凌蓉莘

導讀：美國著名閱讀研究專家說過：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”本文對當下兒童繪本閱讀興趣培養(yǎng)進行分析，分享相應策略方法。

繪本閱讀在幼兒教育中發(fā)揮著重要作用，不僅因為繪本的圖畫能吸引孩子的注意力，更因為繪本能幫助孩子激發(fā)閱讀興趣。然而，對一些教師和家長來說，陪伴孩子讀繪本的過程并不那么輕松愉快，很可能因為孩子對某個繪本內(nèi)容不感興趣而失去耐心，閱讀效果自然就不盡如人意。本文將探討如何尋找孩子的閱讀興趣點，為了讓孩子從“心”愛上閱讀，我們選擇更合理的方式，營造更好的情境和引入更合適的繪本，希望通過繪本閱讀豐富孩子心靈的花園，通過親子閱讀時光陪孩子一起成長。

一、尋找興趣點，從“心”愛上閱讀

繪本是幼兒園教育不可或缺的一部分。在教師和家長的陪伴下，孩子可通過繪本閱讀了解情感和價值觀，認識世界，豐富想象，學到知識，汲取勇氣，開啟快樂的旅程。但如何找到孩子閱讀繪本的興趣點，成為需要考慮的問題。每個孩子的愛好和特長都是不同的，我們需要盡可能地與孩子溝通，了解他們感興趣的內(nèi)容。具體可以從問孩子最喜歡的故事、繪本主人公、繪畫風格等方面入手，逐漸了解他們的閱讀喜好，根據(jù)孩子的理解能力選擇合適的故事，讓孩子發(fā)現(xiàn)樂趣，真正愛上閱讀。針對年齡較小的孩子，可以選擇圖畫較為豐富、內(nèi)容簡單易懂的繪本，如《小熊和他的朋友們》《小豬佩奇》等；針對年齡稍大的孩子，則可以選擇一些主題性的繪本，如《小王子》《小鹿斑比》等。在為中班或大班孩子閱讀繪本《吃了一頭獅子和一頭象》時，當我讀到“一條小銀魚游來了，他看到了池塘里的獅子的倒影，小銀魚張大嘴巴說：‘我要把這頭獅子吃掉！獅子看見小銀魚的嘴巴一動一動，他不知道小銀魚在說些什么”，孩子已經(jīng)笑得前仰后合。他們覺得小銀魚太好玩了，它在吃獅子在水中的倒影，說明快樂的記憶有助于孩子專注閱讀和樂于閱讀。

二、選擇合理方式，共筑幼兒心靈花園

在幼兒教育中，教師和家長都扮演著重要角色，通過共同協(xié)作營造輕松愉悅的教育氛圍。我們需要選擇合理的方式創(chuàng)設溫馨的學習情境，引導幼兒積極建構內(nèi)心世界，在閱讀的海洋中暢游。

（一）營造輕松氛圍，快樂油然而生

作為一名幼兒教師，我時常組織孩子閱讀繪本。繪本的魅力在于提供立體生動的世界，讓孩子探索體驗，激發(fā)好奇心和想象力。教育者不僅要讓孩子熟練閱讀繪本，還要讓他們從中獲得自信和快樂。

繪本閱讀是一件很有趣的事情。孩子能在繪本中遇見形形色色的人物，了解不同的故事情節(jié)，感受不一樣的情感表達。這就是繪本的魔力，能滿足孩子的求知欲。然而，我們有時會有一些錯誤的認識，認為閱讀是孩子學習的課堂，必須有成功的預期才有意義。需要注意的是，閱讀本身就是非常愉快的活動，并不需要功利心的驅(qū)動。當孩子在閱讀中感受到自信，快樂會油然而生，他們不需要帶著功利心閱讀。繪本閱讀應該是孩子快樂的源泉，而不是學習的課堂，這便是最好的教育方式。很多教師和家長的誤區(qū)是孩子讀繪本要目的性強一些，需要注重細節(jié)、學習詞匯等?！白x書百遍，其義自見?！焙⒆有枰陂喿x中產(chǎn)生自己的思考，才能更好地領會繪本的精髓。我們要引導孩子先用心體會每一個細節(jié)，理解情節(jié)的內(nèi)在含義，再進行思考創(chuàng)造，才能讓孩子真正收獲成長，培養(yǎng)閱讀興趣和習慣。

教育者的任務不僅是傳授知識，更包含為孩子提供愜意的學習環(huán)境。所以，我們在教孩子閱讀繪本時不僅要注重閱讀技能的培養(yǎng)，還要注重自信和快樂的啟迪。只有讓孩子產(chǎn)生愉悅的閱讀體驗，才能讓他們在以后的學習生活中表現(xiàn)得更優(yōu)秀和自信。我們應放下功利心，注重孩子的內(nèi)心體驗，引導他們在閱讀中自由探索，獲得成就感和充實的精神鼓舞。

（二）精心布置場景，自動連接閱讀

閱讀是孩子成長過程不可或缺的一部分，布置專屬的繪本閱讀場景可以激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力。

首先，需要選擇適宜的書架、沙發(fā)、茶幾等家具，營造適合孩子閱讀的環(huán)境。將書架放置在孩子觸手可及的高度，方便孩子拿取書籍；沙發(fā)需要舒適柔軟，孩子可以坐在上面享受閱讀時光，閱讀場景具有舒適感；避免過于刺眼的色彩，選擇柔和的色調(diào)，如暖色調(diào)或柔和的灰色，給人寧靜和輕松的感覺，有利于孩子放松心情，專注閱讀。其次，要從孩子的角度出發(fā)，營造他們喜愛的氛圍。例如，將整個空間打造成秘密花園，懸掛綠色的植物和光線柔和的暖黃燈，擺放書柜、舒適的抱枕和小桌子，孩子可以躺在地上或坐在小桌子旁邊閱讀。同時，還可以將繪本場景的視覺重點設置在垂直的方向上，給孩子留下更深刻的印象。例如，在墻上使用立體雕塑，懸掛巨型繪本主題海報等。再次，多樣化的閱讀空間也是激發(fā)孩子閱讀興趣和能力的重要因素。孩子可能喜歡在舒適的床上或陽光普照的戶外大自然中閱讀，可以增加小床或簡單的帳篷，也可以在戶外設置咖啡桌和椅子。最后，不同階段的孩子對閱讀內(nèi)容的需求不同，可以根據(jù)孩子的閱讀興趣豐富書籍種類，增加不同主題的繪本，如科學、歷史、藝術等，為孩子提供多樣化閱讀體驗。

總之，如何將繪本閱讀場景布置成專屬學習空間，讓孩子自覺閱讀，成為值得思考的問題。我們需要從孩子的角度出發(fā)，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在細節(jié)考慮和設置上實現(xiàn)精益求精，期望讓更多孩子愛上閱讀、享受閱讀。

（三）選擇合適繪本，實現(xiàn)理解專注

一本好的繪本不僅給孩子提供了娛樂，還可以幫助孩子建立閱讀興趣和能力。然而，許多家長和教育者常對繪本的選取感到猶豫，不知哪些繪本可以讓孩子更專注，包含的因素較為復雜。下面將討論如何選擇合適的繪本，幫助孩子提升專注力。

首先，要選擇與孩子年齡相符的繪本。如果繪本內(nèi)容過于高級或復雜，孩子容易失去興趣，無法專注。反之，如果繪本太簡單，孩子會感到無聊，同樣無法保持專注。所以，選擇契合客觀學情的繪本是非常重要的。其次，要選擇與孩子興趣相關的繪本。如果孩子對某個主題或角色感興趣，選擇相關的繪本可以激發(fā)孩子的閱讀興趣，增強孩子的專注力。如果孩子喜歡動物，可以選擇動物主題繪本，如《動物絕對不應該穿衣服》《親愛的動物園》《搖搖搖動物搖擺舞》《小精靈溫克和動物們》等；如果孩子喜歡超級英雄，可以選擇超級英雄題材繪本，如《沼澤天使》《萊瑞就是不一樣》《杯杯英雄》等。這樣孩子就能在閱讀中獲得更多樂趣并保持專注。再次，要選擇優(yōu)秀的繪本。優(yōu)秀的繪本不僅可以激發(fā)孩子的好奇心和想象力，還可以幫助孩子培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。它經(jīng)過作者、編輯和出版社的篩選，既包含優(yōu)美的文字和圖畫，又具有深刻的內(nèi)涵和有益的啟示，可以提高孩子的閱讀品位，讓孩子受到良好的閱讀熏陶，如《圖書館里的奇妙事件》《歸來》《爬樹》《巖石上的小蝌蚪》《調(diào)虎離山》等。孩子可以從中學到正確的價值觀，從主人公身上看到永不言棄的毅力。

總的來說，選擇能吸引孩子的注意力并讓他們更專注的繪本是一項復雜的任務。教師和家長需要扎實了解孩子的年齡、興趣和閱讀技巧等因素，耐心幫助孩子選擇適宜的繪本，讓孩子更愉快地參與閱讀，發(fā)展閱讀興趣和技能，對專注力和認知能力提升起到很大幫助。作為幼兒教師，我們也應不斷學習，發(fā)掘和了解更多優(yōu)秀繪本資源，為孩子的健康成長提供更好的幫助。

三、親子閱讀時光，陪孩子終身成長

親子閱讀在兒童成長中起著非常重要的作用。親子繪本閱讀更受到廣泛關注，可以增進親子關系，促進幼兒語言和認知發(fā)展，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣與良好的價值觀念。父母該如何和孩子一起度過更好的閱讀時光呢？我們從下面三個視角進行分享。

（一）提前熟悉內(nèi)容，適時積極引導

拿到一本繪本，家長不能沒有讀過就給孩子講解，這是一個很容易犯的錯誤。雖然繪本文字較少，但藏在圖畫里的細節(jié)很多，如果直接閱讀就會錯過很多可以互動的點。更何況對一些文字較多的繪本，如果沒有提前讀幾遍，難免在第一次讀時磕磕巴巴，甚至被孩子戳破氣氛。所以，家長需要先靜下心來將圖畫仔細觀察一遍，挖掘細節(jié)，嘗試找到趣味點與情感點，才能帶著真正的情感和富有戲劇色彩的聲音和表情，將故事表現(xiàn)得更生動有趣，構思更好的互動問題，積極引導孩子觀察圖畫，讀懂含義。這也是培養(yǎng)孩子觀察力、想象力、語言表達力和認知能力的好時機。家長可以通過提問、對話等方式引導孩子參與故事，在共同的閱讀體驗中獲得更多感受和啟發(fā)。

給孩子讀繪本是一件非常重要的事情。在讀之前，家長要精心準備，做好足夠的功課。只有這樣，才能真正做到情感真摯、表現(xiàn)自然、教育有效，在孩子心靈深處埋下種子，讓他們成為更好的人。

（二）重視詞語講解，豐富語言素材

親子閱讀繪本成為越來越多家庭的必備活動。但一些家長容易忽略繪本中某些詞匯的重要性，未能充分豐富孩子的語言素材。如何讓詞語講解更具體充實，為孩子提供更豐富的語言學習體驗呢？

首先，家長可以選擇適合孩子年齡段和興趣愛好的繪本，在閱讀前對主要詞匯進行解釋。如果理解詞匯含義，他們就能很好地感受繪本含義和作者表達的思想。其次，可以在閱讀過程中經(jīng)常提問，引導孩子思考并逐漸理解詞匯的內(nèi)涵，逐漸加深理解，鍛煉表達能力。例如，讀到“茂密的樹林”向孩子詢問“什么是樹林？”“茂密是什么意思？”等問題，引導孩子理解更深層次的內(nèi)容。再次，可以對詞匯進行分類。在閱讀過程中，家長可以讓孩子根據(jù)用法或意義區(qū)分詞匯，更好地理解詞匯與文本之間的聯(lián)系，學會正確區(qū)分相似但意義不同的詞匯。最后，在閱讀完成之后，還可以通過相關語言游戲或練習鞏固孩子所學的詞匯，增強孩子的語言能力和認知能力。和孩子進行親子閱讀時，家長應重視詞語講解，充實孩子的語言素材。通過以上幾種方法可以有效引導孩子學習詞匯，提高語言水平，在輕松愉快的閱讀中收獲滿滿。

（三）嘗試故事表演，創(chuàng)造實踐機會

繪本故事情節(jié)、角色形象及思想情感是孩子成長中非常需要的養(yǎng)分。繪本也給家長帶來讓孩子嘗試表演的機會。在閱讀過程中，和孩子嘗試表演故事，創(chuàng)造實踐機會至關重要。

家長可以問孩子喜歡哪個角色，或想象自己是某個角色，甚至改編故事情節(jié)。這樣孩子會更投入理解故事情節(jié)，也會更渴望嘗試表演。首先，選取的繪本應是孩子能理解和感興趣的，可以讓他們沉浸在情節(jié)和角色中。其次，要注意選擇有故事模板，或適用于情境表演的繪本。最后，當孩子理解繪本后，可以和他們嘗試進行角色扮演。這樣不僅能幫助孩子鞏固知識，還可以增加他們的表達能力和想象力。

四、結語

隨著現(xiàn)代生活的節(jié)奏越來越快，閱讀時間不足的現(xiàn)象越來越嚴重，教師和家長應重視孩子的閱讀需求，讓他們在快樂中認識世界，在閱讀中陶冶情操和修養(yǎng)。繪本閱讀過程是共筑心靈花園的過程，教師和家長要營造輕松的氛圍，提供豐富的知識，引導孩子感受閱讀的快樂。通過親子閱讀方式可以創(chuàng)造美妙的家庭氛圍，使孩子在歡笑聲中不斷學習成長。