劉雁茹

導(dǎo)讀：繪本是展現(xiàn)低齡幼兒視域中的審美圖景，符合低齡幼兒接受能力并能產(chǎn)生互動效應(yīng)的一種讀物。它以圖畫為主要表現(xiàn)內(nèi)容和形式，構(gòu)圖和造型生動，色彩優(yōu)美，對幼兒具有很大的吸引力，符合幼兒語言特點，與生活經(jīng)驗密切相關(guān)的故事情節(jié)能引起幼兒的情感共鳴。

一、繪本閱讀對幼兒語言發(fā)展的價值

（一）繪本閱讀符合幼兒語言發(fā)展特點

最關(guān)鍵的語言發(fā)展階段是幼兒期，幼兒對語言的接受能力和模仿表達(dá)能力都非常強(qiáng)。繪本閱讀作為一種非常適合幼兒的語言學(xué)習(xí)方式，能幫助幼兒在愉悅的氛圍中自然接觸和學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語言能力，培養(yǎng)表達(dá)興趣。

首先，繪本圖像和文字緊密結(jié)合，能直觀呈現(xiàn)故事情節(jié)，有助于幼兒通過觀察圖像和閱讀文字理解故事內(nèi)容。在這個過程中，幼兒能鍛煉語感，通過語言簡單交流培養(yǎng)閱讀能力和理解能力。

其次，繪本故事情節(jié)和人物形象通常都非常生動有趣，能引起幼兒的好奇心、想象力和創(chuàng)造力，讓他們在語言學(xué)習(xí)的過程中更主動和積極。

最后，繪本閱讀還能幫助幼兒培養(yǎng)對文學(xué)藝術(shù)的興趣和鑒賞能力，讓他們更全面地發(fā)展素養(yǎng)和能力。

綜上所述，我們應(yīng)積極倡導(dǎo)和推廣繪本閱讀，讓更多幼兒在適宜的氛圍中學(xué)習(xí)成長。

（二）繪本閱讀可以發(fā)展幼兒表達(dá)思維

繪本閱讀對幼兒語言表達(dá)思維的發(fā)展具有重要作用。通過一字一句閱讀甚至瀏覽圖畫，幼兒可以接觸豐富的語言表達(dá)形式，提高語言表達(dá)能力和思維能力。

首先，繪本閱讀可以豐富幼兒的詞匯量。繪本具有生動形象、簡單易懂的插圖和文字，幼兒更愿意主動閱讀。通過不斷閱讀，幼兒可以學(xué)習(xí)新的詞句和表達(dá)方式，豐富語言表達(dá)內(nèi)容。

其次，繪本閱讀可以提高幼兒的語言表達(dá)能力。通過閱讀繪本，幼兒可以學(xué)習(xí)不同的語言表達(dá)形式，運用到實際生活中。同時，繪本閱讀還可以幫助幼兒提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，使其明確表達(dá)想法和感受。

最后，繪本閱讀可以促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展。繪本通常具有豐富的故事情節(jié)和人物形象，能引發(fā)幼兒的思考和聯(lián)想。通過閱讀繪本，幼兒可以學(xué)習(xí)如何分析和解決問題，提高邏輯思維和創(chuàng)造力。

綜上所述，教師和家長應(yīng)積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行豐富多樣的繪本閱讀，促進(jìn)語言表達(dá)和思維的發(fā)展。

（三）繪本閱讀可以培養(yǎng)幼兒閱讀情感

繪本閱讀是一種非常有效的教育方式，可以幫助幼兒培養(yǎng)閱讀情感。閱讀情感是指個體對閱讀材料的感受和反應(yīng)，包括情感態(tài)度、閱讀興趣和閱讀動機(jī)等。通過閱讀繪本，幼兒可以體驗豐富的情感，提高閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀動機(jī)，促進(jìn)閱讀能力的提升。

首先，繪本故事情節(jié)和人物形象都是作者精心設(shè)計的，可以激發(fā)幼兒的情感共鳴，如愛、友誼、自信等。通過與故事情節(jié)的共鳴，幼兒可以更好地理解自己和他人的情感，學(xué)會表達(dá)愛。

其次，繪本閱讀可以提高幼兒的閱讀興趣。繪本中無論插畫還是文字都非常豐富，故事情節(jié)和人物形象也非常生動。幼兒在閱讀中能充分感受美感，提高審美力。他們也更容易理解和接受故事內(nèi)容，提高閱讀興趣。

最后，繪本閱讀可以培養(yǎng)幼兒的閱讀動機(jī)。通過閱讀繪本，幼兒可以直觀感受故事情感，通過思考和探索主動理解故事內(nèi)容，還可以學(xué)習(xí)各種知識，如語言、社會、自然等，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，提升學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，家長可以與幼兒共同閱讀，提供合適的環(huán)境氛圍。教師應(yīng)多方聯(lián)動，為幼兒的閱讀成長提供更多支持和幫助。

二、幼兒繪本的現(xiàn)狀

（一）市場繁榮且原創(chuàng)力量崛起

近年來，家長對幼兒教育越來越重視，幼兒繪本市場呈現(xiàn)出向榮的景象。我國的幼兒繪本品種豐富、內(nèi)容多樣，既有國內(nèi)原創(chuàng)作品，也有引進(jìn)的國外優(yōu)秀繪本。這些繪本涵蓋了認(rèn)知、情感、行為、藝術(shù)等多個方面，為幼兒的成長提供了豐富的閱讀資源。

在繪本市場中，我國原創(chuàng)作品逐漸崛起，成為市場的一大亮點。許多國內(nèi)作者和畫家將傳統(tǒng)文化、民間故事、現(xiàn)代生活等元素融入創(chuàng)作，使得原創(chuàng)繪本具有鮮明的民族特色和時代氣息，不僅滿足了國內(nèi)市場需求，還逐漸走向國際市場，提升了作品的國際影響力。

（二）閱讀環(huán)境良好

環(huán)境對幼兒的閱讀興趣和能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，當(dāng)今教育也非常注重環(huán)境的創(chuàng)造。幼兒大多處于舒適、安靜、充滿書香氣息的閱讀環(huán)境中。在家中，我們可以設(shè)立專門的閱讀角，擺放幼兒喜歡的書籍，讓他們隨時隨地都能接觸到書。此外，園內(nèi)各種圖書角的布置和圖書的羅列、擺放都有利于培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。幼兒園可以進(jìn)行家園聯(lián)動，開展多種多樣與閱讀相關(guān)的社會實踐活動。例如，定期帶幼兒去圖書館、書店等地，讓他們在濃厚的閱讀氛圍中培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

（三）質(zhì)量參差不齊

雖然幼兒繪本市場繁榮，但質(zhì)量參差不齊。部分繪本內(nèi)容過于簡單、粗糙，缺乏教育價值，部分引進(jìn)的國外繪本與我國幼兒的實際需求和文化背景存在一定程度的脫節(jié)。家長在選擇繪本時需要具備一定的鑒別能力。

三、基于幼兒語言發(fā)展的繪本閱讀有效指導(dǎo)策略與發(fā)展前景

（一）繪本閱讀有效指導(dǎo)策略

1.創(chuàng)設(shè)適宜繪本閱讀環(huán)境，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣

為了培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，創(chuàng)設(shè)適宜的繪本閱讀環(huán)境是至關(guān)重要的，下面將從以下幾個方面探討如何創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境。

首先，創(chuàng)設(shè)適宜繪本閱讀環(huán)境的基礎(chǔ)是選擇合適的繪本。教師需要根據(jù)幼兒的年齡、興趣和認(rèn)知水平來挑選合適的繪本。繪本內(nèi)容應(yīng)具有教育意義，能幫助幼兒在閱讀過程中認(rèn)識事物、培養(yǎng)良好的品質(zhì)和習(xí)慣。繪本圖畫和文字應(yīng)生動有趣，能吸引幼兒的注意力，使他們愿意主動閱讀。

其次，輕松愉快舒適的環(huán)境有助于培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。教師應(yīng)確保閱讀區(qū)環(huán)境靜謐、光線充足，配備舒適的座椅和閱讀教輔材料。教師可以根據(jù)幼兒的喜好對閱讀區(qū)域進(jìn)行個性化裝飾，使其充滿童趣，讓幼兒在愉悅的氛圍中閱讀。

再者，引導(dǎo)幼兒參與是提高閱讀興趣的關(guān)鍵。教師可以采用生動有趣的方式，如角色扮演、小組討論等，引導(dǎo)幼兒加入繪本閱讀活動。通過這些活動，幼兒可以更好地理解繪本內(nèi)容，在互動中培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。教師應(yīng)鼓勵幼兒在閱讀過程中提出問題，耐心解答他們的問題，幫助他們解決閱讀困難。

最后，與家庭合作對培養(yǎng)幼兒閱讀興趣具有重要意義。教師應(yīng)主動與家長溝通，了解幼兒在家庭中的閱讀情況，為家長提供閱讀建議和指導(dǎo)。此外，還可以通過舉辦親子閱讀活動，邀請家長參與幼兒園的閱讀課程，讓家長了解幼兒在園閱讀情況，增進(jìn)對閱讀教育的認(rèn)識，形成良好的家庭閱讀氛圍。

總之，創(chuàng)設(shè)適宜的繪本閱讀環(huán)境，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，需要教師、家長和幼兒共同努力。只有在這樣的環(huán)境中，幼兒才能真正享受閱讀樂趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。例如，在圖書角選擇某一區(qū)域內(nèi)放置大量經(jīng)典繪本讀物，供幼兒家長借閱，并制定更完善的借閱原則；定期舉辦家長開放日和繪本觀摩活動，拓寬家庭教育指導(dǎo)途徑，引導(dǎo)家長走進(jìn)繪本閱讀世界；在常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)中，借助新媒體平臺與家長展開線上互動等。

2.合理設(shè)置啟發(fā)性問題，激發(fā)幼兒探究欲望

在幼兒教育中，設(shè)置合理的啟發(fā)性問題是非常重要的，能激發(fā)幼兒的探究欲望，幫助幼兒更好地認(rèn)識理解世界。啟發(fā)性問題是指那些能引導(dǎo)幼兒思考、探索和發(fā)現(xiàn)生活現(xiàn)象的問題，通常沒有唯一的答案，而是鼓勵幼兒進(jìn)行思考和創(chuàng)造，如“為什么樹葉會變顏色？”“在冬天動物們?yōu)槭裁磿?？”等。首先，啟發(fā)性問題應(yīng)具有適當(dāng)?shù)碾y度。問題過于簡單，幼兒可能感到無聊；過于復(fù)雜，他們可能感到困惑和挫敗。問題的難度需要教師根據(jù)幼兒的年齡、認(rèn)知水平多方考慮。其次，問題應(yīng)具有童趣性和吸引力。幼兒對有趣的事情更感興趣，問題設(shè)置要能引起他們的興趣和好奇心，如關(guān)于動物的問題、關(guān)于大自然的問題、關(guān)于科學(xué)的問題等。最后，問題應(yīng)與幼兒的日常生活和學(xué)習(xí)興趣相關(guān)。幼兒對某些話題可能更感興趣，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣設(shè)置問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

通過合理設(shè)置啟發(fā)性問題，教師可以幫助幼兒培養(yǎng)好奇心、創(chuàng)造力和批判性思維能力，更好地適應(yīng)社會和未來的學(xué)習(xí)。例如，在《野獸國》繪本閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)中，借助多媒體設(shè)備播放相關(guān)短片，選擇恰當(dāng)時機(jī)向幼兒提問：“通過這一幅圖片，我們可以知道阿奇現(xiàn)在正在做什么？”幼兒異口同聲地回答：“在往墻上釘釘子。”抓住教育契機(jī)追問：“請你們聯(lián)想一下，如果你們在家里的墻上釘釘子，媽媽會有怎樣的反應(yīng)呢？”在基礎(chǔ)教學(xué)活動結(jié)束后，還可以結(jié)合幼兒的情感發(fā)展需求，提出綜合性問題：“假如你是阿奇，更喜歡家還是野獸國呢？”通過此種引導(dǎo)方式能有效培養(yǎng)幼兒發(fā)展思維能力及空間想象能力，確保幼兒全情投入閱讀，順利完成基礎(chǔ)任務(wù)，有效培養(yǎng)認(rèn)知能力、自主思考能力及發(fā)散思維能力。

3.做幼兒閱讀的助手，提升其閱讀能力

閱讀對幼兒的成長和發(fā)展具有舉足輕重的作用。教師和家長需要成為幼兒閱讀的助手，幫助他們提升閱讀能力。首先，應(yīng)選擇適合幼兒年齡和興趣的書籍。為了激發(fā)幼兒的閱讀興趣，我們需要挑選適宜的閱讀材料。這些書籍應(yīng)具有一定的教育意義，如認(rèn)知、情感、行為等方面的內(nèi)容，同時也要有趣味性，能吸引幼兒的注意力。我們可以根據(jù)幼兒的興趣愛好選擇相應(yīng)的作品，如科普、童話、繪本等，讓幼兒在閱讀中感受到快樂。其次，可以陪伴閱讀，引導(dǎo)幼兒正確閱讀。幼兒閱讀過程中離不開教師和家長的陪伴和引導(dǎo)。我們可以和幼兒一起閱讀，分享閱讀樂趣，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)引導(dǎo)幼兒，幫助他們理解書中的內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力。再次，要教會幼兒正確的閱讀方法，如翻書、指讀、朗讀等，這些都有助于提高幼兒的閱讀效率和能力，在日常生活中也要鼓勵幼兒積極參與各種閱讀活動，如親子閱讀、故事會、繪本劇等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗閱讀的樂趣，提高閱讀能力和表達(dá)能力。通過參與這些活動，幼兒不僅能學(xué)到知識，還能鍛煉社交能力，更好地融入集體生活。最后，自主閱讀能力培養(yǎng)是閱讀水平提高的關(guān)鍵。我們可以通過多種途徑培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力，如引導(dǎo)幼兒學(xué)會查找資料、獨立思考、解決問題等。當(dāng)幼兒具備了自主閱讀能力后，他們就能不斷積累知識，逐漸提高閱讀水平。

（二）繪本閱讀發(fā)展前景

1.政策支持

在國家政策的扶持下，幼兒繪本市場將得到進(jìn)一步發(fā)展。上級對幼兒教育的投入不斷加大，對繪本的內(nèi)容篩查在不斷細(xì)化，尤其對優(yōu)質(zhì)繪本的需求也在不斷增長。此外，鼓勵原創(chuàng)繪本的創(chuàng)作和傳播，為繪本市場的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持和保障。隨著家長對幼兒教育的個性化需求不斷提高，繪本市場呈現(xiàn)出更細(xì)分的趨勢。市場上將出現(xiàn)更多針對不同年齡、性別、興趣和需求的繪本作品，以滿足幼兒多樣化的閱讀需求。

2.跨界合作

未來繪本市場將出現(xiàn)更多跨界合作的現(xiàn)象。例如，圖書出版商與動畫、游戲、互聯(lián)網(wǎng)等產(chǎn)業(yè)的合作有助于擴(kuò)大繪本的影響力，豐富繪本形式和幼兒閱讀體驗。有聲繪本深受家長和幼兒的喜愛，不再是單一的文字和圖畫，能讓幼兒擁有身臨其境的感受，這就是一種融合。

3.國際化趨勢

在全球化的背景下，我國繪本市場將更開放，與國際市場的交流將不斷加強(qiáng)。這不僅有助于引進(jìn)國外優(yōu)秀的繪本，也將推動我國原創(chuàng)繪本走向世界，提升我國繪本的國際地位。

四、結(jié)語

總之，幼兒繪本以獨特有趣的圖畫文字相結(jié)合的特點和一定意義上的表現(xiàn)形式，引導(dǎo)幼兒利用多種感官認(rèn)識世界，學(xué)習(xí)語言知識，在趣味十足的閱讀中發(fā)展語言能力。在日后語言學(xué)習(xí)活動中，教師應(yīng)加強(qiáng)研究，運用科學(xué)合理的教學(xué)策略充分發(fā)揮繪本對幼兒語言學(xué)習(xí)的作用，促進(jìn)幼兒語言能力發(fā)展。家長要引導(dǎo)鼓勵幼兒多讀書，開闊視野，積累知識，通過家園合作讓幼兒形成自主閱讀的好習(xí)慣。在未來原創(chuàng)繪本將不斷崛起，繪本市場將在政策的扶持和市場的推動下持續(xù)發(fā)展，為幼兒提供更豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的閱讀資源，為幼兒教育做出貢獻(xiàn)。