米卡

瑯瑯讀書聲，孜孜勤學影，悠悠語文韻。每天清晨，這一幕都準時在我家中出現(xiàn)。在我的陪伴下，孩子對閱讀的興趣更濃厚了，晨讀成了我們共同的愛好。

體驗前情

今年，兒子韜韜升入小學，我想讓他養(yǎng)成閱讀的好習慣。早晨頭腦清醒、精力充沛，無疑是最合適的時間。韜韜倒也答應得爽快，可實際情況卻是早晨經(jīng)常起不來，或者邊玩邊讀，應付了事。

開學一段時間后，晨讀并沒有達到預想的效果，有時還會耽誤吃早飯，導致上學遲到。老公擔心這樣下去會影響兒子學習的積極性，跟我商量：“孩子太小了，字都沒認識幾個，自己晨讀肯定有困難。不如你陪他一起讀，我來負責做早飯，怎么樣？”

老公說到了點子上，這事本就難度不小，還要早起，堅持起來確實不容易。父母理應以身作則，陪伴孩子，幫他提升興趣。

今早一起床，我就直奔書房等韜韜。他推門進來時，眼前一亮：“媽媽，你怎么在這兒？不做飯啦？”我笑著說：“以后你爸負責做早飯。昨天你的班主任跟我說，你朗讀特別好，得了小星星。我在想，難道比我上學的時候還厲害？”

兒子得意地翻開課本，說：“我讀一段給你聽聽?！闭f完，他指著課本念了起來。他讀得確實不錯，就是聲音略小，我提議：“不如咱們PK吧？我也讀這段，你聽聽怎么樣?！?/p>

兒子來了興致：“好，咱比賽，讓爸爸當裁判！”我指指廚房：“爸爸在做飯，我們要大點兒聲他才能聽清?！眱鹤忧辶饲迳ぷ?，音量提高了八度：“鵝鵝鵝，曲項向天歌……”15分鐘過去了，我們陸續(xù)讀完了7篇課文。

兒子很興奮，跑去問老公：“爸爸，我跟媽媽誰讀得好？”老公笑呵呵地說：“韜韜讀得聲音洪亮，抑揚頓挫，必須是第一?！眱鹤勇牭阶约黑A了，開心地跳了起來。老公繼續(xù)道：“但媽媽態(tài)度積極，勤奮認真，也值得學習！”韜韜想了想，認真地點了點頭。

看來，方法對了，讓孩子晨讀并不難。我們已經(jīng)成功邁出了第一步，還需再接再厲養(yǎng)成習慣，期待著瑯瑯讀書聲能留在我們家的每個清晨。

一年級的課文比較短，一星期后，課文基本已經(jīng)讀熟?？傋x相同的內(nèi)容，韜韜興趣銳減。我看出了端倪，決定調(diào)整閱讀目標。我和韜韜一起找了3種書作為晨讀書籍，分別是古詩類、聲律啟蒙類和兒童故事書。我倆達成一致，每周更換一個主題，逐本朗讀。

今天輪到讀古詩，他翻出《靜夜思》，先抑揚頓挫地讀了一遍，然后教我：“媽媽，你聽出來了嗎？韻母要加重讀，這樣才能讀出韻律?！蔽易龀鲶@訝的表情，鼓勵他：“還真是不一樣，咱們再讀幾首古詩試試看。”

我們接著讀了《登鸛雀樓》。這首詩他沒有學過，我讀一句，他跟讀一句。讀了幾遍之后，他對我說：“媽媽，讓我自己試試?！敝灰娝仙蠒?，把整首詩完整地背了下來，我豎起大拇指給他點贊。沒想到，他也豎起大拇指給我點贊，還趴在我耳邊小聲說：“有媽媽陪著我晨讀，背古詩也不難呀?！?/p>

我心里暖暖的，從孩子的反饋中獲得了滿滿的成就感。

最近降溫，暖氣還沒有來，清晨顯得格外冷。我叫了韜韜3遍，他只是翻了個身，裹緊被子不肯起。我推了推他，提醒再晚就來不及晨讀了。

韜韜從被窩里鉆出腦袋，噘著嘴說：“媽媽，今天太冷了，能不能不讀了??？”

我有一瞬間的猶豫，就聽到韜韜繼續(xù)問：“媽媽，要不你讀給我聽，行不行??？”我笑了，這小孩的頭腦還挺靈活嘛。

確實，這天氣我都不想早起，何況孩子呢。與其死板地堅持原則讓他反感，不如在特殊時期換個形式保持晨讀的習慣，也給孩子一些新鮮感?！昂茫裉鞁寢尳o你讀故事聽吧?！眱鹤雍芨吲d，抱著枕頭等著聽。

我找了一本《小馬過河》。在讀完水牛和松鼠分別給小馬建議后，我開始提問：“你覺得松鼠和水牛伯伯的建議對小馬有用嗎？”“我覺得沒啥用?！眱鹤訐u搖頭。

我引導他進一步思考：“松鼠和水牛的個頭兒一樣嗎？”兒子跟開了機關槍似地分析：“當然不一樣了。松鼠很小，水牛很大，所以他們的感覺和小馬不一樣?！闭f完，他突然改口：“其實，松鼠和水牛的話也是有用的，小馬可以參考它們的身高?！?/p>

我夸獎他說得有道理，并補充道：“這個故事還告訴我們，求助別人可以獲得一些幫助?！表w韜若有所思，然后央求我多講幾個故事。于是，我跟他約定，在供暖之前，晨讀時間由媽媽讀故事；等暖氣來了，再繼續(xù)由他領讀。韜韜開心地答應了。

在寒冷的冬日里，讓兒子感受到媽媽的理解，找到閱讀的樂趣，不正是親子閱讀獨有的魅力嗎？

最近，學校組織朗誦比賽，韜韜主動報名參加，他選擇朗誦《木蘭辭》。這可是個大挑戰(zhàn)，本周晨讀就讀《木蘭辭》了。

“唧唧復唧唧，木蘭當戶織?！眱鹤訌念^背了起來，可每次到“不聞爺娘喚女聲”后面就開始混了，他總把“但聞燕山胡騎鳴啾啾”放在前面，把“但聞黃河流水鳴濺濺”放到后面。我提示他錯了，他就表現(xiàn)得很煩躁，生氣地拍書本。

我給他提建議：“這首詞有點兒長，要不換一首吧？”

他一本正經(jīng)地對我說：“媽媽，不能遇到困難就退縮啊。這可是已經(jīng)報名的題目，怎么能隨便換呢？”

“好好好，韜韜說得是，我們不能退縮?！?/p>

我試著幫他聯(lián)想記憶：“木蘭在離開家后，先去哪里，然后又到了哪里呢？”韜韜想了想，忽然開了竅，高興地說：“我知道了，她先經(jīng)過黃河，再到邊疆打胡人。所以，黃河聲在前，胡騎聲在后?！?/p>

我笑著點了點頭。對孩子來說，先理解再記住，好過一味地死記硬背。

昨天的比賽韜韜表現(xiàn)得非常出色，獲得了“朗誦小能手”的稱號，這更提高了他晨讀的積極性。

今天鬧鐘還沒響，韜韜就醒了，跑到我的房間叫我起床：“媽媽，該開始下個主題了。我們讀英語吧。”

兒子翻開英語書，沒等我開口，就開始讀了。我默默地坐在他身邊，靜靜地望著他讀書的樣子，思緒萬千。從抗拒晨讀到主動背誦，不過短短兩個月時間，我驚訝于他的變化，也更加清晰地認識到親子閱讀的益處。

今天的晨讀結束后，我又有了新主意。我們可以多收集一些晨讀的素材，只要是他感興趣的、短篇易讀的，都加入晨讀“陣營”。

我告訴韜韜，閱讀是人類認識世界的窗口，堅持閱讀，吸取更多知識，一定會讓他成為一個內(nèi)心富足又快樂的人。

韜韜似懂非懂，但聽到“快樂”兩個字，還是非常開心。放學后，他把想看的書全翻了出來，開始制訂晨讀計劃。會寫的字不夠用，就直接畫圖，還畫上了我倆的小頭像。我和他相視一笑。育兒育己，陪伴孩子晨讀，讓我們在快樂中一起成長。