(zhì)量就業(yè)，抓重點、破難點，綜合施策，多措并舉，打出了一套有效促進畢業(yè)生就業(yè)的組合拳。近三年，學(xué)校畢業(yè)生畢業(yè)去向落實率均達省高校平均水平。

黨建引領(lǐng)，落實畢業(yè)生就業(yè)“一把手”工程

為科學(xué)研判“后疫情時代”畢業(yè)生就業(yè)形勢，學(xué)校努力提高做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的政治站位，強力實施就業(yè)工作“一把手”工程，始終把就業(yè)工作作為學(xué)校黨委的主業(yè)主責(zé)，成立了以書記、校長為組長的學(xué)校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面推行黨委領(lǐng)導(dǎo)、就創(chuàng)辦統(tǒng)籌、各二級學(xué)院為主、全員參與的就業(yè)工作機制。各二級學(xué)院是做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的主陣地，成立了二級學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，書記、院長任組長，負(fù)全責(zé)。

學(xué)校和各二級學(xué)院成立就業(yè)工作專班，定期召開會議專題研究就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，制定工作方案、謀劃工作舉措、建立工作臺賬、推進具體工作，有力地保障了學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作高效實效開展。把促進畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)上升到為畢業(yè)生辦實事的高度，以開展主題教育促學(xué)生就業(yè)，并將就業(yè)工作列入各處室、各二級學(xué)院重要年度目標(biāo)考核內(nèi)容。

以就業(yè)為導(dǎo)向，完善“招—培—就”一體化

從學(xué)校層面來說，就業(yè)工作是一項中心工作，就業(yè)質(zhì)量是檢驗學(xué)校人才培養(yǎng)成效最核心指標(biāo)。學(xué)校大力推行以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育育人模式，不斷完善和建立“招—培—就”一體化工作模式，以就業(yè)市場的需求為目標(biāo)，以就業(yè)工作統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)各個方面，把“以就業(yè)為導(dǎo)向”融入人才培養(yǎng)全過程。

一是確立“根據(jù)社會需求設(shè)置專業(yè)、依照崗位標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程”的思路，充分發(fā)揮就業(yè)的導(dǎo)向作用，認(rèn)真開展社會人才需求調(diào)研，面向區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和社會需求科學(xué)地、有針對性地設(shè)置專業(yè)和調(diào)整優(yōu)化現(xiàn)有專業(yè)；二是以就業(yè)促進教學(xué)改革，大力開展產(chǎn)教融合、校企合作，引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)深度參與高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)培訓(xùn)，為企業(yè)量身定制技能型人才，實現(xiàn)畢業(yè)生畢業(yè)即就業(yè)；三是以就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育為中心，努力實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育由“兩張皮”向有機融合的轉(zhuǎn)變；四是以就業(yè)推動“1+X”證書的實施，鼓勵在校生在獲得學(xué)歷證書的同時，積極取得多類職業(yè)技能等級證書，提高技能素質(zhì)，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，有效緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。

處理好“七種關(guān)系”，創(chuàng)新提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量

為做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，學(xué)校進行了一系列改革，包括課程設(shè)置、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)的內(nèi)容和方式等，主要通過處理好以下七者之間的關(guān)系來綜合施策，發(fā)揮整體效益，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作水平：一是“內(nèi)”與“外”，即畢業(yè)生省內(nèi)就業(yè)服務(wù)家鄉(xiāng)和到經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)服務(wù)全局；二是“大”與“小”，即不僅鼓勵畢業(yè)生到大城市、大企業(yè)、好單位就業(yè)，更引導(dǎo)畢業(yè)生到基層、小微企業(yè)、社區(qū)就業(yè)；三是“線上”與“線下”，招聘活動線上常年不斷，線下經(jīng)常進行；四是“政策”與“市場”，既要宣傳好、利用好國家出臺的各種政策性就業(yè)舉措，又要踏破鐵鞋拓展市場，做好市場就業(yè)大文章；五是“創(chuàng)業(yè)”與“就業(yè)”，既鼓勵畢業(yè)生積極就業(yè)，也鼓勵畢業(yè)生勇于創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)；六是“老師”與“校友”，既動員全校教職工關(guān)心就業(yè)、關(guān)注就業(yè)、全員參與就業(yè)，又要用好、用活校友資源，讓每一位校友成為學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的“宣傳員”“推銷員”“接納員”；七是“請進來”與“走出去”，既要舉辦好校園雙選會、專場招聘會和宣講會，請企業(yè)進校園，也要走出去，尤其是各二級學(xué)院要走向市場、走向產(chǎn)業(yè)，真正把全國職業(yè)教育大會提出的教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈緊密結(jié)合起來，創(chuàng)新提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

（作者系信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長）

責(zé)編：行 之