鄉(xiāng)村振興視域下農(nóng)學(xué)類本科生雙創(chuàng)教育生態(tài)圈的構(gòu)建

韋春波，張 瑩，于浪潮，趙 丹，韓歡勝，尹國安

（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)動物科技學(xué)院，黑龍江 大慶163319)

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵組成部分，旨在通過一系列綜合性政策和措施，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會和生態(tài)等多領(lǐng)域的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，構(gòu)筑現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、宜居鄉(xiāng)村和農(nóng)民富裕的愿景。在這一宏偉目標(biāo)的推進(jìn)過程中，高等教育扮演著不可或缺的角色，為鄉(xiāng)村振興策略的實(shí)施提供有力支持和推動。

高等教育在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中承擔(dān)著多重使命。首先，它是人才培養(yǎng)的重要渠道。通過為農(nóng)村地區(qū)輸送高素質(zhì)、創(chuàng)新型的人才，高等教育有助于解決鄉(xiāng)村發(fā)展中的人才短缺問題，為鄉(xiāng)村振興注入智力支持。其次，高等教育在知識傳播和技術(shù)創(chuàng)新方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。大學(xué)院校不僅是知識的源泉，還是科研成果的孵化器，為農(nóng)村地區(qū)提供了先進(jìn)技術(shù)和創(chuàng)新成果，推動農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。此外，高等教育也有助于塑造鄉(xiāng)村社會文化面貌，促進(jìn)鄉(xiāng)村社會的發(fā)展與進(jìn)步。

1 雙創(chuàng)教育在鄉(xiāng)村振興中的作用

雙創(chuàng)教育在鄉(xiāng)村振興中具關(guān)鍵地位。培養(yǎng)農(nóng)村青年的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)精神，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級、產(chǎn)業(yè)興盛與社會進(jìn)步。鄉(xiāng)村振興與雙創(chuàng)教育相互交織，為農(nóng)村區(qū)域提供穩(wěn)定的推動力與指引。作為國家戰(zhàn)略，鄉(xiāng)村振興旨在實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)升級、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化與社會文明提升，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑，為鄉(xiāng)村振興提供堅(jiān)實(shí)支持與保障。

1.1 人才支持雙創(chuàng)教育為鄉(xiāng)村振興提供了重要的人才支持。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)出一批具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神的人才，這些人才能夠推動農(nóng)村產(chǎn)業(yè)升級、新型農(nóng)業(yè)發(fā)展以及農(nóng)村社會的進(jìn)步。例如，培訓(xùn)農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)者，提供創(chuàng)業(yè)知識和技能，幫助他們更好地運(yùn)營農(nóng)村企業(yè)，推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展。

1.2 創(chuàng)新驅(qū)動雙創(chuàng)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，這與鄉(xiāng)村振興的創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展目標(biāo)相契合。通過雙創(chuàng)教育，農(nóng)村青年可以在解決實(shí)際問題中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，推動農(nóng)村產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)村社會治理等方面的創(chuàng)新，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的可持續(xù)發(fā)展。

1.3 創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)雙創(chuàng)教育能夠激發(fā)農(nóng)村青年的創(chuàng)業(yè)熱情，引導(dǎo)他們投身到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)中。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)資金等支持，幫助農(nóng)村青年克服創(chuàng)業(yè)難題，促使他們在農(nóng)村產(chǎn)業(yè)鏈、價值鏈中發(fā)揮更大的作用，推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

1.4 產(chǎn)業(yè)發(fā)展雙創(chuàng)教育可以促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，農(nóng)村青年能夠發(fā)現(xiàn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的獨(dú)特優(yōu)勢，開發(fā)新的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，推動農(nóng)村產(chǎn)業(yè)升級，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展。

1.5 社會文明雙創(chuàng)教育能夠培養(yǎng)農(nóng)村青年的社會責(zé)任感和文明素養(yǎng)，推動農(nóng)村社會的進(jìn)步。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者不僅關(guān)注經(jīng)濟(jì)效益，還關(guān)注社會環(huán)境、文化傳承等方面的問題，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，他們能夠促進(jìn)農(nóng)村社會的文明建設(shè)和精神文化發(fā)展。

1.6 市場發(fā)展雙創(chuàng)教育培養(yǎng)了一批有市場意識和市場競爭力的人才，這些人才可以在農(nóng)村振興的市場環(huán)境中找到適合的發(fā)展機(jī)會，為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)鏈的延伸和拓展提供動力。

鄉(xiāng)村振興與雙創(chuàng)教育之間存在著多層次的關(guān)聯(lián)機(jī)制。雙創(chuàng)教育通過培養(yǎng)人才、推動創(chuàng)新驅(qū)動、引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、推動社會文明和市場發(fā)展等方面，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施提供了全方位的支持和推動。在未來，隨著雙創(chuàng)教育的不斷發(fā)展，其在鄉(xiāng)村振興中的作用將會不斷擴(kuò)大和深化。

2 雙創(chuàng)教育生態(tài)圈的基本內(nèi)涵

雙創(chuàng)教育生態(tài)圈是指一個以高校為核心，涵蓋企業(yè)、政府、社會等各個要素的系統(tǒng)性、協(xié)同性教育體系，旨在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動和可持續(xù)發(fā)展。該概念強(qiáng)調(diào)了各要素之間的互動、協(xié)同和資源共享，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了更為豐富的環(huán)境和機(jī)會。

2.1 高校核心雙創(chuàng)教育生態(tài)圈的核心是高校，作為雙創(chuàng)教育的主要提供者和組織者，高校不僅提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和培訓(xùn)，還承擔(dān)著培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要任務(wù)。最新文獻(xiàn)表明，高校在建設(shè)雙創(chuàng)教育生態(tài)圈中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，通過設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地等方式，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識和技能。

2.2 企業(yè)合作雙創(chuàng)教育生態(tài)圈中的企業(yè)是重要的合作伙伴。企業(yè)可以提供實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例、實(shí)踐機(jī)會和創(chuàng)業(yè)資源，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。同時，企業(yè)的需求和市場反饋也能夠指導(dǎo)高校調(diào)整課程設(shè)置，保持與市場的緊密聯(lián)系。

2.3 政府支持政府在雙創(chuàng)教育生態(tài)圈中扮演著監(jiān)管、政策制定和資源配置的角色。政府支持可以體現(xiàn)在政策扶持、資金投入和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的制定上。政府的政策和資源支持能夠?yàn)楦咝：推髽I(yè)提供更好的發(fā)展環(huán)境，推動雙創(chuàng)教育生態(tài)圈的發(fā)展。

2.4 社會參與雙創(chuàng)教育生態(tài)圈的另一個重要組成部分是社會。社會可以提供創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、投資人、創(chuàng)業(yè)合作伙伴等資源，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。社會的參與也能夠豐富雙創(chuàng)教育的內(nèi)容，使之更貼近實(shí)際需求。

2.5 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源雙創(chuàng)教育生態(tài)圈需要充分整合各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，包括人才、資金、場地、技術(shù)、信息等。高?？梢蕴峁┴S富的知識資源，企業(yè)提供實(shí)踐平臺和市場資源，政府提供政策和資金支持，社會提供人際網(wǎng)絡(luò)等資源，共同構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈的有力支撐。

2.6 互動機(jī)制雙創(chuàng)教育生態(tài)圈中各要素之間通過互動機(jī)制實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。例如，高?？梢耘c企業(yè)合作開設(shè)雙創(chuàng)課程，企業(yè)可以為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會，政府可以制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策支持等。這些互動機(jī)制促進(jìn)了知識、經(jīng)驗(yàn)和資源的流動，為雙創(chuàng)教育提供了更為豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.7 評估和優(yōu)化雙創(chuàng)教育生態(tài)圈需要建立完善的評估和優(yōu)化機(jī)制，不斷調(diào)整和完善教育內(nèi)容、合作方式和資源配置。定期的評估可以幫助發(fā)現(xiàn)問題和不足，優(yōu)化教育生態(tài)圈的運(yùn)行效果，確保其能夠持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)圈是一個由高校、企業(yè)、政府和社會等要素組成的系統(tǒng)性教育體系。通過這種多要素協(xié)同的機(jī)制，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)圈能夠?yàn)閷W(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)出具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的推動和鄉(xiāng)村振興的實(shí)現(xiàn)提供了有力支持。

3 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)學(xué)類本科生雙創(chuàng)教育生態(tài)圈構(gòu)建的策略

在鄉(xiāng)村振興背景下，農(nóng)學(xué)類本科生的雙創(chuàng)教育培養(yǎng)策略具有重要意義。在明確雙創(chuàng)教育生態(tài)圈的基本內(nèi)涵及研究動態(tài)的基礎(chǔ)上，結(jié)合鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略目標(biāo)，充分挖掘農(nóng)學(xué)類本科生的優(yōu)勢，培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才，推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的落地實(shí)施。

3.1 課程設(shè)置與內(nèi)容優(yōu)化雙創(chuàng)教育的課程設(shè)置應(yīng)立足于鄉(xiāng)村振興的實(shí)際需求，結(jié)合農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會、生態(tài)發(fā)展，為農(nóng)學(xué)類本科生提供相關(guān)知識和技能。課程內(nèi)容可以涵蓋市場營銷、項(xiàng)目管理、創(chuàng)業(yè)融資、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新等方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、市場意識等。同時，將雙創(chuàng)教育融入專業(yè)課程，使之與農(nóng)學(xué)專業(yè)知識相互融合，為學(xué)生提供更具實(shí)踐性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.2 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)與合作建立農(nóng)村創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，提供農(nóng)村創(chuàng)業(yè)者實(shí)際操作和實(shí)踐機(jī)會，幫助學(xué)生了解農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境、掌握創(chuàng)業(yè)技能。與農(nóng)村企業(yè)、合作社等開展合作，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)合作伙伴，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與理論的緊密結(jié)合?；匾部梢宰鳛閷W(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化平臺，提供資源和支持，推動學(xué)生創(chuàng)業(yè)的落地。

3.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽與活動組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目培訓(xùn)，為農(nóng)學(xué)類本科生提供展示和實(shí)踐的平臺。通過參與競賽，學(xué)生可以鍛煉創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和項(xiàng)目管理能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣。政府、高校和企業(yè)可以聯(lián)合舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，提供豐富的獎勵和支持，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

3.4 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)建立由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師組成的團(tuán)隊(duì)，為農(nóng)學(xué)類本科生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、項(xiàng)目評估等方面的支持。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師可以是企業(yè)家、專業(yè)人士、成功創(chuàng)業(yè)者等，通過提供經(jīng)驗(yàn)、建議和聯(lián)系，幫助學(xué)生克服創(chuàng)業(yè)中的困難和挑戰(zhàn)。與企業(yè)合作，邀請企業(yè)領(lǐng)袖擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生提供真實(shí)的創(chuàng)業(yè)案例和指導(dǎo)。

3.5 實(shí)踐教學(xué)與社會參與引導(dǎo)農(nóng)學(xué)類本科生積極參與農(nóng)村社區(qū)服務(wù)、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展等實(shí)踐活動，將所學(xué)知識和技能應(yīng)用于實(shí)際情境。通過與農(nóng)村居民互動，了解實(shí)際需求，提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方案。這樣的實(shí)踐教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3.6 政策支持與資金保障政府相關(guān)部門在鄉(xiāng)村振興背景下應(yīng)制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，為農(nóng)學(xué)類本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持。政府可以提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資金、科研項(xiàng)目支持、稅收優(yōu)惠等政策，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利條件。同時，為農(nóng)學(xué)類本科生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)競賽等項(xiàng)目，提供培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和獎金。

3.7 產(chǎn)業(yè)對接與就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺與農(nóng)村產(chǎn)業(yè)進(jìn)行深度對接，為農(nóng)學(xué)類本科生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺。建立農(nóng)村產(chǎn)業(yè)園區(qū)、農(nóng)業(yè)科技園等，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)場所、資源共享、市場拓展等機(jī)會。高?？梢耘c農(nóng)村企業(yè)、合作社簽署合作協(xié)議，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會。

3.8 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)培養(yǎng)積極的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，鼓勵農(nóng)學(xué)類本科生勇于創(chuàng)新、敢于嘗試。通過組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題講座、經(jīng)驗(yàn)分享會等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣。建立雙創(chuàng)教育宣傳平臺，分享成功創(chuàng)業(yè)案例，鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

4 結(jié) 語

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，著眼于雙創(chuàng)教育生態(tài)圈的內(nèi)涵和研究動態(tài)，構(gòu)建適應(yīng)雙創(chuàng)教育生態(tài)圈，對培養(yǎng)農(nóng)學(xué)類本科生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力至關(guān)重要。該生態(tài)圈包括課程設(shè)置、實(shí)踐基地、創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、政策支持、產(chǎn)業(yè)對接和創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)等多個要素。首先，通過科學(xué)合理的課程設(shè)置，為農(nóng)學(xué)生提供與農(nóng)村發(fā)展緊密相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與技能。其次，與企業(yè)合作建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供切實(shí)機(jī)會，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和活動能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和項(xiàng)目管理能力。同時，建立由有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)師組成的團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供寶貴經(jīng)驗(yàn)分享和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。政府的政策支持和資金投入為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了有力保障，為創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈的發(fā)展提供動力。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與農(nóng)村產(chǎn)業(yè)深度對接，搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺，為學(xué)生提供市場和資源支持，將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。最后，培養(yǎng)積極的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情，塑造積極向上的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。農(nóng)學(xué)類本科生雙創(chuàng)教育生態(tài)圈的建設(shè)應(yīng)綜合考慮各要素的協(xié)同作用，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施提供有力支持。