楊種艷

（江蘇省盱眙中等專業(yè)學校，江蘇淮安 211700）

在現(xiàn)代中職院校教學中，財會專業(yè)教師需要對學生創(chuàng)新思維加強重視，合理優(yōu)化課堂教學過程，結合學生學習需求和崗位需求設置教學工作，確保能夠對學生課堂學習進行有效引導，使學生具有更大的學習熱情，可以主動學習相關知識，提升學生專業(yè)素養(yǎng)，確保能夠實現(xiàn)學生創(chuàng)新思維的有效增強，使學生主動探究課堂所學知識，為現(xiàn)代教育發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

一、激發(fā)學生興趣

在以往開展教學工作時，教師教學方法具有較高的枯燥性和單一性，只是向學生簡單講解財會知識，使學生對其基礎知識具有初步了解，然后進行課堂練習，學生在參與學習時，只是機械完成教師設置的學習任務，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識缺乏正確認知。如果教師不能正確選擇教學方法，則無法對學生財會知識興趣進行有效激發(fā)，可能會使學生出現(xiàn)排斥、厭惡等不良情緒，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力造成不利影響。此時，教師需要對學生學習興趣進行科學培養(yǎng)，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維夯實基礎[1]。例如，教師需要對其知識和教學方法進行科學改善，轉換教學思路，鼓勵學生全方位思考相關問題，確保能夠吸引學生目光和注意力，使學生主動學習相關知識，強化學生思維思考能力。只有確保學生對財會知識具有較高興趣，才能使其不斷提升自身創(chuàng)新能力，確保學生能夠更為高效地學習課堂內容，通過這種方式能夠有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，使學生對財會知識產生更高的學習興趣，確保學生能夠更為高效地參與學習。

二、設置問題引導

對中職財會教學而言，教師需要進行問題情境的科學創(chuàng)設，利用生活問題進行教學工作，使學生對問題產生更高的探索欲。教師在講解財會知識時，需要對學生日常表現(xiàn)加強重視，進行良好溝通關系的科學構建，確保能夠充分了解學生學習需求，結合學生興趣實施課堂教學。教師在具體落實問題引導時，需要針對學生興趣提出對應問題，進行良好學習氛圍的科學營造，強化學生探究欲望，確保學生在問題探究中能夠發(fā)散思維，實現(xiàn)創(chuàng)新思維能力的有效形成。通過這種方式，可以使學生對學習財會知識產生更高興趣，在課堂學習中運用創(chuàng)新思維，使其學習內容具有更高的生動性。傳統(tǒng)教學模式具有較高的單一性，使學生學習興趣無法得到有效保障，導致教師具有較大的教學壓力，針對該情況，教師需要對其教學方式進行科學轉變，確保能夠對其教學手段進行有效創(chuàng)新，使學生積極參與學習[2]。例如，在進行經濟法教學時，該部分內容相對深奧，同時具有較強的理論性，教師在講解課堂知識之前，需要全面了解學生基礎水平，并結合學生學習需求，創(chuàng)新教學方法，進行課堂講解。在進行理論知識講學時，教師需要對以往應用的講解方式進行科學轉變，引導學生自主預習，確保學生能夠歸納總結所學知識點，然后教師需要隨機選幾名同學匯報自己的學習成果，各種教學形式的科學應用，可以使學生積極參與學習，確保學生能夠更充分地掌握理論知識。當學生了解教學內容之后，教師可以引導學生進行典型案例的深入分析，確保學生能夠深入了解經濟法的具體應用，使其教學內容具有更高的生動性，進而使學生在課堂學習中具有更大的專注力，提升教學效果。

三、優(yōu)化學習氛圍

在以往實施中職教學時，教學方法的單一性，使學生學習興趣無法得到有效保障，進而保證學生在學習相關知識時缺乏主動性，使教師無法及時得到學生回應，進而導致課堂教學過于嚴肅，使學生對教師存在一定的抵觸情緒，嚴重影響課堂學習氛圍，對學生知識內化能力造成不利影響，無法培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。此時，教師需要進行良好學習環(huán)境的科學營造，改進師生關系[3]。例如，教師在講解財會知識時，需要進行工作場景的模擬，引導學生分組“工作”使學生在課堂學習中可以保持專注力，通過進行課堂活動的科學設置，可以使學生放松身心，確保學生能夠主動學習相關知識。此時，教師需要進行相關“角色”的扮演，適當增加學生“工作難度”，觀察學生問題解決途徑，然后進行課堂總結，確保學生能夠更為高效地學習財會知識，強化學生創(chuàng)新能力，確保能夠使學生更為高效參與學習。通過這種方式可以實現(xiàn)學生財會知識的合理豐富，確保教師能夠更為有效地落實教學活動，優(yōu)化師生關系，科學渲染課堂學習氛圍，使學生能夠更為高效地參與學習。

四、強化生本教育

在現(xiàn)代教育改革中，通過科學實施生本教育，可以實現(xiàn)學生學習效果和課堂體驗的有效增強，教師在具體講解課堂知識時，需要針對學生學習特點和認知能力設置教學方案，使其教學方法能夠高度適應學生學習需求，進而保證學生對財會知識具有更為充分的理解，對學生思維能力進行科學培養(yǎng)，提升學生財會成績。中職學生具有想法獨特、思維敏捷的特點，教師需要針對這種情況進行學習任務的合理分配[4]。例如，在進行會計賬簿的學習時，課本知識相對瑣碎，針對該情況，教師需要引導學生進行分組學習，針對各小組具體情況設置不同的探討問題，要求學生結合具體問題尋找相關資料，共同解決具體問題，并對其解決情況進行全面總結，確保學生能夠積極發(fā)表個人想法。學生在具體進行課堂總結時，需要講述自己在參與學習中存在的問題，同時，還需要提出對應的學習意見。教師需要進行課堂實踐活動的科學設置，幫助學生開發(fā)心智，確保學生能夠進行有效的課堂交流互動，為學生創(chuàng)造更多的發(fā)言機會[5]。通過該方式，可以實現(xiàn)學生學習水平的有效提升，使學生在課堂學習中具有更大的熱情。因此，教師在實施財會教學時，需要對學生進行有效激勵，確保學生能夠主動鉆研，提升教學效果。生本教育是現(xiàn)代新課程理念發(fā)展中形成的教學方式，要求學生主動學習，對其學習能力進行有效培養(yǎng)。

五、引進現(xiàn)代媒體

在現(xiàn)代科技發(fā)展中，信息技術在學生學習、生活和工作中的應用極其廣泛，具有較高的便攜性、趣味性和多元化，可以為人們學習生活創(chuàng)造一定的便利條件，教師通過有效應用多媒體教具，可以使學生更為高效地學習財會知識，提升學生課堂專注力，使學生對財會知識具有更為充分的理解[6]。與此同時，多媒體技術具有較強的拓展性，可以使學生更為高效地獲取相關知識，使其課程教學具有更高的直觀性，確保能夠利用網絡技術進行思維思考方式的科學建設。此時，教師可以對學生進行相關教學視頻的展示，對學生創(chuàng)新思考進行科學引導，確保能夠使學生思維得到有效拓展，使學生對相關內容有更充分的理解，強化學生互動、交流，共享、使學生能夠更為清晰地了解財會知識，對學生創(chuàng)新思維進行有效鍛煉，強化學生創(chuàng)新能力，推進學生進一步發(fā)展。

六、更新課程體系

中職院校在具體開展財會教學時，需要全面調查當?shù)亟虒W資源，同時，調動學校教學素材，針對學生就業(yè)需求和財會專業(yè)具體性質進行多元化、啟發(fā)性和趣味性元素的合理增加，針對財會專業(yè)設置企業(yè)情境，同時，還需要合理應用財經熱點話題，結合課本內容，確保能夠更為充分地講解教材內容，使學生進一步體會財會知識的實踐應用，使學生具有更大的學習動力。同時，教師還需要針對學生特長與興趣設置相關故事或案例，進行輔助教學，使財會專業(yè)學生具有更高的專業(yè)性，同時進行相關問題的有效拓展，引導學生對其進行深入探索，強化學生問題解決能力[7]。最后，教師還需要分析財會專業(yè)的工作崗位，確保能夠及時了解市場需求，針對學生專業(yè)技能和職場技能設置相關課程，例如，設置計算機應用、財務管理、英語經濟法、心理健康、職業(yè)生涯規(guī)劃、會計實務等課程，對學生辦公技能進行全面講解，確保能夠使其財會基礎得到有效鞏固，引導學生進行人生目標的科學設定，幫助學生設置職業(yè)規(guī)劃，進行特色教育體系的科學構建。

七、組織課外活動

與傳統(tǒng)課堂學習相比，課外活動對學生具有更大的吸引力，教師通過組織學生開展課外活動，可以使其學習壓力得到有效緩解，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維具有重要意義。中職院校在具體落實財會教育時，如果想要對學生創(chuàng)新思維進行更為高效的培養(yǎng)，需要組織創(chuàng)新型活動。例如，在進行經濟法的學習時，教師在完成基礎理論知識的講解之后，需要組織學生共同參與創(chuàng)新型活動，確保學生可以對其課堂所學知識進行有效應用，使課外活動與課堂內容有效結合，對學生單一認知進行科學轉變，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維[8]?？傊處熢诰唧w開展教學工作時，在課堂講解學習之后，課外活動的有效實施，可以使學生創(chuàng)新思維得到更大發(fā)展。此時，教師不僅需要結合教學內容組織開展課外活動，還可以，要求學生結合所學內容自主設計課外活動，進行課外活動的科學創(chuàng)新，可以使學生創(chuàng)新思維得到更大發(fā)展，使課堂學習內容有效結合創(chuàng)新思維，實現(xiàn)學生學習視野的有效拓展，提升學生綜合能力。

八、搭建實訓平臺

在以往進行中職教學時，財會專業(yè)普遍將學習理論知識作為教學重點，對學生理論成績過于重視，使學生參與會計實操的機會相對較少，對學生實踐經驗的培養(yǎng)缺乏正確認識。在我國現(xiàn)階段，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是社會發(fā)展對教育工作提出的最新要求，針對該情況，中職院校需要進行實訓平臺的科學構建。學校在具體設置實訓平臺時，需要進行專業(yè)教師的科學設計，進行市場調研活動，使教師對財會專業(yè)的崗位情況有充分了解，進行實訓平臺的科學設計[9]。與此同時，教師還需要全面了解中職院校的實訓室設施與實訓室數(shù)量，結合教學需求進行相關教學設備的采購，合理設置實訓環(huán)境。教師在具體設置實訓基地時，需要進行專業(yè)人士的科學引進，對學生實踐情況進行有效指導，確保能夠使學生實訓需求得到充分滿足，保證實訓效果。與此同時，中職院校還需要和當?shù)仄渌容^高的企業(yè)進行有效合作，強化校企合作。此時，企業(yè)需要為會計專業(yè)學生合理設置實訓場地，并結合學生實際情況進行評價。與此同時，中職院校需要在企業(yè)內聘請優(yōu)秀財務人員，組織財會講座，使學生對企業(yè)財會工作充分了解，強化學生學習興趣。在學生完成校內實訓之后，教師還需要組織學生深入企業(yè)一線，進行企業(yè)實習，此時，企業(yè)財務人員需要對學生學習進行科學指導，由教師對其進行嚴格監(jiān)督[10]。通過這種方式，可以使學生對企業(yè)財會崗位充分理解，并由學校教師和企業(yè)領導對學生實踐操作進行嚴格監(jiān)督，使學生在未來發(fā)展中能夠高度適應財務崗位，確保學生能夠更為高效地參與工作。

九、結束語

中職教師在開展財會教學時，需要對學生興趣進行有效激發(fā)，通過設置問題進行課堂引導，對學生學習氛圍進行合理優(yōu)化，確保能夠強化生本教育，同時，教師還需要對現(xiàn)代媒體進行合理應用，結合專業(yè)需求和學生學習需求更新課程體系，組織開展課外活動，合理搭建實訓平臺，確保學生能夠更充分地掌握專業(yè)知識，并對其進行合理應用，強化學生創(chuàng)新能力，使學生能夠高度適應崗位需求，在未來畢業(yè)之后具有更大的市場競爭力，滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需求。