從教30余年，唐楠認(rèn)為自己最有成就感的事是將陵園小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“陵小”）發(fā)展成了區(qū)內(nèi)小學(xué)教育的窗口學(xué)校與老百姓心目中的名校。從2008年調(diào)任陵小書記、校長(zhǎng)以來(lái)，她秉承“放飛七彩夢(mèng)想，開啟陽(yáng)光人生”辦學(xué)理念，帶領(lǐng)學(xué)校走出了一條創(chuàng)新發(fā)展之路。

與教師相處，唐楠立志做一個(gè)“先教師之憂而憂，后教師之樂(lè)而樂(lè)”的校長(zhǎng)。全國(guó)教師職稱改革后，小學(xué)高級(jí)教師職稱被分成了10級(jí)、9級(jí)、8級(jí)崗位，但是，學(xué)校符合崗位條件的老師很多。面對(duì)每個(gè)月幾百元的崗位工資差距，收入本就不高的老師們都想努力爭(zhēng)取。2009年，按照教委的指導(dǎo)意見和學(xué)校競(jìng)崗方案，唐楠的競(jìng)崗積分排在學(xué)校前幾名，完全可以被評(píng)為8級(jí)崗位。經(jīng)過(guò)深思熟慮后，為了讓更多老師晉升，她主動(dòng)放棄了這個(gè)機(jī)會(huì)。此舉讓學(xué)校老師感受到了校長(zhǎng)對(duì)他們的理解與體恤，也為打造一支彼此信任的教師隊(duì)伍奠定了基礎(chǔ)。自那以后，雖然學(xué)校的職稱評(píng)聘工作常常面臨“僧多粥少”的局面，但是不論最終“花落誰(shuí)家”，大家都會(huì)欣然接受。

與學(xué)生相處，唐楠認(rèn)為，教師應(yīng)走“進(jìn)”學(xué)生不是走“近”學(xué)生，即與學(xué)生成為朋友，當(dāng)他們的良師益友。喜歡孩子的她，常與他們一起學(xué)習(xí)、用餐、游戲。上課時(shí)，她偶爾會(huì)讓孩子們當(dāng)老師，她自己則在下面像學(xué)生一樣舉手回答問(wèn)題，和同桌討論學(xué)習(xí)。午餐時(shí)，她會(huì)抽空帶著自己的飯盒走進(jìn)教室，和孩子們一起用餐，也會(huì)利用這段時(shí)間和他們進(jìn)行互動(dòng)。課間操時(shí)間，她喜歡站到孩子的隊(duì)伍里，和他們一起做操或者做體育游戲，比如編花籃、踢毽子、丟沙包……在孩子們眼里，唐楠親切又溫柔，是備受他們喜歡的“校長(zhǎng)媽媽”。

此外，唐楠還在學(xué)校開設(shè)了每周一次的“我跟校長(zhǎng)媽媽說(shuō)說(shuō)悄悄話”欄目，與孩子們進(jìn)行對(duì)話。起初，孩子們還有點(diǎn)顧忌，不敢大膽表達(dá)自己的想法，但是當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己提出的建議被學(xué)校采納，而他們跟校長(zhǎng)說(shuō)的關(guān)于老師們的“壞話”也并沒(méi)有被傳達(dá)給老師，便對(duì)她越來(lái)越信任，主人翁意識(shí)也更加強(qiáng)烈。

“尊重孩子的個(gè)性，放飛孩子的心靈，讓每一位學(xué)生都站在成長(zhǎng)的C位，讓每一個(gè)生命都能在成長(zhǎng)的樂(lè)園里綻放自己的精彩，這是我心中理想的學(xué)校樣態(tài)?！碧崎硎?。這些年，為了探索讓教育真正發(fā)生的途徑，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷挖掘、提煉、豐富學(xué)校的文化特征，提出了以“七彩”為核心，以“放飛七彩夢(mèng)想，開啟陽(yáng)光人生”為辦學(xué)理念的“七彩”教育體系，也構(gòu)建了七彩課程體系，助力學(xué)校的發(fā)展。

今日的陵小在基礎(chǔ)教育課程改革、體藝特色校園建設(shè)、家校共育等方面都取得了豐碩成果，不僅獲得了“第一批全國(guó)中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校”“全國(guó)紅旗大隊(duì)”“市教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”“市工人先鋒號(hào)”等數(shù)十項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，還走上了陵園小學(xué)一校三區(qū)集團(tuán)化發(fā)展之路，在區(qū)域內(nèi)發(fā)揮了示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用。