我在書上看過煙雨蒙蒙的江南風(fēng)光，見過遼闊壯美的茫茫草原，領(lǐng)略過氣魄雄壯的大漠風(fēng)貌，但這些紙上的美景都不及那陪伴我成長(zhǎng)的校園。

走進(jìn)校園大門，首先映入眼簾的是兩排大樹。你可別小看它們，它們是校園風(fēng)情的忠實(shí)見證者——既見證過新生走進(jìn)校園時(shí)的期待，也見證過畢業(yè)生離校時(shí)對(duì)母校的不舍。兩排大樹后方分別是籃球場(chǎng)和足球場(chǎng)。每當(dāng)有籃球比賽時(shí)，同學(xué)們都會(huì)相約來到籃球場(chǎng)，為參賽隊(duì)伍鼓勁喝彩。場(chǎng)上熱火朝天的賽況與場(chǎng)邊傳來的陣陣的喝彩聲，共同構(gòu)成了校園里一道亮麗的風(fēng)景。另一邊的足球場(chǎng)上也有熱鬧的風(fēng)景。同學(xué)們?cè)谧闱驁?chǎng)的草地上盡情地踢球、玩耍，累了就躺在草坪上休息，欣賞被夕陽染紅的天空。那一刻，仿佛一切壞心情都可以被眼前的美景治愈。

穿過足球場(chǎng)，再往前就是升旗廣場(chǎng)。每周一，我們都會(huì)在這里舉行莊嚴(yán)的升旗儀式。到了傍晚，同學(xué)們還會(huì)在這里打羽毛球。緋紅的夕陽映在同學(xué)們的臉上，輕盈的羽毛球在球拍間來回飛舞，校園廣播站播放起一首首悠揚(yáng)動(dòng)聽的歌曲，組成了一幅動(dòng)人的校園美景圖。

順著校道往右拐個(gè)彎，就來到民族文化廣場(chǎng)了。這里最吸引我眼球的就是鴻飛池。鴻飛池里有很多魚，每當(dāng)陽光照下來，你就可以清晰地看到幾條魚的影子映在水底的石頭上，它們一會(huì)兒靜止不動(dòng)，一會(huì)兒輕快地向遠(yuǎn)處游去。若是你往池中投下些許面包屑，便能看到在面包屑剛碰到水面的瞬間有成群的魚兒前來搶食，其中的樂趣妙不可言。

鴻飛池一旁是被樹蔭掩映的一條文化長(zhǎng)廊。課后，我們經(jīng)常坐在文化長(zhǎng)廊下的石凳上休息、讀書，浸染在文化長(zhǎng)廊的書香氣息中。還有幾個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的同學(xué)坐在一旁的文秀閣里暢談夢(mèng)想、憧憬未來，從他們堅(jiān)定的眼神中，我讀出了六中學(xué)子為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力奮斗的決心。

在校園里，我和同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上揮灑汗水，綻放青春活力；在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)，沉浸在知識(shí)的海洋里；在文化長(zhǎng)廊上暢想未來，讓思緒乘著夢(mèng)想的翅膀翱翔。我的校園里處處都是美好的青春風(fēng)景。

（指導(dǎo)老師 黃海鳳）

【點(diǎn)評(píng)】黃沁熙同學(xué)按照大門口—球場(chǎng)—升旗廣場(chǎng)—鴻飛池—文化長(zhǎng)廊的方位順序，為讀者詳細(xì)介紹了陪伴“我”成長(zhǎng)的校園。文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，讓校園的景色如一幅長(zhǎng)卷，在讀者眼前緩緩展開。