趙芳梅

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“要讓幼兒直接感知、親身體驗、實際操作。”幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)、在游戲和日常生活中進行的，因此，趣味足球游戲是幼兒園開展足球活動的重要形式。開展趣味足球游戲活動時，要避免以技能訓(xùn)練、動作學(xué)習(xí)為主，應(yīng)鼓勵運用游戲或比賽的形式，以培養(yǎng)興趣為出發(fā)點來開展幼兒園足球游戲活動。

趣味足球游戲?qū)τ變哼\動能力的影響

幼兒趣味足球游戲活動中的跑步（快跑、慢跑、加速跑）、傳球、帶球、射門等動作都有利于幼兒運動能力的發(fā)展，能增強幼兒身體的協(xié)調(diào)性、靈活性、平衡力和穩(wěn)定性，并使幼兒在力量、速度、心肺功能、免疫力等方面有所提高。

在趣味足球游戲活動中，我們可以設(shè)計一些有趣的游戲，鍛煉幼兒的身體控制和平衡能力。比如“螞蟻搬家”游戲，該游戲考慮到幼兒的年齡特點和動作發(fā)展，通過創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境，讓幼兒把球當(dāng)成螞蟻的家，用射門的方式把球踢進球門，幫助螞蟻搬家。幼兒在游戲情境中能夠多次練習(xí)單腳射門的動作，鍛煉了身體的控制能力和平衡能力。

趣味足球游戲活動中，幼兒的大腦需要根據(jù)球的方向、球的速度、隊友的位置等，傳遞準(zhǔn)確的判斷信息給身體，讓其完成各種動作。單人可以通過帶球繞障礙走、目標(biāo)性射門等游戲進行訓(xùn)練，多人可以開展雙人傳球、多人傳球、小組競賽、多人合作競賽等游戲活動，這樣不僅可以增強幼兒對足球游戲的興趣，還能鍛煉幼兒動作的協(xié)調(diào)性，提高幼兒的平衡能力以及身體各部位的協(xié)調(diào)能力，更重要的是可以培養(yǎng)幼兒的合作能力、競爭意識等。

趣味足球游戲?qū)τ變荷硇慕】档挠绊?/p>

有助于提高幼兒的情緒管理能力。不良情緒是導(dǎo)致幼兒身心異常和疾病的重要因素。而趣味足球游戲活動是一項有益身心健康的體育游戲，幼兒們在參與游戲的過程中，通過優(yōu)化師幼互動的環(huán)境來調(diào)節(jié)不良情緒，享受與同齡人玩耍的樂趣。游戲開始前，幼兒們進行討論、分工、協(xié)作，結(jié)束后還會進行反思，在參與游戲的過程中提高了團隊合作能力、溝通能力、意志力等，還獲得了集體榮譽感，得到了體驗和鍛煉。

趣味足球游戲具有一定的規(guī)則與競爭性，幼兒在活動中，有時能獲得成功的喜悅，有時也會有失敗的沮喪，積極情緒與消極情緒不斷交替變換，這為幼兒的情緒管理提供了良好的環(huán)境。當(dāng)幼兒在比賽中獲得成功或者勝利時，教師、同伴、家長給予的鼓勵、喝彩、表揚、獎牌、獎杯等能帶給幼兒積極情緒，幫助幼兒獲得自信，體會到足球游戲的快樂，還能使幼兒將這份自信、快樂延伸到其他活動或場景中。當(dāng)幼兒面對失敗時，會產(chǎn)生消極情緒，這也是幼兒成長道路上必須經(jīng)歷的挫折，這時，教師適時的指導(dǎo)、同伴的鼓勵和家長的支持都顯得尤為重要和必要。教師可以通過淡化比賽成績、關(guān)注活動過程中的個人表現(xiàn)等方式，讓幼兒從消極情緒狀態(tài)迅速轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極情緒狀態(tài)，從而達到提高幼兒情緒管理能力的教育目的。

有助于提高幼兒的適應(yīng)能力。如今，幼兒的室內(nèi)活動明顯多于戶外活動，各種電子產(chǎn)品、繪本書籍、益智玩具等五花八門，家長們也覺得學(xué)好知識比參加戶外體育鍛煉更為重要。然而，長時間的室內(nèi)活動導(dǎo)致現(xiàn)在的幼兒體質(zhì)較差，尤其是季節(jié)更替的時候，幼兒感冒、發(fā)熱的不在少數(shù)，這些與幼兒的適應(yīng)能力也有著密切的關(guān)系，不適應(yīng)戶外的陽光照射、冷熱空氣的交替、各種過敏原等，都會讓幼兒患上各種疾病。參加足球游戲運動能夠強健幼兒的體魄，長時間的戶外活動也有利于提高幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力，因此，教師應(yīng)延長幼兒在戶外環(huán)境中連續(xù)活動的時間，促進幼兒體能的發(fā)展，從而預(yù)防疾病、強身健體。

趣味足球游戲能夠磨煉幼兒意志，培養(yǎng)良好品質(zhì)

趣味足球游戲有利于幼兒注意力的發(fā)展。體育運動與人的智力發(fā)展具有相互促進的作用，可以培養(yǎng)注意力的發(fā)展（有意注意、無意注意）。在趣味足球游戲活動中，運球的方向、射門的角度、隊友的配合等都需要幼兒高度集中注意力，才能及時做出正確的反應(yīng)動作。比如，幼兒在做守門員時，需要時刻關(guān)注場上球的位置和動向，同時要關(guān)注隊友以及對方的動作，還要時時刻刻注意足球發(fā)射的角度和速度，通過大腦快速做出判斷、接住足球，利用高度集中的注意力，確保成功守住球門。

趣味足球游戲有助于增強幼兒的意志力。幼兒正處在成長的黃金時期，此時讓其接觸趣味足球游戲活動，可以有效激發(fā)幼兒對足球的興趣。教師根據(jù)幼兒的性別、年齡、運動情況、身體狀況等開展適合的足球游戲，保證所有幼兒都能夠通過自己的努力和堅持完成游戲任務(wù)，可以有效培養(yǎng)幼兒對足球游戲的興趣和愛好，幫助幼兒養(yǎng)成積極鍛煉的良好習(xí)慣，有助于增強幼兒的體質(zhì)和意志力，對其一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

趣味足球游戲有助于幼兒道德品質(zhì)的塑造。我國是一個以愛國主義教育為思想教育核心的國家，一直將培養(yǎng)幼兒團結(jié)、友愛、誠實、勇敢、克服困難、遵守紀(jì)律、文明禮貌等優(yōu)良品質(zhì)的教育放在重要地位。在現(xiàn)實生活中，一些幼兒的思想意識還停留在簡單的認(rèn)知階段，教師要從幼兒教育開始，培養(yǎng)一批不怕困難、意志堅韌的兒童。

趣味足球游戲?qū)τ變荷鐣I(lǐng)域發(fā)展的影響

趣味足球游戲能促進幼兒合作交往能力的發(fā)展。趣味足球游戲活動中處處體現(xiàn)著合作與交往，如傳球、接球需要幼兒一次又一次地進行協(xié)作和配合，達到一定的默契和信任度才能完成，在多人競賽中防守和進攻也讓幼兒間有了更深層次的溝通與交流。隨著游戲的不斷開展，幼兒之間的感情變得深厚，每個人都在積極融入團隊，逐步明確自己的責(zé)任和義務(wù)，并感受到自己作為團隊中的一員是多么重要。通過參與趣味足球游戲活動，幼兒們提高了和同伴交往的能力及團結(jié)合作能力。在參加足球游戲的過程中，與同伴之間的交流、團結(jié)、合作使幼兒從喜歡足球游戲逐步變成喜歡集體活動，進而發(fā)展成愿意在各類活動中展示自我，變得積極樂觀，這為幼兒融入現(xiàn)在的集體生活以及進入小學(xué)后的集體生活奠定了基礎(chǔ)。

趣味足球游戲活動能促進幼兒社會適應(yīng)能力的發(fā)展。趣味足球游戲活動與其他游戲不同，它是以身體運動為基本游戲形式，讓人的生理機能、運動素質(zhì)、心理素質(zhì)和其他方面獲得良好發(fā)展的活動，其目標(biāo)是為了增強身體素質(zhì)，促進健康成長。在趣味足球游戲活動中，幼兒園的孩子需要對游戲活動規(guī)則、游戲活動過程、游戲活動評析等進行溝通，形成伙伴關(guān)系、友誼關(guān)系、互助關(guān)系、合作關(guān)系等，這對參與其他游戲、學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識或生活技能有積極的影響，可促進終身學(xué)習(xí)的實現(xiàn)，形成良好的社會責(zé)任感，提升自身的社會適應(yīng)能力，從而在進入新的環(huán)境時更快地融入集體。

趣味足球游戲活動具有豐富多元、不可替代的價值，不僅能夠提高幼兒的運動能力、促進幼兒的身心健康發(fā)展、磨煉幼兒的意志力、培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀品質(zhì)，還能促進幼兒社會適應(yīng)和合作交往能力的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)多開展趣味足球游戲活動，并加強創(chuàng)新、變換活動形式，讓幼兒在游戲中增強體質(zhì)、快樂成長。