萬(wàn)金俠，張龍飛

（1.吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院；2.吉林市教育信息中心，吉林 吉林 132000）

本文研究嚴(yán)格按照《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》要求，以軌道交通工程技術(shù)專業(yè)群為背景，結(jié)合鐵路發(fā)展規(guī)劃及高鐵“走出國(guó)門”、服務(wù)“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，在現(xiàn)代學(xué)徒制，2+1 訂單培養(yǎng)等校企“雙元”育人模式下，研究課程思政建設(shè)過(guò)程。落實(shí)新時(shí)代高校育人的使命任務(wù)，將立德樹(shù)人根本任務(wù)落到實(shí)處。利用信息化手段系統(tǒng)增加課程思政教育資源，建成課程思政云平臺(tái)，以視頻、文字、圖片、語(yǔ)音等形式，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)專題展示課程思政建設(shè)成效，在授課過(guò)程中，將課程育人理念內(nèi)化于心、外化于行，切實(shí)提升自身的人格魅力，借助思政教育的鮮活教材，把積極向上的價(jià)值觀和能量傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印?/p>

1 課程思政教學(xué)范例課程-《鐵路軌道構(gòu)造與施工》課程簡(jiǎn)介

1.1 培養(yǎng)學(xué)生能力

《鐵路軌道構(gòu)造與施工》是鐵道工程學(xué)院的一門重要的專業(yè)核心課，面向大二高職在校生，分兩個(gè)學(xué)期講授，培養(yǎng)學(xué)生以下能力。

（1）掌握鋼軌、軌枕、連接零件、道床等鐵路軌道的基本常識(shí)性知識(shí)。（2）掌握直線軌道幾何形位，包括軌距、水平、方向、高低的測(cè)量；掌握曲線軌道外軌超高、軌距加寬、緩和曲線、縮短軌計(jì)算及配置等內(nèi)容，了解繩正法整正曲線的原理及計(jì)算。（3）理解無(wú)縫線路的基本原理及強(qiáng)度、穩(wěn)定性計(jì)算、緩沖區(qū)設(shè)置以及無(wú)縫線路結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等。（4）理解道岔的種類、構(gòu)造及幾何形位、道岔的總布置圖、過(guò)岔速度及提高措施、道岔更換等內(nèi)容。（5）通過(guò)實(shí)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、大作業(yè)等訓(xùn)練，使學(xué)生具備鐵路軌道的基本作業(yè)能力和設(shè)計(jì)鐵路軌道的能力。

1.2 主要內(nèi)容

《鐵路軌道構(gòu)造與施工》是鐵道工程學(xué)院的一門重要專業(yè)課，主要講授鐵路軌道結(jié)構(gòu)及部件；直線軌道及曲線軌道的幾何形位；軌道強(qiáng)度計(jì)算；無(wú)縫線路基本原理及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；道岔的基本構(gòu)造及軌道鋪設(shè)等內(nèi)容。

1.3 課程特色

《鐵路軌道構(gòu)造與施工》是綜合“車、機(jī)、工、電、輛”多專業(yè)一門專業(yè)核心課程，以《鐵道概論》為基礎(chǔ)，具有專業(yè)性強(qiáng)、綜合性較強(qiáng)等特點(diǎn)，以線路工一次作業(yè)為主線、以《鐵路技術(shù)管理規(guī)程》《鐵路線路修理規(guī)則》等規(guī)章內(nèi)容為主，是鐵路線路工崗位群必備的技能和知識(shí)。

2 課程思政資源的挖掘與融入

2.1 提煉課程思政資源

本課程緊緊圍繞堅(jiān)定學(xué)生理想信念，以愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體為主線，圍繞政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識(shí)、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，系統(tǒng)進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法治教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。本課程以“線路工一次工務(wù)作業(yè)”為主線，提升專業(yè)技能和學(xué)生文化素養(yǎng)為重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好鐵道工程專業(yè)的使命感和責(zé)任感，傳承和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神、法律意識(shí)和職業(yè)道德及責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2.2 課程思政資源融合點(diǎn)

經(jīng)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、教師研討，根據(jù)課程特點(diǎn)及內(nèi)容，找出課程與思政融合點(diǎn)，主要集中在以下幾個(gè)方面。

（1）掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三面，培育學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷、奉獻(xiàn)社會(huì)、健康向上的優(yōu)良道德品質(zhì),用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝學(xué)生頭腦，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和今后的工作中努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。（2）掌握十九大報(bào)告的核心內(nèi)容，明確黨和國(guó)家未來(lái)發(fā)展的道路、目標(biāo)、方向，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的社會(huì)主義理想信念，積極配合學(xué)院做好“十九大精神——進(jìn)課堂”的落實(shí)工作。（3）掌握新時(shí)代鐵路總公司“安全優(yōu)質(zhì)、興路強(qiáng)國(guó)”的企業(yè)精神和吉林鐵道職業(yè)學(xué)院“明德、弘業(yè)”的校訓(xùn)、和“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”校風(fēng)的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。結(jié)合專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的品質(zhì)、不斷進(jìn)取的奮斗精神，勇于創(chuàng)新的求知精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，以及良好的行為習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的待人處事修養(yǎng)等。（4）鐵路行業(yè)半軍事化管理、統(tǒng)一調(diào)度模式。鐵路部門原隸屬于軍隊(duì)管理，是國(guó)防、國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保障，保留著軍隊(duì)的管理特點(diǎn)，同時(shí)鐵路軌道工作具有高度集中的特點(diǎn)，各工作環(huán)節(jié)須緊密聯(lián)系、協(xié)同配合，《鐵路軌道構(gòu)造與施工》課程是線路工的核心業(yè)務(wù)，線路工必須有過(guò)硬的政治素質(zhì)和技術(shù)才能夠履行國(guó)家責(zé)任和社會(huì)責(zé)任。（5）線路工崗位素質(zhì)。線路工維修是保證行車安全的重中之重，也是保證國(guó)家財(cái)產(chǎn)和人民生命的重要崗位，線路工的素質(zhì)是關(guān)鍵，在專業(yè)教育中要不斷滲透工務(wù)安全、責(zé)任意識(shí)、愛(ài)崗敬業(yè)等精神。（6）鐵路軌道的發(fā)展歷程。中國(guó)鐵路軌道的發(fā)展在新中國(guó)成立后，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)入跨越式發(fā)展階段，2008 年，京津城際高鐵建成通車，創(chuàng)造了中國(guó)速度，成為一張靚麗的“中國(guó)高鐵名片”，我們要講解鐵路軌道技術(shù)發(fā)展，更要宣揚(yáng)我們中華民族幾代人艱苦不懈的拼搏努力才有了的成就，中國(guó)鐵路的發(fā)展歷史是一部自強(qiáng)不息，艱苦卓絕的奮斗史詩(shī)。（7）插入工務(wù)安全警示事故案例。每一起嚴(yán)重事故的背后，必然有29 次輕微事故和300起未遂先兆以及1000 起事故隱患，鐵路工務(wù)安全以預(yù)防為主。在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神、法律意識(shí)和職業(yè)道德及責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2.3 思政育人元素與教學(xué)任務(wù)融合

按照“鐵路軌道構(gòu)造與施工”的課程思政教育主線，將素質(zhì)目標(biāo)中的思政元素進(jìn)行提煉，通過(guò)典型案例，將思政育人元素與教學(xué)任務(wù)有機(jī)結(jié)合，形成育人體系。具體融入方式見(jiàn)表1。

表1 課程思政融入方式

3 課程思政融入案例

以鐵路道岔檢查為例進(jìn)行思政范例課程講解。

3.1 教學(xué)目標(biāo)

3.1.1 價(jià)值目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)瑾的工作作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不忘初心、牢記使命的思政內(nèi)容的理解。（2）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、一絲不茍的工作態(tài)度。

3.1.2 知識(shí)目標(biāo)

（1）明確道岔的結(jié)構(gòu)組成。（2）掌握鐵路道岔檢查操作方法及注意事項(xiàng)，熟練運(yùn)用《鐵路線路修理規(guī)則》對(duì)鐵路道岔檢查允許偏差進(jìn)行評(píng)定。

3.1.3 能力目標(biāo)

（1）能夠熟練地使用軌距尺并對(duì)鐵路單開(kāi)道岔進(jìn)行軌距、水平檢查。（2）能夠熟練掌握具體檢查部位。

3.2 教學(xué)內(nèi)容分析

3.2.1 課堂設(shè)計(jì)思路

（1）課前思政導(dǎo)入。用微課視頻向?qū)W生展示道岔檢查過(guò)程，樹(shù)立學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生精益求精和創(chuàng)新精神，并通過(guò)道岔由一個(gè)方向變換出兩個(gè)方向引出不忘初心、牢記使命、的思政課題。（2）課中（課程思政融入教學(xué)過(guò)程）。課程思政融入教學(xué)過(guò)程。通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，以道岔檢查為任務(wù)目標(biāo)，分組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，教師總結(jié)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)與工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。（3）課后總結(jié)課程思政目標(biāo)。不忘初心，牢記使命。

3.2.2 教學(xué)重點(diǎn)

掌握鐵路道岔檢查的基本要求和規(guī)定。

3.2.3 教學(xué)難點(diǎn)

鐵路行道岔超限判斷。

3.2.4 對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理

重點(diǎn)：講授法，案例法。

難點(diǎn)：對(duì)比法，分析法。

3.3 課堂組織與實(shí)施

課程的教學(xué)過(guò)程與教學(xué)設(shè)計(jì)如下面的程序。

3.3.1 課程簡(jiǎn)介（5min）

論述課程重要性、課程具體內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)。

3.3.2 課程導(dǎo)入（5min）

我國(guó)鐵路軌道的發(fā)展歷程及道岔速度在世界上處于前列。為什么會(huì)取得這樣的成就？詳細(xì)請(qǐng)看“奮斗百年路，啟航新征程”和“不忘初心、牢記使命”主題教育堅(jiān)定理想信念視頻。

3.3.3 課程內(nèi)容（約80min）

單開(kāi)道岔由轉(zhuǎn)轍器、轍叉及護(hù)軌、連接部分和岔枕組成，引入案例。

（1）轉(zhuǎn)轍器。作用：引導(dǎo)機(jī)車車輛沿主線方向或側(cè)線方向行駛。組成：基本軌、尖軌和轉(zhuǎn)轍機(jī)械。（2）道岔工作機(jī)理。依靠被刨尖的一端與基本軌緊密貼靠，引導(dǎo)車輪的運(yùn)行方向，依靠尖軌的扳動(dòng)，將列車引入正線或側(cè)線方向。引入視頻資源“奮斗百年路，啟航新征程”和“不忘初心、牢記使命”主題教育堅(jiān)定理想信念。（3）道岔檢查部位名稱：前順坡終點(diǎn)，尖軌尖端處，尖軌中，尖軌跟端(直)，尖軌跟端(曲)，導(dǎo)曲線（直線前)，導(dǎo)曲線（曲線前)，導(dǎo)曲線（曲線中)，導(dǎo)曲線（直線中)，導(dǎo)曲線（直線后)，導(dǎo)曲線（曲線后)，叉心前（曲線）叉心中（曲線），叉心后（曲線），叉心后（直線），叉心中（直線），叉心前（直線）。引入視頻資源，把握精髓，學(xué)深悟透《習(xí)近平談治國(guó)理政》第三卷+不忘初心、牢記使命，把黨的自我革命推向深入。

3.3.4 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

課程導(dǎo)入：提問(wèn)，道岔轉(zhuǎn)向的基本原理。

課程內(nèi)容：討論，生活中你知道哪些道岔，是否看見(jiàn)過(guò)道岔運(yùn)行？

提問(wèn)：一旦道岔檢查過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)來(lái)車怎么辦？如果你是色盲，能進(jìn)行線路工作業(yè)嗎？

3.3.5 課程思政理念及分析

本次課程是第一節(jié)課，要從道岔檢查和對(duì)接線路工崗位群的行業(yè)道德、職業(yè)道德和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)了解、感興趣，引導(dǎo)學(xué)生重視本課程重要性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過(guò)道岔檢查培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在道岔檢查的同時(shí)，也增強(qiáng)自己為國(guó)家建設(shè)發(fā)奮學(xué)習(xí)和工作的責(zé)任感和使命感。

3.4 教學(xué)效果分析

（1）通過(guò)問(wèn)題討論、小組匯報(bào)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的理解，鍛煉學(xué)生提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力。（2）通過(guò)道岔檢查，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和鉆研精神。（3）運(yùn)用線上線下混合式教學(xué)提升學(xué)生的參與度和興趣，提高課堂效果。（4）多設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，與施工現(xiàn)場(chǎng)更好的結(jié)合，提高了學(xué)生參與度。（5）增加了動(dòng)畫資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié)語(yǔ)

根據(jù)軌道交通專業(yè)群各專業(yè)人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)，確定專業(yè)課程的課程思政目標(biāo)，然后根據(jù)專業(yè)課程章節(jié)內(nèi)容，系統(tǒng)規(guī)劃課程思政內(nèi)容，形成有機(jī)整體，完善教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)增加教學(xué)內(nèi)容中的思政要素和融合方式。最后，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，增加課程思政教學(xué)條件，優(yōu)化課程組織實(shí)施，明確課程思政實(shí)施路徑與方法，實(shí)施主體教師要有立德樹(shù)人與培根鑄魂的理想信念與高度熱情。在此過(guò)程中，專業(yè)課的性質(zhì)不變，“課程思政”建設(shè)不是改革，思政元素本來(lái)就有，需要去挖掘，發(fā)揮，要有機(jī)融入專業(yè)課程，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，切忌生切、硬切。教師作為施教者，需要首先接受教育，自覺(jué)汲取思政養(yǎng)分，要關(guān)心國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和民族復(fù)興，堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論、道路、制度和文化的自信和認(rèn)同。