故事里的“轉(zhuǎn)校生”

小酷哥哥

故事分許多種類型，有偵探故事、科幻故事、校園故事……

許多校園故事的開篇往往會出現(xiàn)這樣一個場景——轉(zhuǎn)學。要么是從農(nóng)村轉(zhuǎn)到城市，要么就是從一座城市里轉(zhuǎn)到另一座城市，要么就是從這座城市的一所學校轉(zhuǎn)到另一所學校……

轉(zhuǎn)學的原因有許多，多半是家長工作變動，孩子不得不跟著變動。

著名兒童文學作家祁智寫過一本書叫《芝麻開門》，這本書講述了男孩兒張?zhí)燹D(zhuǎn)學到了大鐘亭小學四（1）班。在這里，他遇到了一群小伙伴，有想當元帥的遲速、心眼兒比炮粗的胖女孩兒姜珊、小服裝設計師孫新悅、少年老成的中隊長尹露露、熱心腸的李強，還有幫爸媽約會的楊晨……在這個可愛的集體里，發(fā)生了一件又一件或開心或煩惱的事，他和伙伴們快樂著，承擔著，成長著。

咦，注意到?jīng)]？故事里，出現(xiàn)了“轉(zhuǎn)學”兩個字。在《芝麻開門》這本書里，主人公張?zhí)鞛槭裁崔D(zhuǎn)學？他起初愿不愿意轉(zhuǎn)學？我們來看書中的第一章節(jié)，也是這本書的開篇——《歡迎來到四（1）班》：

大鐘亭小學四(1)班學生張?zhí)欤彀蜕弦贿呉粋€小酒窩，看上去既精神又可愛。他上幼兒園的時候，經(jīng)常有人喜歡把手指戳進他的酒窩，他也常常把酒窩對著別人。再看仔細一點兒，可以發(fā)現(xiàn)他的下巴上有一個一粒米大的傷疤。這是他在幼兒園小班調(diào)皮時留下的。他和同學追打，同學逃到滑梯上，等他爬上去，同學已經(jīng)滑了下去。他一個猛虎撲食，沒有抓到同學，自己的下巴卻磕在水泥地上。

一個傷疤就永遠跟著張?zhí)炝恕?/p>

張?zhí)旌髞砩狭宋鞒菂^(qū)西流灣小學。他爸爸張烽是報社記者。報社在東城區(qū)買了一棟商品房，爸爸分到一套，他只好轉(zhuǎn)到東城區(qū)的大鐘亭小學。大鐘亭小學是全市最好的小學之一。

“天天，爸爸的名字天天見報，你可要幫爸爸爭氣?！卑职肿蛱焱砩险f。他的工作很忙，很少有時間和張?zhí)旖徽?，更不要說關(guān)心張?zhí)斓膶W習了。

張?zhí)禳c點頭。他是個乖孩子，大人的話他都是聽的。其實他心里不想轉(zhuǎn)學，他覺得西流灣小學挺好，而且他在那里上了三年學，對那里的一切都很熟悉。但是他非轉(zhuǎn)學不可，全家都搬了，他怎么可能一個人留在那里？他被大人安排到大鐘亭小學。

這是沒有辦法的事情，是孩子就要被大人安排來安排去。

閱讀以上段落，可以感受到主人公張?zhí)斓臒o可奈何，他很留戀曾經(jīng)就讀的西流灣小學，但因為居住原因——從西城區(qū)換到東城區(qū)居住，他不得不轉(zhuǎn)學。

大家思考一下：為什么作者要將故事里的主人公張?zhí)煸O置成轉(zhuǎn)校生？為什么不安排他一直就讀在大鐘亭小學呢？

在回答這個問題之前，我們再來看另外一本書《窗邊的小豆豆》，故事里的主人公小豆豆大概是我們最為熟悉的轉(zhuǎn)校生了。這本書里，小豆豆轉(zhuǎn)到的學校叫“巴學園”，它也成了許多許多學生羨慕、向往的學校。

在《窗邊的小豆豆》的《新學?！愤@個篇章里，作者黑柳徹子這樣寫道：

已經(jīng)可以清楚地看到校門了，小豆豆停了下來。小豆豆以前的學校，大門是氣派的混凝土柱子做成的，上面醒目地寫著學校的名字?？墒?，這個新學校的大門卻是用矮矮的樹做成的，樹上還長著綠色的葉子。

“從地里面長出來的門哪?！毙《苟箤寢屨f，又加上一句，“肯定會越長越高，不久就比電線桿高啦?！?/p>

的確，校門是兩棵活的樹。小豆豆靠近大門，馬上把頭歪到一邊。原來掛在大門上的寫著學校名字的牌子，可能是被風吹的吧，已經(jīng)歪到了一邊。

“巴——學——園?！?/p>

小豆豆歪著頭，念著牌子上的字，然后問媽媽：“‘巴’是什么意思？”

正在這時，小豆豆的眼前出現(xiàn)了一幅只有在夢里才能見到的景象。她彎下腰，把頭鉆進大門旁邊樹木枝葉的空隙里，向大門里面張望。怎么會呢，真的見到了！

“媽媽，那是真的電車嗎？停在校園里面呢?！?/p>

的的確確，那是真正的電車，一共有六輛，但已經(jīng)不再跑了，停在那里當作教室的。小豆豆覺得真像做夢一樣，“電車教室”……

電車的玻璃窗反射著清晨的陽光，閃閃發(fā)亮。小豆豆的眼睛不由得一亮，臉頰上也煥發(fā)出快樂的光彩。

《芝麻開門》里的主人公，是因為居住的原因不得不換一所學校；《窗邊的小豆豆》里的主人公，是因為自己被退學而不得不換一所學校。

親愛的同學們，閱讀到這里，大家可以停下來再次思考我之前的那個問題：為什么故事里的主人公要設置成一個轉(zhuǎn)校生，而不是本校生？此處，本校生就是指在這所學校一直就讀的；轉(zhuǎn)校生就是指中途從其他學校轉(zhuǎn)來的學生。

首先，我們要確定一點：藝術(shù)，來源于生活。

生活里，你的身邊可能就有轉(zhuǎn)校生，這是一個比較常見的事情。作家呢，觀察到這種生活現(xiàn)象，思考轉(zhuǎn)校生到了新學校之后能不能適應新的學校生活，能不能跟得上老師的教學進度，能不能結(jié)識新的朋友……于是乎，搜集相關(guān)的創(chuàng)作素材，從轉(zhuǎn)校生的角度出發(fā)，寫出了一本跟轉(zhuǎn)校生有關(guān)的書，幫助天底下的轉(zhuǎn)校生適應新的學校生活。

其次，我們要清楚一點：故事需要沖突。

我們看電影的時候，總喜歡問一句：“誰是好人，誰是壞人？”好人是正派，壞人是反派。在電影里，正派和反派就是沖突對立的。比如正派人物要拯救地球，反派人物要毀滅地球，他們之間就會產(chǎn)生矛盾沖突。觀影的時候，我們就會被這種戲劇沖突所吸引，好奇：“到底最后結(jié)果如何？”

這樣的故事，屬于科幻故事，是幻想故事。

在校園故事里，大家都在一個學校上學。學生和老師，沒有“正派”和“反派”之分。那怎樣讓平淡的校園故事吸引讀者呢？最常見的一種辦法就是：制造人跟環(huán)境的沖突。轉(zhuǎn)校生來到一個嶄新的、陌生的環(huán)境，要適應這里的生活，需要認識新的老師和同學……在這一系列的沖突中，讀者就可以看到主人公的成長變化。

實際上，將主人公從熟悉的環(huán)境中帶到一個陌生的環(huán)境里，是許許多多故事慣用的敘事技巧，比如《愛麗絲漫游奇境》將主人公愛麗絲從熟悉的現(xiàn)實生活帶入了夢幻一般的童話世界；《綠野仙蹤》將主人公多羅茜從熟悉的大草原帶進了充滿魔法的奧茲國……這都是“將主人公置于陌生環(huán)境促其成長”的敘事模式。

小酷哥哥創(chuàng)意課堂

生活里，你肯定去過許多地方。許多地方是你第一次去。比如第一次去美術(shù)館，第一次去圖書館，第一次去北京……

生活中，你也肯定做了許多事情。這些事情是你第一次做。比如第一次踩西瓜皮，第一次受到老師批評，第一次遲到……

一個又一個的“第一次”，讓我們的視野變得越來越開闊，讓我們的經(jīng)歷變得越來越豐富，這就是成長。

回想曾經(jīng)的種種經(jīng)歷，你有沒有從中獲得成長？你的成長經(jīng)驗或者教訓又是什么呢？